【摘 要】
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音乐教育是审美教育的一种主要形式,音乐教育应以审美为核心.但是近年来的音乐审美教育脱离了音乐教育的本质,音乐教师美学修养的普遍匮乏已经成为制约我国音乐教育发展的主
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音乐教育是审美教育的一种主要形式,音乐教育应以审美为核心.但是近年来的音乐审美教育脱离了音乐教育的本质,音乐教师美学修养的普遍匮乏已经成为制约我国音乐教育发展的主体性因素,新课程标准的颁布试图扭转这一不良现象,却收效甚微.本文主要从三个方面论述了加强音乐教师审美修养的重要性.教师深厚的美学修养(包括一般美学和音乐美学修养)对音乐教学有着重要的指导意义,是使音乐教学符合其本质规律(审美)的前提和根本保证.
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摘 要：语文学科是学习其他各门学科的基础，语文课本内容丰富、形式多样，语文教学对教育、引导培养学生形成高尚的道德情操相当关键。作为一名中学语文教师，必须把德育教育融入语文教学之中。本文从三个方面进行了论述，从而说明语文教学在德育教育中的重要地位。 关键词：德育 语文教学 特点 渗透 新课程标准说，“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”在工具性和人文性的统一中，语文更强调知识能力和学
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本研究以艺术专业大二本科生为调查对象,对其学习策略的使用情况进行了调查研究,利用SPSS 13.0对统计数据进行了分析.结果表明,艺术专业大学生学习策略使用的总体水平较低.在
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摘 要：语文课程标准明确指出：在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。因此，教师在课堂教学中要预设学生主动参与学习，积极探索，自主合作，师、生、文本三者之间充分对话的教学环节，打造有效的语文课堂。 关键词：语文课堂 有效 主动 互动 2001年教育部颁布的《语文课程标准》（实验稿）明确指出：在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在