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摘要：随着新课改的持续开展，小学语文教师也开始积极探索语文教学改革的思路和方法。但是，想要找到切实有效的教学改革思路和方法，探究影响小学语文课堂教学的关键因素是极为必要的，本文对此进行了研究，并在此基础上提出了提高小学语文课堂教学效果的有效策略，希望能够为小学语文教学改革的顺利开展以及小学语文课堂教学质量的提升做出一定的贡献。
关键词：小学语文;课堂教学;关键因素;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学语文可以说是学生需要学习的一门基础学科，语文学习效果直接影响到学生对其它科目的学习情况，因此要对其给予充分的重视。小学语文教师采用恰当的方法来开展教学活动，能够有效促进小学生思维能力、阅读理解能力、表达能力等的提升。但从当前现状来看，小学语文课堂教学中仍旧存在着一些問题有待解决，而找到影响小学语文课堂教学的关键因素，并在此基础上找到解决课堂教学问题的方法，这样才能真正促进小学语文课堂教学效果的提升。
一、影响小学语文课堂教学的关键因素
（一）教师方面
教师作为小学语文课堂教学的主导人或者说是发起人，所能发挥的作用是非常大的。教师本身的观念、能力、素养等都会对其课堂教学情况产生一定的影响，因此教师也就成为影响小学语文课堂教学的关键因素。调查发现，部分教师未能及时更新自身教学观念，而传统教学观念的影响使其将教学关注点放在知识传授上和小学生的考试成绩上，从而忽视了其核心素养的培育和各项能力的培养，这与当前的素质教育理念是相悖的。
（二）学生方面
随着“生本理念”的深入人心，学生是课堂学习活动中的关键主体已经成为共识，因此学生的学习态度、方法等也就成为影响课堂教学效果的关键因素。教学是教师和学生之间的双向互动，如果学生不能积极主动的与教师互动，那么教师就算讲得再好也难以保证学生的学习效果。此外，小学生的“从众”心理较强，因此周围同学的学习态度会对他们造成很大的影响。比如，教师提问时如果小学生发现大家都不举手，部分原本想要举手回答的小学生也可能犹豫之后把手放下，而这样又会让学习氛围陷入沉滞，如果教师不能采用恰当的方法打破这种氛围，小学生很容易受此氛围影响，以消极的态度面对学习，课堂教学效果自然也会受到影响。
（三）教学方面
课堂教学效果的提升，需要教师采用恰当的方法、手段等，这也是影响小学语文课堂教学的又一关键因素。虽然随着新课改的持续开展，部分教师开始将一些新的教学方法、手段等应用到小学语文课堂教学当中，但是由于对这些新方法、新手段等的了解不够全面深入，因此在应用方面难免会存在一些问题，这也会影响到最终的课堂教学效果。比如，当前信息化教学逐渐成为常态，虽然这种教学方式能够扩大课堂容量、提升教学速度，但是部分教师过于依赖此种教学模式，几乎所有的教学内容都以信息化的方式呈现，教师如果控制不好很容易出现呈现速度过快，学生来不及思考以致无法与教师进行有效的互动，跟不上教学进度，最终影响到教学效果。
二、提升小学语文课堂教学效果的有效策略
（一）及时更新教学理念
小学语文教师应当紧跟时代发展形势，及时更新教学理念，并在新的教学理念指导下，改进现有的教学方法、手段等，这样才能获得令人满意的教学效果。当今时代，“一切向分数看齐”的传统教学理念已经不再适用，教师除了关注小学生的语文成绩外，还应当对其语文核心素养的发展给予足够的关注，并且在生本理念、快乐教育理念等新教学理念的指引下积极开展教学改革活动，这样才能更好的促进小学语文课堂教学效果的提升。此外，教师还应当随着教学改革的需要，持续参加相关的教学培训活动，并且通过自我学习来不断提升自己的专业素质和能力，这样才能在新教学理念的指引下，以科学合理的方式开展小学语文教学改革活动，促进课堂教学效果的提升。
（二）做好学生引导工作
教师应当正确认识到学生在课堂学习中的重要地位，以及师生之间课堂互动的重要性，在此基础上对学生给与恰当的引导，为课堂教学效果的提升打好基础条件。想要做到这一点，教师首先要做好相关的调查活动，通过这种方式来加深自己对学生的了解，这样才能以恰当的方法引导其建立正确的学习态度。教师可在课余时间主动与学生交流，通过这种方式不仅能增进师生关系，还能在交流的过程中更好的了解学生的兴趣、爱好、喜欢的话题等，这样在制定教学方案时可将其融入进去，在课堂教学之时更好的吸引小学生的注意力，促进教学效果的提升。此外，教师在课堂教学之时要注意引导小学生与自己开展有效的互动，同时还要注意调节课堂氛围，让小学生能够在轻松愉悦的氛围中学习，这样其交流欲望、学习主动性等都会有所提升，学习效果也就更有保证。
（三）合理改进教学方法
想要提升小学语文课堂教学效果，合理改进教学方法是非常必要的。想要做到这一点，教师必须对自己在教学中应用的一些新方法、新手段等有一个全面深入的了解，并且结合课堂教学实际情况，不断总结和反思在其应用过程中出现的一些问题，探索能够解决这些问题的有效方法，这样才能持续促进小学语文课堂教学效果的提升。比如，教师在信息化教学之时，要对这种教学方式的优劣之处都有一个比较深入的了解，这样在真正应用信息化教学方式来开展教学活动时才能做到扬长避短，控制好教学进度，给与学生充分的思考时间，为获得更好的课堂教学效果提供保障。
综上所述，影响小学语文课堂教学的关键因素包括教师、学生、教学等几个方面。在此研究基础上，教师想要有效提升小学语文课堂教学效果，就应当及时改进自己的教学观念、增强自身的专业能力和素养，同时还应加强对小学生的引导，帮其树立正确的学习观念和态度，以及合理改进教学方法等。当然，能够对小学语文课堂教学造成影响的因素绝对不止上述几种，教师应在实践教学的过程中继续对其予以探索，在此基础上持续深化教学改革工作，这样才能更好的促进小学语文教学质量的提升。
参考文献
[1]李居艳.提升小学语文课堂教学有效性的对策研究[J].才智，2020，{4}（03）：17.
[2]熊俏兰.新课改背景下小学语文教学的现状及对策分析[J].传播力研究，2019，3（03）：169.
[3]王宗芳.现代教育技术与小学语文课堂教学的融合[J].科技资讯，2018，16（02）：170+172.
关键词：小学语文;课堂教学;关键因素;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学语文可以说是学生需要学习的一门基础学科，语文学习效果直接影响到学生对其它科目的学习情况，因此要对其给予充分的重视。小学语文教师采用恰当的方法来开展教学活动，能够有效促进小学生思维能力、阅读理解能力、表达能力等的提升。但从当前现状来看，小学语文课堂教学中仍旧存在着一些問题有待解决，而找到影响小学语文课堂教学的关键因素，并在此基础上找到解决课堂教学问题的方法，这样才能真正促进小学语文课堂教学效果的提升。
一、影响小学语文课堂教学的关键因素
（一）教师方面
教师作为小学语文课堂教学的主导人或者说是发起人，所能发挥的作用是非常大的。教师本身的观念、能力、素养等都会对其课堂教学情况产生一定的影响，因此教师也就成为影响小学语文课堂教学的关键因素。调查发现，部分教师未能及时更新自身教学观念，而传统教学观念的影响使其将教学关注点放在知识传授上和小学生的考试成绩上，从而忽视了其核心素养的培育和各项能力的培养，这与当前的素质教育理念是相悖的。
（二）学生方面
随着“生本理念”的深入人心，学生是课堂学习活动中的关键主体已经成为共识，因此学生的学习态度、方法等也就成为影响课堂教学效果的关键因素。教学是教师和学生之间的双向互动，如果学生不能积极主动的与教师互动，那么教师就算讲得再好也难以保证学生的学习效果。此外，小学生的“从众”心理较强，因此周围同学的学习态度会对他们造成很大的影响。比如，教师提问时如果小学生发现大家都不举手，部分原本想要举手回答的小学生也可能犹豫之后把手放下，而这样又会让学习氛围陷入沉滞，如果教师不能采用恰当的方法打破这种氛围，小学生很容易受此氛围影响，以消极的态度面对学习，课堂教学效果自然也会受到影响。
（三）教学方面
课堂教学效果的提升，需要教师采用恰当的方法、手段等，这也是影响小学语文课堂教学的又一关键因素。虽然随着新课改的持续开展，部分教师开始将一些新的教学方法、手段等应用到小学语文课堂教学当中，但是由于对这些新方法、新手段等的了解不够全面深入，因此在应用方面难免会存在一些问题，这也会影响到最终的课堂教学效果。比如，当前信息化教学逐渐成为常态，虽然这种教学方式能够扩大课堂容量、提升教学速度，但是部分教师过于依赖此种教学模式，几乎所有的教学内容都以信息化的方式呈现，教师如果控制不好很容易出现呈现速度过快，学生来不及思考以致无法与教师进行有效的互动，跟不上教学进度，最终影响到教学效果。
二、提升小学语文课堂教学效果的有效策略
（一）及时更新教学理念
小学语文教师应当紧跟时代发展形势，及时更新教学理念，并在新的教学理念指导下，改进现有的教学方法、手段等，这样才能获得令人满意的教学效果。当今时代，“一切向分数看齐”的传统教学理念已经不再适用，教师除了关注小学生的语文成绩外，还应当对其语文核心素养的发展给予足够的关注，并且在生本理念、快乐教育理念等新教学理念的指引下积极开展教学改革活动，这样才能更好的促进小学语文课堂教学效果的提升。此外，教师还应当随着教学改革的需要，持续参加相关的教学培训活动，并且通过自我学习来不断提升自己的专业素质和能力，这样才能在新教学理念的指引下，以科学合理的方式开展小学语文教学改革活动，促进课堂教学效果的提升。
（二）做好学生引导工作
教师应当正确认识到学生在课堂学习中的重要地位，以及师生之间课堂互动的重要性，在此基础上对学生给与恰当的引导，为课堂教学效果的提升打好基础条件。想要做到这一点，教师首先要做好相关的调查活动，通过这种方式来加深自己对学生的了解，这样才能以恰当的方法引导其建立正确的学习态度。教师可在课余时间主动与学生交流，通过这种方式不仅能增进师生关系，还能在交流的过程中更好的了解学生的兴趣、爱好、喜欢的话题等，这样在制定教学方案时可将其融入进去，在课堂教学之时更好的吸引小学生的注意力，促进教学效果的提升。此外，教师在课堂教学之时要注意引导小学生与自己开展有效的互动，同时还要注意调节课堂氛围，让小学生能够在轻松愉悦的氛围中学习，这样其交流欲望、学习主动性等都会有所提升，学习效果也就更有保证。
（三）合理改进教学方法
想要提升小学语文课堂教学效果，合理改进教学方法是非常必要的。想要做到这一点，教师必须对自己在教学中应用的一些新方法、新手段等有一个全面深入的了解，并且结合课堂教学实际情况，不断总结和反思在其应用过程中出现的一些问题，探索能够解决这些问题的有效方法，这样才能持续促进小学语文课堂教学效果的提升。比如，教师在信息化教学之时，要对这种教学方式的优劣之处都有一个比较深入的了解，这样在真正应用信息化教学方式来开展教学活动时才能做到扬长避短，控制好教学进度，给与学生充分的思考时间，为获得更好的课堂教学效果提供保障。
综上所述，影响小学语文课堂教学的关键因素包括教师、学生、教学等几个方面。在此研究基础上，教师想要有效提升小学语文课堂教学效果，就应当及时改进自己的教学观念、增强自身的专业能力和素养，同时还应加强对小学生的引导，帮其树立正确的学习观念和态度，以及合理改进教学方法等。当然，能够对小学语文课堂教学造成影响的因素绝对不止上述几种，教师应在实践教学的过程中继续对其予以探索，在此基础上持续深化教学改革工作，这样才能更好的促进小学语文教学质量的提升。
参考文献
[1]李居艳.提升小学语文课堂教学有效性的对策研究[J].才智，2020，{4}（03）：17.
[2]熊俏兰.新课改背景下小学语文教学的现状及对策分析[J].传播力研究，2019，3（03）：169.
[3]王宗芳.现代教育技术与小学语文课堂教学的融合[J].科技资讯，2018，16（02）：170+172.