摘要：在中学英语教学中，老师们花费时间最多的是词汇教学，然而学生们最难理解和接受的仍然是词汇的问题。中学英语教学目的性很强，我们的教学任务那就是要为中、高考服务，或者是为学生将来进一步学好英语奠定坚实的基础的。就拿高考这个话题来说吧，要过英语高考关，首先就要过英语词汇关，比如，近几年全国高考英语卷三，它是由英语听力，阅读理解，七选五，完形填空，语法填空，短文改错和书面表达七个部分组成的。整个部分没有那一部分不涉及到词汇，可以说没有词汇，学生要完成考题将寸步难行。
　　关键词：词汇教学;方法;学习方法
　　我课后调查了许多英语成绩不理想的学生，他们几乎都不假思索的回答，英语语法差或者说词汇记不住。但是，我问他们，什么是英语语法，然而他们却一脸茫然的样子。我认为英语语法可以简单地总结为词法和句法两部分内容，纵观市场上林林总总的语法书的编排体系，足以说明这个解释是完全正确的。那么既然英语语法是由词法和句法构成的，学生不懂英语语法，其实是不懂英语的词法和句法两个东西，作为老师，在整个中学英语教学过程中，我们又该如何来给学生讲词法，如何将词法对应学生的高考，乃至于来提升他们未来的英语学习？
　　其实，我们在教学过程一定要给学生讲清楚，什么是英语语法，简单地说，那就是要给学生讲清楚，什么是英语的词法和英语的句法。要讲清楚英语的句法，首先要讲清楚英语的词法，因为，句子里包括词法，句与句构成语篇，语篇中更离不开词法。因此，解决了词法的问题，基本上也就解决了英语语法不懂的难题了。这也是为什么在中学英语课堂教学中词汇成了课堂教学的主体的根本原因。那么，什么又是英语中的词法呢？其实，要讲明白这个问题也不是困难的事，为什么？因為，英语的词法，其实讲的就是词的变化法和词在句中词与词的搭配法。大家也可以总结出来，我们讲了这么多年英语的词汇，难道不是讲的词汇的这两个方面的问题？
　　所有人都清楚，语音、词汇和语法是构成语言的三大要素，但其中词汇又是语言学习者的基础和关键。然而，我们发现学生在英语单词学习中往往是屡背屡忘，效率十分低下，他们深感词汇难学、难记、难用。老师都明白造成英语词汇学习障碍的原因是多方面的，但是就不知道最根本的原因还是缺少有效的词汇记忆方法。
　　大家都知道，英语水平与掌握的单词数量是有着密不可分的关系的。词汇量是在很大程度上决定着我们的听、说、读、写的能力，因此尽可能掌握更多的单词是广大英语学习者共同的目标。这又关系到词法这个概念了。那么，要掌握英语的词法，学习者没有一定量的词汇，谈词法那也是空谈。那么，我们如何积累词汇呢？也就是如何巧妙的记忆词汇？很多人学了很多年的英语，也花费了很多时间和心血，结果他们掌握的词汇量仍然是有限的。尽管形成的原因是多种多样的，但还是可以归结为方法不得当，死记硬背，或者也可以说，他们学的不科学、不策略仍然是最重要的原因之一。我们都知道学好英语是找不到捷径的，只要你的方法正确，方法科学，要记住和掌握大量英语词汇是完全可以做得到的。
　　要想学习并掌握大量英语词汇，除了多听、多说、多读、多用之外，学习构词法也是一种行之有效的科学方法。更重要的是，老师在教词汇的时候，更应该清楚的知道其实每个词汇，都包括七个方面，而不只是四个方面的内容，应该是除了词的发音，拼写，词性和词意外，还应该包括另外重要的三个方面，那就是要把每个词想象成一幅有声有色的生动的画面，使学生在记忆词汇时有一种身临其境的感觉，这样更有利于记住词汇，还有第六个方面，那就是要学会思考词的变化规则，这样来满足学词的第七个方面，那就是词的搭配法。纵观高考题型的语法填空题和短文改错题，不难发现，这两道题尤其重视词的变化和词的搭配规则的。因此，无论是我们教词汇还是学生们学词汇，都应该牢记这七大要素才对。因为，学的目的是为了如何正确地运用！
　　总之，无论是教英语词汇还是学习英语词汇都是一个极其漫长的过程，如果老师在平时教学词汇的过程中，没有系统的词汇教学方法让学生贮存在脑海里，只让学生盲目学习和记忆，都会是徒劳无功的。相反，如果学生在学习词汇的过程中，没有领悟老师传授的学习词汇的方法，不能接受单词积累本身不可避免的枯燥性和艰苦性，而中途放弃，亦或是三天打鱼，两天晒网式的学习词汇，那只能是竹篮打水一场空。
　　参考文献：
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