【摘 要】
：
统筹城乡教育是我国促进教育公平的一项长期的艰巨任务.从当前的情况来看,能有力缩小城乡之间教育质量的实际方式是网络平台的良好利用和推广.对此,教师在教学过程中要利用好网络课堂,注重将城市与乡镇的教学课堂互通有无,实现教育资源共享以及沟通教学艺术,侧重于实现教育公平和促进全体学生的学习水平提升,进而也能从实践上符合我国教育的发展方向.本文着眼于当前教学实际情况,就如何运用网络技术缩小城乡之间的教育质量进行简单分析并提出相关教学建议.
【机 构】
：
湖南省郴州市北湖区郴州综合职业中专学校,
【基金项目】
：
本文系郴州市教育科学”十三五”规划2020年度立项课题《”1+N”网络联校共同体教学应用实践研究》(CJKGL2020064),
论文部分内容阅读
统筹城乡教育是我国促进教育公平的一项长期的艰巨任务.从当前的情况来看,能有力缩小城乡之间教育质量的实际方式是网络平台的良好利用和推广.对此,教师在教学过程中要利用好网络课堂,注重将城市与乡镇的教学课堂互通有无,实现教育资源共享以及沟通教学艺术,侧重于实现教育公平和促进全体学生的学习水平提升,进而也能从实践上符合我国教育的发展方向.本文着眼于当前教学实际情况,就如何运用网络技术缩小城乡之间的教育质量进行简单分析并提出相关教学建议.
其他文献
生态教育的观点核心是共同体教学理念.随着时代的发展,人们除了关注学生的心理健康外,更为关注学生的心理健康.在心理教育的过程中,教师可以从师生共同体的角度入手,开展心理健康教学,构建出学生与学生、教师与学生的互动模式,真正让他们加深对心理知识的理解,让他们掌握相应的心理健康方法,促进学生的全面成长.本文注重从宏观、微观以及辅助三个方面进行此部分内容的讲解.
在新时期下,我国的经济建设不断在进步与发展,群众经济建设得到满足,同时对于精神文明建设需求持续提升,文化生活随之逐渐丰富起来,群众文化建设成为了当下社会发展的重要内容之一.在”三个代表”思想指导下,为群众文化建设提供了不竭的精神来源,促进群众文化建设不断落实与拓展.在新时期背景下,群众文化拥有了更加充分的建设条件,本文针对群众文化建设进行分析,并提出几点切实可行建议,从而为群众文化在新时期的推动下,建设得更加完善、现代化.
随着我国经济社会的发展,人们对学生的综合素质水平也在不断的提高着.对于小学音乐课程教学而言,激发和培养学生的学习兴趣不仅能够打破传统单一的教学形式,而且丰富学生的情感世界,提高学生的审美能力,这对于培养和提高学生的音乐综合素质而言有着重要的作用.
随着新课改的不断深入,初中数学作为一门重要的学科,其课堂教学模式也在逐渐发生变化.其中问题导学法作为一种新型的课堂教学模式,能够提升学生的数学思维和解决问题的能力,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,从而提高教学的质量,它在初中数学教学过程中发挥着重要作用.本文主要概述问题导学法,介绍了问题导学法在初中数学教学中的应用,以便有效提高初中数学教学效果,完成教学目标.
随着新课改的深入推进,对小学英语课堂提出了新的要求,老师在教学的过程中,不仅要夯实学生基础的英语知识,更要创新教学方法.英语绘本的出现为小学英语教学提供了性的思路,老师可以利用绘本锻炼学生基础的英语能力.由于英语并不是我国的母语,所以学生没有一定的英语基础,在学习中往往会遇到各种困惑,而且随着年级的增高,英语难度也会随之增加,使得学生的学习更加的艰难.但是通过使用绘本教学,可以增加学生对英语的兴趣,从而提升学习效率和质量.
在小学阶段,合作式的学习所产生的效果是巨大的,这也是新课改背景下,提出的新的整改内容.在小学阶段,通过在课堂中的合作学习,可以在班级内形成学生之间的互帮互助,在小组外部形成良性的竞争氛围,这也激发了学生的最大潜能,改变了以往的教学模式中单一的形式.所以,小学数学教学中,老师应积极的采用合作式的教学模式,以此来提高课堂上的效率问题.
英语学科是初中阶段的重要学科之一,对于学生以后的学习和发展有着至关重要的作用.随着当前课程改革的不断推动新的教学理念,对初中语文学科教学产生了重要的影响.学生核心素养是当前教学的核心,这也给初中英语学科教学带来了众多的挑战.在初中英语学科教学中,教师需要以学生为主体,结合学生的行为习惯培养需求,优化和改革英语教学方式教学过程中,激发学生英语学习兴趣,构建趣味性英语课堂,使学生获取英语知识的同时,培养学生核心素养.
小学数学教学阶段,为提高小学生数学计算能力,应当在实际数学教学过程中,如突出口算训练、加强估算练习、掌握计算规律、错题反思总结,循序渐进的提高小学生数学计算能力.本文就新课改背景下,小学生计算能力的提高对策进行分析探讨.
虽然,在当前的小学语文教学中,教师已经将全新的教学理念渗透到教学环节中.但是,多数教师依旧采用传统教学手段,以自己讲课为主,以学生听讲为辅,导致学生在课堂学习的过程中一直处于被动状态.这样的课堂不仅对于学生来讲毫无激情可言,还导致学生逐渐形成固定思维模式,使学生的学习兴趣下降,思维发展受到阻碍.因此,在大力倡导”以生为本、因材施教”的背景下,教师要不断更新自身的教学理念,更新教学模式,在提高学生学习语文兴趣的基础上更好的传授知识.
学校体艺教育”第一课堂”要开齐课程课时,熟悉课标教材,规范课堂教学,是普及学生体艺技能的根本途径.”第二课堂”是”第一课堂”的延伸.学生艺体技能展示和比赛是普及和提高艺体技能的重要抓手.在普及基础上提高,在提高指导下普及学校体艺教育一定要抓好以”第一课堂””第二课堂”为途径的全员教育,把体艺技能培养提到学生核心素养培育的重要范畴,实施”课堂+”教育模式促进学生体艺素养的普及和提高,为学生的终身发展奠定坚实的基础.