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化学教学长期以课堂讲授为主要形式,教师讲得辛苦,学生学得乏味,根源就在于学生主动性差,投入和参与少.因而为应付考试,化学学习只能是记忆和背诵.这种记诵之学,与高职教育培养有实践、创新和适应能力的目标不符,与学生在实际工作中进行质疑、探究,培养解决实际问题的能力不力.
高职化学探究性教学模式探析
【摘 要】
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化学教学长期以课堂讲授为主要形式,教师讲得辛苦,学生学得乏味,根源就在于学生主动性差,投入和参与少.因而为应付考试,化学学习只能是记忆和背诵.这种记诵之学,与高职教育培
【出 处】
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中国成人教育
【发表日期】
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2003年6期
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