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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）07-114-01
摘要 乒乓球作为我国最为流行的运动项目，深受人们的喜爱，在我国高校当中也十分的普及，许多大学生在步入大学后都会选择乒乓球作为兴趣项目。但是在高线乒乓球教学中，大部分学生在经过了一两年的学习后，还是无法掌握最基本的推挡和攻球，乒乓球技术得不到实质的提升。在此基础上，教师要采用创新的教学模式，提升学生对乒乓球的学习兴趣，提高学生的乒乓球水平。在学练结合的背景下，教师采用比赛教学法能够有效的调动学生的参与兴趣，在比赛中练习，在比赛中提升，达到强身健体的目的，文章对此进行了分析。
关键词 学练结合 比赛教学 乒乓球教学
一、引言
在传统的高校乒乓球教学中，教师往往采用演示法进行讲解，这样虽然能够完成教学目标，却容易使学生丧失学习的兴趣；此外，乒乓球运动是一项长期坚持的运动，光靠教师的督促，学生自己不自觉是无法提升自己的乒乓球水平的。而比赛教学法是一种创新的教学方法。所谓比赛教学法，就是基于学练结合背景下，让学生以比赛的形式进行练习，有了比赛的加入，学生的参与积极性更高，每一位学生都想在比赛中获得好成绩而更加努力，达到好的教学效果。那么如何在高校乒乓球教学中灵活的运用比赛教学法呢？具体可以分为三方面。
二、比赛教学法在高校乒乓球教学的应用策略
（一）分层教学，组织比赛
一个班集体的学生必然存在着个体差异性，如果采用统一的教学方法或是共同比赛的模式，势必对于乒乓球基础差的同学不公平。因此教师可以将分层教学以比赛教学法将结合，在教学之初就对学生进行摸底，将学生分为三个层次：基础好的、基础一般的与基础较差的。
如一个班的学生为三十二人，在开展教学之前，教师可以询问每一位学生对乒乓球的掌握情况，是否有接触过专门的训练，是否练习时间超过三年以上，是否是自己摸索的打乒乓球。在对学生有一个初步的了解后，我们可以发现在三十二人班级中有二十多人是有一定的乒乓球基础的，剩下的学生是没有打过乒乓球的。由于初步调查存在的局限性与误差，所以教师在开展比赛分层时，不要死板的将有乒乓球基础的学生与乒乓球基础的学生分为一组，适当的进行混编，仔细观察每一位学生对乒乓球的掌握情况，不同学生对乒乓球的兴趣侧重点不同，发挥出来的水平也不一样。在第一次比赛后，教师根据学生的比赛情况进行分层，针对性的制定教学计划。这样不仅能够达到全员参与的目的，还能够达到比赛教学的针对性。
（二）学练结合，课堂比赛
对于高校学生来说，课堂练习乒乓球的时间并没有很多，那么教师要如何有效的将比赛教学法与课堂教学相结合，合理的安排课堂时间呢？在最开始的一周乒乓球训练中，教师可以采用练习为主，夯实学生的乒乓球基础。从第二周到第六周课堂中，教师可以转变方法，从学练结合的角度，开展课堂比赛。
在教学开始的前半段，教师可以将课堂时间分成两部分，前半部分先安排学生进行乒乓球的技术练习，后半部分安排学生进行乒乓球比赛。将乒乓球比赛引入到课堂教学中，可以让学生以积极的心态面对比赛，同时让学生在比赛过程当中，将刚学习的乒乓球技术，运用到实战当中，促进学生乒乓球技术的巩固与提高。在教学刚开始的阶段，教师还可以安排有乒乓球基础的学生与无乒乓球基础的学生同一组，让学生帮助教师带领新生入门，提高课堂教学效率，同时加强学生之间的合作与交流。在教学的后半段，教师可以以比赛安排为主，同时将比赛的胜负作为成绩记录下来，激励学生提升自己的乒乓球技术。针对每一周的乒乓球训练，教师都要可以设置不同的训练内容，打造课堂比赛，每节课都有一个小的比赛，每三周有一个大型的比赛，这样的方式能够让学生每一节课都充满战斗欲望，充满参与热情。
（三）对学生考核总评进行改革
考核总评是对学生的整体学习效果进行评价的环节，完整的考核总评不仅能够良好的对学生的学习效果进行评价，而且可以有效激励学生，让学生在学习当中更具有动力。在乒乓球教学评价当中，教师要做出过程性评价与形成性评价，对学生的学生过程和学习成果做出完整的评价。在比赛教学法的应用下，教师可以将学生的比赛成绩结合到学生的考核总评中，將学生的乒乓球成绩分层四个部分进行打分：课堂表现、考勤、技术考试以及比赛分，通过多方面的综合评价，对学生进行激励和考核。将乒乓球比赛的成绩融入到成绩当中，可以刺激学生更加频繁的与同学进行乒乓球比赛，激发学生的胜负欲，让学生在比赛运动中感受乒乓球的乐趣。同时，将比赛成绩结合到考核总评中，还可以让学生学会组织比赛，掌握积分规则，提高学生的综合能力。
比赛分的加入，将比赛教学法真正意义上的融入到了课堂教学中，学生需要为了取得更好的成绩，在课堂比赛中发挥出更优秀的表现，极大的激发了学生的学习积极性。
三、结语
在高校乒乓球教学中，教师采用比赛教学法能够很好的勾起学生的参与兴趣，让学生感受到乒乓球运动的竞技性，也让学生明白学好乒乓球并非是一蹴而就的，而是需要学生反复练习，持之以恒。当学生习惯了每堂课的比赛，能够更好的调整好训练状态，掌握乒乓球的使用技巧，主动参与到乒乓球训练当中，进而提升终身体育的意识。
摘要 乒乓球作为我国最为流行的运动项目，深受人们的喜爱，在我国高校当中也十分的普及，许多大学生在步入大学后都会选择乒乓球作为兴趣项目。但是在高线乒乓球教学中，大部分学生在经过了一两年的学习后，还是无法掌握最基本的推挡和攻球，乒乓球技术得不到实质的提升。在此基础上，教师要采用创新的教学模式，提升学生对乒乓球的学习兴趣，提高学生的乒乓球水平。在学练结合的背景下，教师采用比赛教学法能够有效的调动学生的参与兴趣，在比赛中练习，在比赛中提升，达到强身健体的目的，文章对此进行了分析。
关键词 学练结合 比赛教学 乒乓球教学
一、引言
在传统的高校乒乓球教学中，教师往往采用演示法进行讲解，这样虽然能够完成教学目标，却容易使学生丧失学习的兴趣；此外，乒乓球运动是一项长期坚持的运动，光靠教师的督促，学生自己不自觉是无法提升自己的乒乓球水平的。而比赛教学法是一种创新的教学方法。所谓比赛教学法，就是基于学练结合背景下，让学生以比赛的形式进行练习，有了比赛的加入，学生的参与积极性更高，每一位学生都想在比赛中获得好成绩而更加努力，达到好的教学效果。那么如何在高校乒乓球教学中灵活的运用比赛教学法呢？具体可以分为三方面。
二、比赛教学法在高校乒乓球教学的应用策略
（一）分层教学，组织比赛
一个班集体的学生必然存在着个体差异性，如果采用统一的教学方法或是共同比赛的模式，势必对于乒乓球基础差的同学不公平。因此教师可以将分层教学以比赛教学法将结合，在教学之初就对学生进行摸底，将学生分为三个层次：基础好的、基础一般的与基础较差的。
如一个班的学生为三十二人，在开展教学之前，教师可以询问每一位学生对乒乓球的掌握情况，是否有接触过专门的训练，是否练习时间超过三年以上，是否是自己摸索的打乒乓球。在对学生有一个初步的了解后，我们可以发现在三十二人班级中有二十多人是有一定的乒乓球基础的，剩下的学生是没有打过乒乓球的。由于初步调查存在的局限性与误差，所以教师在开展比赛分层时，不要死板的将有乒乓球基础的学生与乒乓球基础的学生分为一组，适当的进行混编，仔细观察每一位学生对乒乓球的掌握情况，不同学生对乒乓球的兴趣侧重点不同，发挥出来的水平也不一样。在第一次比赛后，教师根据学生的比赛情况进行分层，针对性的制定教学计划。这样不仅能够达到全员参与的目的，还能够达到比赛教学的针对性。
（二）学练结合，课堂比赛
对于高校学生来说，课堂练习乒乓球的时间并没有很多，那么教师要如何有效的将比赛教学法与课堂教学相结合，合理的安排课堂时间呢？在最开始的一周乒乓球训练中，教师可以采用练习为主，夯实学生的乒乓球基础。从第二周到第六周课堂中，教师可以转变方法，从学练结合的角度，开展课堂比赛。
在教学开始的前半段，教师可以将课堂时间分成两部分，前半部分先安排学生进行乒乓球的技术练习，后半部分安排学生进行乒乓球比赛。将乒乓球比赛引入到课堂教学中，可以让学生以积极的心态面对比赛，同时让学生在比赛过程当中，将刚学习的乒乓球技术，运用到实战当中，促进学生乒乓球技术的巩固与提高。在教学刚开始的阶段，教师还可以安排有乒乓球基础的学生与无乒乓球基础的学生同一组，让学生帮助教师带领新生入门，提高课堂教学效率，同时加强学生之间的合作与交流。在教学的后半段，教师可以以比赛安排为主，同时将比赛的胜负作为成绩记录下来，激励学生提升自己的乒乓球技术。针对每一周的乒乓球训练，教师都要可以设置不同的训练内容，打造课堂比赛，每节课都有一个小的比赛，每三周有一个大型的比赛，这样的方式能够让学生每一节课都充满战斗欲望，充满参与热情。
（三）对学生考核总评进行改革
考核总评是对学生的整体学习效果进行评价的环节，完整的考核总评不仅能够良好的对学生的学习效果进行评价，而且可以有效激励学生，让学生在学习当中更具有动力。在乒乓球教学评价当中，教师要做出过程性评价与形成性评价，对学生的学生过程和学习成果做出完整的评价。在比赛教学法的应用下，教师可以将学生的比赛成绩结合到学生的考核总评中，將学生的乒乓球成绩分层四个部分进行打分：课堂表现、考勤、技术考试以及比赛分，通过多方面的综合评价，对学生进行激励和考核。将乒乓球比赛的成绩融入到成绩当中，可以刺激学生更加频繁的与同学进行乒乓球比赛，激发学生的胜负欲，让学生在比赛运动中感受乒乓球的乐趣。同时，将比赛成绩结合到考核总评中，还可以让学生学会组织比赛，掌握积分规则，提高学生的综合能力。
比赛分的加入，将比赛教学法真正意义上的融入到了课堂教学中，学生需要为了取得更好的成绩，在课堂比赛中发挥出更优秀的表现，极大的激发了学生的学习积极性。
三、结语
在高校乒乓球教学中，教师采用比赛教学法能够很好的勾起学生的参与兴趣，让学生感受到乒乓球运动的竞技性，也让学生明白学好乒乓球并非是一蹴而就的，而是需要学生反复练习，持之以恒。当学生习惯了每堂课的比赛，能够更好的调整好训练状态，掌握乒乓球的使用技巧，主动参与到乒乓球训练当中，进而提升终身体育的意识。