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“宏观辨识与微观探析”这一核心素养,要求高中学生能认识物质的多样性并对物质进行分类;能从原子等微观粒子角度认识物质的结构和性质,形成“结构决定性质”的观念;能用宏观和微观相结合的观点去解决实际化学问题.本文结合几个案例,探讨如何通过教学情境和学生活动,提升学生“宏观辨识与微观探析”素养.
基于化学核心素养“宏观辨识与微观探析”的情景教学初探
【摘 要】
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“宏观辨识与微观探析”这一核心素养,要求高中学生能认识物质的多样性并对物质进行分类;能从原子等微观粒子角度认识物质的结构和性质,形成“结构决定性质”的观念;能用宏观
【机 构】
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广东省华附南海实验高中 528200
【出 处】
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数理化学习（教育理论）
【发表日期】
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2019年4期
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