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“不学礼,无以立。”幼儿园是幼儿接受教育的主要场所,教师要正确引导幼儿学习,在幼儿日常教学中渗透礼仪养成教育,引导幼儿讲文明、懂礼貌,让幼儿健康快乐成长。本文主要谈谈如何在幼儿园一日生活中渗透幼儿礼仪养成教育,以幼儿礼仪养成教育现状为依据,通过环境创建,影响幼儿;通过活动渗透,吸引幼儿;通过家园合作,提供保障等方法,帮助幼儿养成良好礼仪习惯。
很多幼儿园并没有完善的文明礼仪教育体系,对幼儿的礼仪养成教育也缺乏正确的认识。部分幼儿园以及家长把成绩作为衡量幼儿的主要标准,认为幼儿年龄小,并不需要接受礼仪方面的教育。这种想法其实是错误的,不利于幼儿的健康成长。
环境创建,影响幼儿
环境创建是最好的渗透方式,能在潜移默化中影响幼儿。幼儿园是幼儿生活、成长的主要场所之一,幼儿园环境直接关系到幼儿良好礼仪习惯和健康生活方式的培养。所以,教师要优化幼儿园环境,为幼儿营造良好的礼仪教育氛围,促进礼仪教育的顺利开展。例如,教师可以在幼儿园内悬挂相关文明礼仪标语,张贴生动形象的文明礼仪宣传画,让幼儿在潜移默化中养成良好的文明礼仪习惯。
除了幼儿园外,家庭环境创建也尤为重要。要想幼儿养成良好的礼仪和行为习惯,家长要重视家庭教育环境,通过营造轻松、和谐的家庭氛围,向幼儿渗透礼仪养成教育。家庭教育环境的优化同时也是幼儿园教育的有效补充。
活动渗透,吸引幼儿
教师可以通过教学活动和游戏活动渗透、巩固礼仪教育。在各个学科的教学过程中,教师要有机渗透礼仪教育,让幼儿在生活中实时接受良好语言和行为习惯的熏陶,促进幼儿全面发展。例如在给幼儿讲《小熊请客》的故事时,教师可以引导幼儿向小熊学习,在接受别人好意时对他说声“谢谢”;教师也可以让幼儿通过轻松的表演活动巩固有关礼仪方面的知识。
在游戏活动中,教师也要渗透礼仪养成教育。以区域游戏为例,日常活动中常常出现好几个幼儿争抢一个角色,或者好几个幼儿争抢一个玩具等情况,有些孩子哭闹不止,区域游戏活动结束后,现场好像刚刚打完仗的战场一般凌乱不堪。基于此可知,针对幼兒开展礼仪养成教育尤为重要。教师可以在物品上贴小标识,其目的是告诉幼儿最后需要把玩具归还到原处。除此之外,教师还可以引导幼儿在游戏活动结束后相互交流自己的想法,并让学生了解如何向他人请求帮助、如何正确诉说自己的需求等,养成良好的合作、分享礼仪行为。
家园合作,提供保障
家长和幼儿园要保持一致的教育要求,让幼儿形成良好的生活、礼仪习惯,为幼儿日后成长奠定良好基础。要想对幼儿渗透礼仪养成教育,只凭借幼儿园教育是远远不够的,还需要通过家园合作共育的方式进行渗透,在家长的支持和配合基础上,让家长也参与到幼儿礼仪养成教育中,有效保障幼儿的礼仪行为培养。比如不管在家里还是幼儿园,幼儿要保证良好、统一的行为习惯。教师在幼儿园监督幼儿养成良好生活习惯的同时,如用餐姿势端正、餐前洗手、饭后漱口等,家长也要在家中进行对应的监督,保证幼儿的行为一致,巩固良好行为。家园合作不仅能提高家长对幼儿园教育的满意程度,同时还能帮助幼儿巩固良好习惯。
总而言之,在幼儿园一日生活中渗透幼儿礼仪养成教育,可谓是多渠道、多方法的,良好的行为习惯和生活习惯,并不是一朝一夕就能养成的,而是需要在重复和练习中逐渐养成。因此,在对幼儿渗透礼仪养成教育时,可以通过环境创建、活动渗透、家园合作等方法,引导幼儿养成良好的文明礼仪行为。
(作者单位:江苏省南通市海门区国强幼儿园)
很多幼儿园并没有完善的文明礼仪教育体系,对幼儿的礼仪养成教育也缺乏正确的认识。部分幼儿园以及家长把成绩作为衡量幼儿的主要标准,认为幼儿年龄小,并不需要接受礼仪方面的教育。这种想法其实是错误的,不利于幼儿的健康成长。
环境创建,影响幼儿
环境创建是最好的渗透方式,能在潜移默化中影响幼儿。幼儿园是幼儿生活、成长的主要场所之一,幼儿园环境直接关系到幼儿良好礼仪习惯和健康生活方式的培养。所以,教师要优化幼儿园环境,为幼儿营造良好的礼仪教育氛围,促进礼仪教育的顺利开展。例如,教师可以在幼儿园内悬挂相关文明礼仪标语,张贴生动形象的文明礼仪宣传画,让幼儿在潜移默化中养成良好的文明礼仪习惯。
除了幼儿园外,家庭环境创建也尤为重要。要想幼儿养成良好的礼仪和行为习惯,家长要重视家庭教育环境,通过营造轻松、和谐的家庭氛围,向幼儿渗透礼仪养成教育。家庭教育环境的优化同时也是幼儿园教育的有效补充。
活动渗透,吸引幼儿
教师可以通过教学活动和游戏活动渗透、巩固礼仪教育。在各个学科的教学过程中,教师要有机渗透礼仪教育,让幼儿在生活中实时接受良好语言和行为习惯的熏陶,促进幼儿全面发展。例如在给幼儿讲《小熊请客》的故事时,教师可以引导幼儿向小熊学习,在接受别人好意时对他说声“谢谢”;教师也可以让幼儿通过轻松的表演活动巩固有关礼仪方面的知识。
在游戏活动中,教师也要渗透礼仪养成教育。以区域游戏为例,日常活动中常常出现好几个幼儿争抢一个角色,或者好几个幼儿争抢一个玩具等情况,有些孩子哭闹不止,区域游戏活动结束后,现场好像刚刚打完仗的战场一般凌乱不堪。基于此可知,针对幼兒开展礼仪养成教育尤为重要。教师可以在物品上贴小标识,其目的是告诉幼儿最后需要把玩具归还到原处。除此之外,教师还可以引导幼儿在游戏活动结束后相互交流自己的想法,并让学生了解如何向他人请求帮助、如何正确诉说自己的需求等,养成良好的合作、分享礼仪行为。
家园合作,提供保障
家长和幼儿园要保持一致的教育要求,让幼儿形成良好的生活、礼仪习惯,为幼儿日后成长奠定良好基础。要想对幼儿渗透礼仪养成教育,只凭借幼儿园教育是远远不够的,还需要通过家园合作共育的方式进行渗透,在家长的支持和配合基础上,让家长也参与到幼儿礼仪养成教育中,有效保障幼儿的礼仪行为培养。比如不管在家里还是幼儿园,幼儿要保证良好、统一的行为习惯。教师在幼儿园监督幼儿养成良好生活习惯的同时,如用餐姿势端正、餐前洗手、饭后漱口等,家长也要在家中进行对应的监督,保证幼儿的行为一致,巩固良好行为。家园合作不仅能提高家长对幼儿园教育的满意程度,同时还能帮助幼儿巩固良好习惯。
总而言之,在幼儿园一日生活中渗透幼儿礼仪养成教育,可谓是多渠道、多方法的,良好的行为习惯和生活习惯,并不是一朝一夕就能养成的,而是需要在重复和练习中逐渐养成。因此,在对幼儿渗透礼仪养成教育时,可以通过环境创建、活动渗透、家园合作等方法,引导幼儿养成良好的文明礼仪行为。
(作者单位:江苏省南通市海门区国强幼儿园)