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统编教材三年级上册首次出现小古文,对小古文的文本解读,还是要用好课后练习和插图.在对三年级小古文文本处理时,借助对课后练习的分析,我们可以从年段特点、文本特质、教学策略等角度来优化教学内容,有助于教师更好地教学,学生更好地吸收课文内容.
紧扣课后练习让教学过程走向实处 ——以统编教材三上册《司马光》一课为例
【摘 要】
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统编教材三年级上册首次出现小古文,对小古文的文本解读,还是要用好课后练习和插图.在对三年级小古文文本处理时,借助对课后练习的分析,我们可以从年段特点、文本特质、教学
【机 构】
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浙江省余姚市泗门镇中心小学,浙江 余姚,315400
【出 处】
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课外语文（上）
【发表日期】
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2019年8期
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