摘 要： 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科的整合…为学生的学习和发展提供多彩的教育环境和有力的学习工具。”英语课是一门综合工具课，是实践性较强的课，依托于现代信息技术的教学模式能更全面、更生动、更有效地提升英语教学效果。英语的学习分为听、说、读、写四个方面。前两个方面锻炼学生语言交际能力，后两个方面锻炼学生语言认知能力。随着现代化技术的发展，通过信息技术营造好的英语学习氛围，能够更好地培养学生学习英语的兴趣。
　　关键词：现代信息技术，英语，教学
　　一、现代信息技术与英语听说教学的整合
　　中国的英语教育一直存在着普遍又被忽视的问题，即哑巴英语。传统的教学方式注重英语语法的运用以及英语词汇的考核，忽略英语听说能力的培养，在客观上也缺乏相应的英语听说锻炼环境。上述原因造成很多人英语内涵很深，但语言表达能力以及交流能力差强人意。面对这一难题，老师们可以利用现代信息技术创造良好的听、说交互学习环境。利用现代信息技术提升英语听说教学的方式和渠道多样化，教师可以充分使用课件、教学光盘、图片、视屏等方式使教学的信息输入量增大，让学生在学习时有深刻的第一印象和感官上的震撼，在这样的氛围下，既有助于老师教，也有利于学生学，进而达到良性促进的效果。例如，我在教6B《seasons》这课时，我在教学光盘里找到了关于seasons的歌曲和相关图片，学生直观地面对歌曲和图片学习起来十分轻松，而且教学效果相当好。另外，在课上或课后可以布置一些有趣的作业来锻炼学生听说能力。比方说观看原声动画片，例如《玩具总动员》《功夫熊猫》等等。也可以利用网络播放英语歌曲，英语故事或者通过网上聊天工具进行英语交流。在具体教学过程中，要以调动学生的学习兴趣为出发点，以学习效果的体现为最终目的。
　　二、 现代信息技术与英语阅读教学的整合
　　我国传统的英语教学模式是以阅读为主，词汇量的累积为辅。读写能力一直是培养的重点，利用现代信息技术能以质的突破形式进行革新式的英语阅读教学。传统的阅读教学中存在着明显的不足，主要体现在文章阅读形式单一枯燥以及生单词查阅上。依托于现代信息技术的网络阅读将彻底解决传统阅读学习的不足。例如，我在教5A《A camping trip》这课时我运用电子白板进行教学，首先，课前我布置学生预习，要求他们通过网络词典，查询生词的意思，跟读单词并模仿语音语调。传统的单词查阅是需要翻字典，相对而言效率非常低下，在记忆的时候也会出现相应的障碍。在线词典的应用将彻底打破以前学习英语读写能力提升的障碍，可以快速的了解想了解的单词以及相关的衍生词汇，加大学生英语词汇的累积，对英语阅读，英语词汇的掌握和英语写作技能提升都很有帮助。课上，我开展阅读教学时，首先播放了本课的课文动画，让学生带着一个简单的问题观看动画，总体感知课文。这种新颖的阅读模式可以调动学生学习英语的兴趣，集中学生的注意力，能达到较好的学习效果。让学生总体感知课文以后，我再次让学生观看课文动画，完成连线练习，第二次观看课文动画可以让学生深入理解课文，在完成连线练习的过程中我邀请一位学生到白板上完成连线练习。这种完成练习的方法十分新颖直观，而且可以提升学生学习的兴趣。第三个环节我让学生自读课文，划出影响阅读的句子。此时我把整篇文章显示在白板上，请了2-3为学生直接到白板上划出来。这样在教授新的影响学生阅读的句子时，非常直观，而且在上下文中讲解句子学生比较容易理解，避免原来的教师将句子单独抄在黑板上新授的单一的，枯燥的模式。在扫清了学生阅读障碍之后，我让学生跟着课件里的课文录音跟读课文，模仿语音语调。这个环节的教学中，有一个重点内容，英语的发音。传统的教学，英语发音是否标准，完全取决于教师个人的英语素养。现在可以通过信息技术让学生领略到最标准的英语发音，先模仿，后纠正，最终达到英语发音标准的效果。在完成了本篇课文的阅读教学之后，我给学生看些一些在网络上搜集的与本课内容相关的一些图片，拓宽了学生的视野。在利用现代信息技术进行阅读教学过程中，教师可以根据学生的实际情况进行个性化培养，不断的发掘学生学习外语的潜力和兴趣，进而提升学生英语读写的能力。
　　总的来说，现代信息技术与英语教学整合，可以更有效地培养学生的英语实践能力、交际能力和创新精神，对提高教学质量和教学效率起到很大的作用。作为一名当代的英语教师有义务不断探索，不断创新，不断提高教学质量。让现代信息技术在今后英语教学中发挥更大的作用。
　　参考文献
　　1褚淑娟．信息技术与英语听说教学．管理观察，2011 年 12 月：90-91．
　　2白丽娟． 英语学科与信息技术整合初探，网络财富 2009 年 11 月：84-85．