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众所周知，班主任是班集体的领导者和组织者，也是素质教育的的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会的桥梁。职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须联系实际，务实高效地开展工作，为社会主义和谐社会的建设造就合格的中等专业技术人才。怎样才能做好职高班主任工作呢？下面我结合我班的发展谈谈我做职高班主任的一点体会。
一、进校时学生状况
我接的是新高一，我也是才调到这所学校，报到去晚了一周，我这个班成了大杂烩，什么类型的学生都有，有初中没毕业已辍学几年的、有在初中打架出了名的、有进过派出所的、有父母老师难管被送入武术学校去过的。面对这种情况，我感到身上任务之艰巨，责任之重大，这一届班主任工作我将付出更多，也可能遭遇不曾有过的困难。为此，我首先对学生的思想品德状况做了详细的调查分析：有一半的学生在这方面不存在问题，有一半的学生存在的问题很严重，具体表现在：1、纪律上放任
部分学生对法律、法规、社会公德、学校制度、学生日常行为规范熟视无睹，法制法律观念淡薄，自我保护意识差，不分荣辱、难辨美丑、是非，缺乏自我控制、自觉管理能力。主要表现为上课迟到、睡觉，课外吸烟、早恋、上网吧、拉帮结伙。同学之间因一句话或看别人不顺眼，便恶语相向，拔出拳头就打，甚至于校外人员交往、打架等，盲目冲动，争强好胜。
2、学习上缺乏主动性
部分学生学习目的不明确，不知道来校干什么。对职高抱有成见，认为要认真学习就不会来职高而去普高了，于是便在学校得过且过混日子。主要表现为学习懒散，连基本学习任务也不完成。上课注意力分散，作业经常拖拉或拒做，甚至说我从小学开始从来不需要交作业。临近考试没紧迫感，考试期间还下棋、打球、看小说、自得其乐。考试时睡觉，对成绩好坏无所谓，厌学情绪严重，睡觉时间屡见不鲜。
3、生活上追求享受
随着人民物质生活水平的提高，加上家长对子女的溺爱，部分学生在家过惯了“衣来伸手、饭来张口”的生活，在校缺乏生活自理能力，依赖性强，不能适应集体生活，埋怨条件差，怕整理宿舍内务，怕做扫除。生活上浪费贪图享受，经常向父母提出超越家庭条件的过高要求，互相请客、做生日、买高档服装、化妆品，互相攀比，虚荣心强。
二、管理方法
（一）真诚的爱心
全方位的关心学生，爱护学生，呵护学生，视生如子，用拳拳真爱去温暖感动每颗心灵
教师热爱学生是师德的集中反映，师爱是具有社会性的高级情感。它代表着社会对下一代的关心和爱护，体现着国家和民族对下一代的深情和希望。学生渴望老师的爱。然而升入职高的这一部分学生由于成绩差等原因，在初中往往受到老师和同学的歧视，心理上自卑，随着年龄的增长，视野的拓宽，自我意识、独立意识逐步加强，这个时期渴望得到别人特別是老师的理解和认可。而表面上却摆出一副不屑一顾的样子，以此来掩盖内心也希望自己优秀。作为教师，就要善于发现并不断巩固和发觉他们身上所有的闪光点，小心翼翼得呵护着美好的愿望，让他们驱走内心的自卑，成为一个身心健康的学生。为此，我从思想上开导鼓励他们，从生活上关心他们。
1、从思想上欣赏、尊重，帮他们树立自信，放眼未来
首先，我作为班主任从思想上摒弃了中职生智力低下、无药可救、搞不好成绩的观念，明白这些学生之所以成为了现在这个样子，大部分是由于教师、家长批评不当造成的，他们绝不是天生的愚笨，然后，我经常与任课老师交流、介绍每个学生的闪光点，也谈我的观点，使任课老师从心里认可、喜欢他们。其次，让学生克服低人一等的心理，走出“上职中没出息”的阴影。我利用班会给学生讲清国家教育机构的调整，以使学生对有关的职业教育政策与发展动态能有一个了解，懂得职高与普高是同一教育层次上的两种不同类型的学校。普高重文化知识的积累，而职高学生侧重在实际操作理论和能力的培养，培养的是国家需要的技能性人才。强调职业教育在科教兴国、振兴经济和提高全民素质中的重要性，使学生走出对职业教育片面教育的误区，让学生明确读职高同样有远大的发展前途。结合市场人才需求的现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快了解和熟悉自己所学专业的概况以及人才需求的规格，调整自己的专业认识。同时，还结合专业特点，组织学生去参观，参加社会实践，请以就业的优秀毕业生做专题报告会。我对学生说，在我眼中，大家都是好学生，只要大家有信心、有决心，每天踏实学习、生活，就一定能成为社会有用的人才，天生我材必有用，人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才，只要通过自己的劳动为社会做出贡献的都是人才。现在社会上还出现了大学生回笼读技校的现象，大大激发了自信心和对专业的兴趣。
2、从生活上关心，让他们无衣食之忧
“民以食为天”，食是生活之本。职高的学生大部分离家较远，一月或更长时间才回家一次，回家时就会带足这段时间的生活费，但是他们不会这样，没有计划，又贪图享受，生活费被早早的用光了，以后就靠借或蹭别人的过日子，无计可施的时候就挨饿，哪有心思学习呢？针对这种情况，我开班会讨论，“我有经济了，钱怎么合理使用”，让同学之间讲自己怎样安排使用，让他们从自己的同学中找到合理开支的办法。再让有打工经历的同学现身说法，讲挣钱的辛苦，使他们明白生活费来之不易，下决心管好自己的钱袋，缺乏自制力的把钱存到我这里，要他们按计划到我这里来领取。除此之处，我还经常到寝室了解指导他们的日常生活，及时为他们解决临时性问题，到食堂看他们就餐情况，以确保他们安心学习。对有几个家庭特别困难的学生，我把自家的和有些老师家的不用的器物收集起来，送给他们，有的同学对我感激不尽，学习特别认真。
（二）、理性的真情
晓之以理，动之以情，循循善诱，与学生推心置腹，做他们的良师益友。
1、对有过错的学生加强正面引导，不上纲上线，批评实事求是，允许学生申辩，不随意夸大事实，因为这部分犯错误一般来说是无预谋、无预见的情形下发生的，分析时我实事求是，不忘加推断，注意换位思考，注意分寸，有原则地宽容，使学生心悦诚服。
2、对同校外不三不四的人有联系的学生，设法切断了他们的联系和相互影响，在通过听法制讲座，讲身边发生的案例，加强了法制教育。然后因势利导，把他们组织起来，将他们引导到正确的方向上来，把有一定影响力的夏鹏等几个推荐给保卫科，帮助保卫科管理学校秩序，让他们管理班级纪律，要求管理方法文明，不能粗暴，让他们在管理别人时规范自己的言行。对他们肯定得多，否定得少，使他们认识到了自身的价值。鼓励他们积极参加各种集体活动，培养集体荣誉感，在学校的冬季田径运动会中，他们表现非凡，取得了骄人的成绩，有四位同学还代表学校去参加了县运会。我借此机会鼓励他们学好专业知识，在技能大赛上去获取优异成绩，这样使他们在学校的生活充实，目标明确，远离了那些不三不四之人，走上了正轨。
（三）、严格要求
俗话说，没有规矩不成方圆，严师出高徒。在我班基本走了正轨之后，我加强了各方面的管理。首先，我自己严格要求自己，为学生做出榜样，做到言传身教合一；然后采用多种形式组织学生学习遵守各种规章制度，让他们逐步养成良好的行为习惯。
参考文献：
《职业技术教育》
一、进校时学生状况
我接的是新高一，我也是才调到这所学校，报到去晚了一周，我这个班成了大杂烩，什么类型的学生都有，有初中没毕业已辍学几年的、有在初中打架出了名的、有进过派出所的、有父母老师难管被送入武术学校去过的。面对这种情况，我感到身上任务之艰巨，责任之重大，这一届班主任工作我将付出更多，也可能遭遇不曾有过的困难。为此，我首先对学生的思想品德状况做了详细的调查分析：有一半的学生在这方面不存在问题，有一半的学生存在的问题很严重，具体表现在：1、纪律上放任
部分学生对法律、法规、社会公德、学校制度、学生日常行为规范熟视无睹，法制法律观念淡薄，自我保护意识差，不分荣辱、难辨美丑、是非，缺乏自我控制、自觉管理能力。主要表现为上课迟到、睡觉，课外吸烟、早恋、上网吧、拉帮结伙。同学之间因一句话或看别人不顺眼，便恶语相向，拔出拳头就打，甚至于校外人员交往、打架等，盲目冲动，争强好胜。
2、学习上缺乏主动性
部分学生学习目的不明确，不知道来校干什么。对职高抱有成见，认为要认真学习就不会来职高而去普高了，于是便在学校得过且过混日子。主要表现为学习懒散，连基本学习任务也不完成。上课注意力分散，作业经常拖拉或拒做，甚至说我从小学开始从来不需要交作业。临近考试没紧迫感，考试期间还下棋、打球、看小说、自得其乐。考试时睡觉，对成绩好坏无所谓，厌学情绪严重，睡觉时间屡见不鲜。
3、生活上追求享受
随着人民物质生活水平的提高，加上家长对子女的溺爱，部分学生在家过惯了“衣来伸手、饭来张口”的生活，在校缺乏生活自理能力，依赖性强，不能适应集体生活，埋怨条件差，怕整理宿舍内务，怕做扫除。生活上浪费贪图享受，经常向父母提出超越家庭条件的过高要求，互相请客、做生日、买高档服装、化妆品，互相攀比，虚荣心强。
二、管理方法
（一）真诚的爱心
全方位的关心学生，爱护学生，呵护学生，视生如子，用拳拳真爱去温暖感动每颗心灵
教师热爱学生是师德的集中反映，师爱是具有社会性的高级情感。它代表着社会对下一代的关心和爱护，体现着国家和民族对下一代的深情和希望。学生渴望老师的爱。然而升入职高的这一部分学生由于成绩差等原因，在初中往往受到老师和同学的歧视，心理上自卑，随着年龄的增长，视野的拓宽，自我意识、独立意识逐步加强，这个时期渴望得到别人特別是老师的理解和认可。而表面上却摆出一副不屑一顾的样子，以此来掩盖内心也希望自己优秀。作为教师，就要善于发现并不断巩固和发觉他们身上所有的闪光点，小心翼翼得呵护着美好的愿望，让他们驱走内心的自卑，成为一个身心健康的学生。为此，我从思想上开导鼓励他们，从生活上关心他们。
1、从思想上欣赏、尊重，帮他们树立自信，放眼未来
首先，我作为班主任从思想上摒弃了中职生智力低下、无药可救、搞不好成绩的观念，明白这些学生之所以成为了现在这个样子，大部分是由于教师、家长批评不当造成的，他们绝不是天生的愚笨，然后，我经常与任课老师交流、介绍每个学生的闪光点，也谈我的观点，使任课老师从心里认可、喜欢他们。其次，让学生克服低人一等的心理，走出“上职中没出息”的阴影。我利用班会给学生讲清国家教育机构的调整，以使学生对有关的职业教育政策与发展动态能有一个了解，懂得职高与普高是同一教育层次上的两种不同类型的学校。普高重文化知识的积累，而职高学生侧重在实际操作理论和能力的培养，培养的是国家需要的技能性人才。强调职业教育在科教兴国、振兴经济和提高全民素质中的重要性，使学生走出对职业教育片面教育的误区，让学生明确读职高同样有远大的发展前途。结合市场人才需求的现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快了解和熟悉自己所学专业的概况以及人才需求的规格，调整自己的专业认识。同时，还结合专业特点，组织学生去参观，参加社会实践，请以就业的优秀毕业生做专题报告会。我对学生说，在我眼中，大家都是好学生，只要大家有信心、有决心，每天踏实学习、生活，就一定能成为社会有用的人才，天生我材必有用，人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才，只要通过自己的劳动为社会做出贡献的都是人才。现在社会上还出现了大学生回笼读技校的现象，大大激发了自信心和对专业的兴趣。
2、从生活上关心，让他们无衣食之忧
“民以食为天”，食是生活之本。职高的学生大部分离家较远，一月或更长时间才回家一次，回家时就会带足这段时间的生活费，但是他们不会这样，没有计划，又贪图享受，生活费被早早的用光了，以后就靠借或蹭别人的过日子，无计可施的时候就挨饿，哪有心思学习呢？针对这种情况，我开班会讨论，“我有经济了，钱怎么合理使用”，让同学之间讲自己怎样安排使用，让他们从自己的同学中找到合理开支的办法。再让有打工经历的同学现身说法，讲挣钱的辛苦，使他们明白生活费来之不易，下决心管好自己的钱袋，缺乏自制力的把钱存到我这里，要他们按计划到我这里来领取。除此之处，我还经常到寝室了解指导他们的日常生活，及时为他们解决临时性问题，到食堂看他们就餐情况，以确保他们安心学习。对有几个家庭特别困难的学生，我把自家的和有些老师家的不用的器物收集起来，送给他们，有的同学对我感激不尽，学习特别认真。
（二）、理性的真情
晓之以理，动之以情，循循善诱，与学生推心置腹，做他们的良师益友。
1、对有过错的学生加强正面引导，不上纲上线，批评实事求是，允许学生申辩，不随意夸大事实，因为这部分犯错误一般来说是无预谋、无预见的情形下发生的，分析时我实事求是，不忘加推断，注意换位思考，注意分寸，有原则地宽容，使学生心悦诚服。
2、对同校外不三不四的人有联系的学生，设法切断了他们的联系和相互影响，在通过听法制讲座，讲身边发生的案例，加强了法制教育。然后因势利导，把他们组织起来，将他们引导到正确的方向上来，把有一定影响力的夏鹏等几个推荐给保卫科，帮助保卫科管理学校秩序，让他们管理班级纪律，要求管理方法文明，不能粗暴，让他们在管理别人时规范自己的言行。对他们肯定得多，否定得少，使他们认识到了自身的价值。鼓励他们积极参加各种集体活动，培养集体荣誉感，在学校的冬季田径运动会中，他们表现非凡，取得了骄人的成绩，有四位同学还代表学校去参加了县运会。我借此机会鼓励他们学好专业知识，在技能大赛上去获取优异成绩，这样使他们在学校的生活充实，目标明确，远离了那些不三不四之人，走上了正轨。
（三）、严格要求
俗话说，没有规矩不成方圆，严师出高徒。在我班基本走了正轨之后，我加强了各方面的管理。首先，我自己严格要求自己，为学生做出榜样，做到言传身教合一；然后采用多种形式组织学生学习遵守各种规章制度，让他们逐步养成良好的行为习惯。
参考文献：
《职业技术教育》