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教学模式的基本功能和作用主要表现在两个方面:一是通过特定的情境.激活学生的问题意识.形成基于问题解决的学习任务,从而展开提出问题、分析问题和解决问题的学习活动;二是通过特定的问题情境.使问题与学生原有认知结构中的经验发生联系.激活现有的经验去“同化”或“顺应”新知识.赋予新知识以个体意义.导致认知结构的改组或重建。