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新课程的实施从根本上动摇了教师原有的角色定位,要求教师以研究者的姿态出现在学校的舞台上,成为研究型的教师.农村小学教师中大部分教师有甘于吃苦而成为研究型教师的愿望,但是,目前大部分农村小学教师缺乏专业引领,专业发展受到制约.农村小学教师必须走专业发展的道路.
新课程背景下农村小学教师专业发展途径探究
【摘 要】
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新课程的实施从根本上动摇了教师原有的角色定位,要求教师以研究者的姿态出现在学校的舞台上,成为研究型的教师.农村小学教师中大部分教师有甘于吃苦而成为研究型教师的愿望,
【机 构】
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广西自治区博白县菱角镇大龙村龙江小学,537627
【出 处】
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读与写(下旬)
【发表日期】
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2010年7期
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【目的】
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【方法】
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