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摘要：新课程改革思想理念的贯彻和落实，要求教师在课堂教学过程中不断创新模式，更新课堂中使用的教学策略，完善教学过程，促进农村学生在课堂学习过程中的全面发展。因此，教师要主动融入新的教学模式，不断增强课堂中的教学效率，教师要尝试交互式一体机在课堂教学过程中的应用，构建互动探索型的课堂，保证农村学生的参与，通过交互一体机的应用营造优秀的课堂教学氛围，保证学生能够正确分析数学问题，解决学生在课堂学习过程中的不同困惑，提升学生的学习效率。基于此，文章中主要分析了交互式一体机在数学课堂教学过程中的应用策略。
关键词：交互式一体机;农村小学;数学教学;互动;研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-371
前言
在新时期数学课堂教学过程内，教师主动融入新鲜教学模式，创新课堂教学过程，通过不同设备方式，构建互动性课堂，保证农村学生在互动参与过程中理解数学知识，强化自身的数学学习水平，通过数学课堂教学过程的创新，融合交互式一体机模式会保证数学课堂信息量的不断扩大，同时让农村学生在课堂学习过程中理解数学知识，感受数学学习的不同价值，通过数学课堂学习强化学生的总体素养，使学生在课堂学习过程中取得进步，教师要通过不同方法更新教学模式，通过不同策略使课堂教学效率得到提升。
一、应用图片、视频，丰富数学课堂中的信息量
在课堂教学过程中教师可以通过交互式一体机教学模式主动将图片、视频融入课堂教学，丰富数学课堂教学的信息量，保证农村学生能够在课堂学习过程中理解数学知识、强化数学学习综合素养，通过数学课堂的图文并茂形形式，让学生形成学习能动性意识，吸引学生在课堂学习过程中的注意力和精力，在课堂教学过程中促进学生的进步和发展[1]。
例如：在有关“平移和旋转”知识点的教学过程中，教师可以通过图片和视频设备展示平移和旋转的动态过程，随后可以通过图片展示某图形经过平移和旋转后所获得的成果。在课堂教学过程中通过图片和视频丰富课堂中的信息，促进学生的积极思考，保证学生能够在课堂学习过程中从不同角度分析数学问题，强化学生的总体学习感知，增强学生的学习效率，会促进学生在课堂学习过程中的成长，实现数学课堂中的教学目标。
二、基于交互一体机设置教学情境，提升学生的学习感悟
农村学生能够在课堂学习过程中形成完善的学习思维，会保证学生主动参与意识的增强。因此，在小学数学课堂教学过程中，教师为保证学生强化整体质量，提升学习感悟，可以尝试运用交互式一体机教学方法，增强学生在课堂学习过程中的能动性，保证学生能够优化体验，增强数学课堂教学成效，实现动态课堂的构建目标[2]。
例如：在有关“分数”知识点的教学过程中，教师可以利用先进模式中的视频方法，展示蛋糕被分成5份，1份被小老鼠拿走的视频资料，教师用15表示被老鼠拿走了蛋糕，用45表示剩余蛋糕。在课堂内教师通过视频方法让学生理解分数、了解分数，会增强学生在课堂学习过程中的自主探讨意识，会保证学生主动完成知识点的学习，主动应用互动学习方法完成高效的探索，强化学生的学习素养。
三、强化视觉、听觉体验，激发学生学习兴趣
视觉和听觉的体验会强化学生在课堂学习过程中的主动意识，增强学生的数学学习兴趣。因此，在农村小学数学课堂内教师可以主动融入视频、图片方法，应用新鲜教学模式，让农村地区小学生在数学课堂学习过程中取得进步，解决农村地区学生的数学学习困扰，促进学生的总体发展[3]。
例如：在有關“乘法”知识点的教学过程中，教师在乘法口诀的展示实践内，教师可以通过图片方法将乘法口诀以楼梯形式呈现，让学生的计算过程实际指引两个不同的卡通小人儿爬楼梯，先到达终点的为胜，以视频动态效果增强学生的学习兴趣。随后辅助图片中的相应乘法口诀习题，保证学生学习效率的提升，在课堂内通过新鲜教学方法构建灵动性课堂，从视觉。听觉增强学生的学习感知，会实现课堂内的教学目标。
结语
综上所述，在新时期数学课堂教学过程中，教师为实现素质教育，同时以学生为主体，主动将交互式一体机融入课堂教学过程中，培养农村学生在课堂学习过程中的积极性，同时增强学生的数学学习效率，会保证学生主动研究数学知识、主动钻严数学知识，加速实现课堂中的教学目标，促进学生的全面成长，也会保证学生在课堂学习过程中的有效互动，通过多种方式的融合促进学生总体学习意识的提升。在取得丰硕教学成果之后，教师仍需探索交互式一体机在课堂教学过程中的使用策略，为农村学生提供更加优秀的平台，保证学生数学终身素养的形成。
参考文献
[1]韩丽君.小学数学教学中应如何培养学生学习数学的质疑能力[J].课程教育研究，2019（40）：160-161.
[2]侯婉婷.基于交互式一体机的数学教学互动策略探究[J].成才之路，2019（17）：61.
[3]王晖雪.交互式一体机在小学数学图形教学中的应用——以小学三年级数学《认识面积》为例[J].教育信息技术，2018（Z2）：155-156.
关键词：交互式一体机;农村小学;数学教学;互动;研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-371
前言
在新时期数学课堂教学过程内，教师主动融入新鲜教学模式，创新课堂教学过程，通过不同设备方式，构建互动性课堂，保证农村学生在互动参与过程中理解数学知识，强化自身的数学学习水平，通过数学课堂教学过程的创新，融合交互式一体机模式会保证数学课堂信息量的不断扩大，同时让农村学生在课堂学习过程中理解数学知识，感受数学学习的不同价值，通过数学课堂学习强化学生的总体素养，使学生在课堂学习过程中取得进步，教师要通过不同方法更新教学模式，通过不同策略使课堂教学效率得到提升。
一、应用图片、视频，丰富数学课堂中的信息量
在课堂教学过程中教师可以通过交互式一体机教学模式主动将图片、视频融入课堂教学，丰富数学课堂教学的信息量，保证农村学生能够在课堂学习过程中理解数学知识、强化数学学习综合素养，通过数学课堂的图文并茂形形式，让学生形成学习能动性意识，吸引学生在课堂学习过程中的注意力和精力，在课堂教学过程中促进学生的进步和发展[1]。
例如：在有关“平移和旋转”知识点的教学过程中，教师可以通过图片和视频设备展示平移和旋转的动态过程，随后可以通过图片展示某图形经过平移和旋转后所获得的成果。在课堂教学过程中通过图片和视频丰富课堂中的信息，促进学生的积极思考，保证学生能够在课堂学习过程中从不同角度分析数学问题，强化学生的总体学习感知，增强学生的学习效率，会促进学生在课堂学习过程中的成长，实现数学课堂中的教学目标。
二、基于交互一体机设置教学情境，提升学生的学习感悟
农村学生能够在课堂学习过程中形成完善的学习思维，会保证学生主动参与意识的增强。因此，在小学数学课堂教学过程中，教师为保证学生强化整体质量，提升学习感悟，可以尝试运用交互式一体机教学方法，增强学生在课堂学习过程中的能动性，保证学生能够优化体验，增强数学课堂教学成效，实现动态课堂的构建目标[2]。
例如：在有关“分数”知识点的教学过程中，教师可以利用先进模式中的视频方法，展示蛋糕被分成5份，1份被小老鼠拿走的视频资料，教师用15表示被老鼠拿走了蛋糕，用45表示剩余蛋糕。在课堂内教师通过视频方法让学生理解分数、了解分数，会增强学生在课堂学习过程中的自主探讨意识，会保证学生主动完成知识点的学习，主动应用互动学习方法完成高效的探索，强化学生的学习素养。
三、强化视觉、听觉体验，激发学生学习兴趣
视觉和听觉的体验会强化学生在课堂学习过程中的主动意识，增强学生的数学学习兴趣。因此，在农村小学数学课堂内教师可以主动融入视频、图片方法，应用新鲜教学模式，让农村地区小学生在数学课堂学习过程中取得进步，解决农村地区学生的数学学习困扰，促进学生的总体发展[3]。
例如：在有關“乘法”知识点的教学过程中，教师在乘法口诀的展示实践内，教师可以通过图片方法将乘法口诀以楼梯形式呈现，让学生的计算过程实际指引两个不同的卡通小人儿爬楼梯，先到达终点的为胜，以视频动态效果增强学生的学习兴趣。随后辅助图片中的相应乘法口诀习题，保证学生学习效率的提升，在课堂内通过新鲜教学方法构建灵动性课堂，从视觉。听觉增强学生的学习感知，会实现课堂内的教学目标。
结语
综上所述，在新时期数学课堂教学过程中，教师为实现素质教育，同时以学生为主体，主动将交互式一体机融入课堂教学过程中，培养农村学生在课堂学习过程中的积极性，同时增强学生的数学学习效率，会保证学生主动研究数学知识、主动钻严数学知识，加速实现课堂中的教学目标，促进学生的全面成长，也会保证学生在课堂学习过程中的有效互动，通过多种方式的融合促进学生总体学习意识的提升。在取得丰硕教学成果之后，教师仍需探索交互式一体机在课堂教学过程中的使用策略，为农村学生提供更加优秀的平台，保证学生数学终身素养的形成。
参考文献
[1]韩丽君.小学数学教学中应如何培养学生学习数学的质疑能力[J].课程教育研究，2019（40）：160-161.
[2]侯婉婷.基于交互式一体机的数学教学互动策略探究[J].成才之路，2019（17）：61.
[3]王晖雪.交互式一体机在小学数学图形教学中的应用——以小学三年级数学《认识面积》为例[J].教育信息技术，2018（Z2）：155-156.