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“创设情境”已经成为数学教学的一个亮点，受到广大数学教师的普遍关注，然而，随着课程改革的逐渐深入，情境教学中的一些问题也随之出现，甚至走入如果一节课没有“情境导入”，就不能称之为好课的误区。我们所说的情境主要指的是“现实情境”。只有把数学教学为什么要“创设现实情境”这个问题搞清楚，才能在教学中创设科学有效的现实情境。个人以为，上述问题可从以下几个方面加以考虑：