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摘 要：传统的政治课堂教学模式正在受到严峻的挑战，政治教学课堂顺应时代及教育进步的需要，逐步从封闭走向开放，学生课堂的学习过程不再单调;同时，新的教学理念也不再一味的树立老师的威权观念，在开放互动式教学模式中，教师业已成为学生学习的支持者，同学型师生关系得到确立，教师与学生之间也应体现为一种高度的互动关系。
关键词：开放;互动;互动式教学;教学模式
传统的政治教学模式正在受到严峻的考验，时间也一再证明这种教学模式弊病诸多，亟需在整治教学中引进新的模式。在长期的教学实践中，笔者一方面总结传统政治教学模式的缺陷与不足，从实践中寻求改进的方法与途径;另一方面，笔者也注重理论学习与探讨。在目前有关改进政治教学模式的诸多尝试中，笔者认为开放互动式教学模式是值得推崇的。
1 开放互动式教学模式简解
所谓互动，是指“互动”是指作为活动主体的教师，与学生之间发生的各种相互交往与相互作用。互动式教学是指以学生为主体，充分发挥教师和学生的积极性和主动性达到教学目标的一种不同于传统的教学方法。而开放则意味着政治课堂的学习由封闭走向开放。而开放式教学模式所要求的开放就包括以下三个方面：首先，教师与学生的心理空间由封闭到开放到融合;其次，课堂的学习空间与学生课外的生活空间由封闭到开放到融合;最后，教材的知识空间与学生的经验空间由封闭到开放到融合。而开放互动式教学模式就是综合上述互动式与开放式教学模式的诸多优点，在此基础上进行重新的结合而产生的一种全新的教学模式。有关开放互动式教学模式的概念，到目前为止众说纷纭，莫衷一是。关于这一问题，笔者赞同下述界定：所谓开放互动式教学模式，主要是指在中学思想政治课堂教学过程中创设一种开放互动的情境或途径，以特定的、具体的某一主题或专题为载体，引导学生以独立学习或合作学习的方式进行探究性学习，进而培养学生创新能力和实践能力的一种教学模式。
2 初中政治中引进开放互动式教学模式的必要性
笔者认为，在初中政治教学实践中大力提倡并引入开放互动式教学模式具有如下优点：
2.1大力提倡并实施开放互动式教学是适应政治教学改革的迫切需要
目前，我国正在实施新的基础教育教学改革，中学思想政治课的教材、教学大纲都要求教师在新的形势下，在教学活动中体现以“学生为本”这一要求。如何适应这一新的要求呢？我们认为要想实现以学生为本，政治教学工作者首先就要求摒弃传统的政治教学模式，即机械记忆、被动模仿的教学及学习思路。在此前提下，政治教学工作者应在政治教学活动中重视社会实践活动的重要性，并结合中学生自身的个性特点，逐步提高学生的整体素质。而上述一切做法恰恰是开放互动式教学模式必然要求的。
2.2大力提倡并实施开放互动式教学模式有助于激发学生的学习兴趣
现有的政治教学模式简单机械，学生完全处于消极被动的听讲地位，如果引进开放互动式教学模式，则学生必然要自身参与到整个政治教学活动中来，这就无形中督促学生在课外认真阅读由授课内容相关的一些政治资料，自我充实，也只有这样才可能在开放互动式教学模式中完成学习任务，满足课堂上积极参与相关问题讨论的迫切需。也就是说，通过实施开放互动式教学模式，有助于发挥学生在政治学习中的主观能动作用。
2.3大力提倡并实施开放互动式教学模式，有助于调动教师的教学积极性，并拉进师生之间的关系
在政治教学中，老师要想最大限度的调动学生学习的热情以及参与的积极性，其自身必然要事先精心备课，探寻简单易懂而又能使教学过程生动幽默的途径，这必然督促老师加强自身的理论学习与知识积累，也是对老师的锻炼与考验。另一方面，在新的教学模式下，学生与老师在政治教学课堂上不似从前那种等级森严的师生关系，在开放互动式教学模式下，朋友型师生关系得到确立，无论有关政治问题的提问或是讨论，双方之间的对话都是平等的，气氛也是融洽的，学生上课就相关政治问题自由发表其观点。这样老师既是传道授业解惑者，同时也是一名忠实的听众，师生之间的关系大大的缩近了，而这又有利于政治教学取得最佳的效果。
3 初中政治开放互动式教学模式应用中应注意的问题
由于开放互动式教学模式上述一个新事物，到目前为止有关该问题的研究虽取得一定的成果，然而实践中却并没有得到应用，而在初中政治教学大力提倡并实施该模式就必然存在竟然不足等问题。笔者认为，要想將该模式应用于初中政治教学实践中，使之发挥最大的功效，应注意以下两方面的问题。
3.1在初中政治中实施开放互动式教学模式以教师个人素质的提高为前提
我们说在开放互动式教学模式中，要以学生为本，意思是说要确立学生的参与意识、发挥学生的主观能动性，一切活动都以学生自身素质与个性的发展为最终宗旨。在这种模式中有一个非常重要的角色，即整个活动的掌控者——教师。也就是说，在新的教学模式中，学生虽是主体，但是整个活动的谋划者却是老师。这样，老师自身的专业素质及理论素养就显得格外重要。如何科学的策划整个教学活动、如何最大限度地激发学生的学习热情、如何不失时机的设置疑问、如何使得整个教学活动井然有序而又不失风趣，所有这些都有赖于教师自身素质的提高。
3.2注重教学与实践的结合
思想政治教育本身就是一门和现实生活非常接近的课程，所以政治课程的教学活动必须体现出实践性，老师应尽可能的鼓励学生接近生活，培养学生的参与意识，使其主动靠近生活，从生活中学习政治。同时，老师在政治教学活动中又要对来自于生活中的素材进行解析与加工，向同学们作好解释工作，使其能接受并加以消化。
总而言之，开放互动式教学模式的高效应性正伴随着课堂教学改革的深化而不断地展现出来，通过部分地方的试点结果来看，其实际效果是非常好的。在初中思想政治教学中引进该模式是可能的也是思想政治教学改革的迫切需要。
参考文献：
1.丁星凡，等.中政治开放互动式教学模式研究概论[J].当代教育论坛，2005，（22）
2.宫永.论初中思想政治课开放互动式教学[J].安徽文学（文教研究），2007，（8）
3.柯翔武.论思想政治课探究学习[J].福建教育学院学报，2004，（8）
（作者单位：四川省青川县马鹿镇初级中学校）
关键词：开放;互动;互动式教学;教学模式
传统的政治教学模式正在受到严峻的考验，时间也一再证明这种教学模式弊病诸多，亟需在整治教学中引进新的模式。在长期的教学实践中，笔者一方面总结传统政治教学模式的缺陷与不足，从实践中寻求改进的方法与途径;另一方面，笔者也注重理论学习与探讨。在目前有关改进政治教学模式的诸多尝试中，笔者认为开放互动式教学模式是值得推崇的。
1 开放互动式教学模式简解
所谓互动，是指“互动”是指作为活动主体的教师，与学生之间发生的各种相互交往与相互作用。互动式教学是指以学生为主体，充分发挥教师和学生的积极性和主动性达到教学目标的一种不同于传统的教学方法。而开放则意味着政治课堂的学习由封闭走向开放。而开放式教学模式所要求的开放就包括以下三个方面：首先，教师与学生的心理空间由封闭到开放到融合;其次，课堂的学习空间与学生课外的生活空间由封闭到开放到融合;最后，教材的知识空间与学生的经验空间由封闭到开放到融合。而开放互动式教学模式就是综合上述互动式与开放式教学模式的诸多优点，在此基础上进行重新的结合而产生的一种全新的教学模式。有关开放互动式教学模式的概念，到目前为止众说纷纭，莫衷一是。关于这一问题，笔者赞同下述界定：所谓开放互动式教学模式，主要是指在中学思想政治课堂教学过程中创设一种开放互动的情境或途径，以特定的、具体的某一主题或专题为载体，引导学生以独立学习或合作学习的方式进行探究性学习，进而培养学生创新能力和实践能力的一种教学模式。
2 初中政治中引进开放互动式教学模式的必要性
笔者认为，在初中政治教学实践中大力提倡并引入开放互动式教学模式具有如下优点：
2.1大力提倡并实施开放互动式教学是适应政治教学改革的迫切需要
目前，我国正在实施新的基础教育教学改革，中学思想政治课的教材、教学大纲都要求教师在新的形势下，在教学活动中体现以“学生为本”这一要求。如何适应这一新的要求呢？我们认为要想实现以学生为本，政治教学工作者首先就要求摒弃传统的政治教学模式，即机械记忆、被动模仿的教学及学习思路。在此前提下，政治教学工作者应在政治教学活动中重视社会实践活动的重要性，并结合中学生自身的个性特点，逐步提高学生的整体素质。而上述一切做法恰恰是开放互动式教学模式必然要求的。
2.2大力提倡并实施开放互动式教学模式有助于激发学生的学习兴趣
现有的政治教学模式简单机械，学生完全处于消极被动的听讲地位，如果引进开放互动式教学模式，则学生必然要自身参与到整个政治教学活动中来，这就无形中督促学生在课外认真阅读由授课内容相关的一些政治资料，自我充实，也只有这样才可能在开放互动式教学模式中完成学习任务，满足课堂上积极参与相关问题讨论的迫切需。也就是说，通过实施开放互动式教学模式，有助于发挥学生在政治学习中的主观能动作用。
2.3大力提倡并实施开放互动式教学模式，有助于调动教师的教学积极性，并拉进师生之间的关系
在政治教学中，老师要想最大限度的调动学生学习的热情以及参与的积极性，其自身必然要事先精心备课，探寻简单易懂而又能使教学过程生动幽默的途径，这必然督促老师加强自身的理论学习与知识积累，也是对老师的锻炼与考验。另一方面，在新的教学模式下，学生与老师在政治教学课堂上不似从前那种等级森严的师生关系，在开放互动式教学模式下，朋友型师生关系得到确立，无论有关政治问题的提问或是讨论，双方之间的对话都是平等的，气氛也是融洽的，学生上课就相关政治问题自由发表其观点。这样老师既是传道授业解惑者，同时也是一名忠实的听众，师生之间的关系大大的缩近了，而这又有利于政治教学取得最佳的效果。
3 初中政治开放互动式教学模式应用中应注意的问题
由于开放互动式教学模式上述一个新事物，到目前为止有关该问题的研究虽取得一定的成果，然而实践中却并没有得到应用，而在初中政治教学大力提倡并实施该模式就必然存在竟然不足等问题。笔者认为，要想將该模式应用于初中政治教学实践中，使之发挥最大的功效，应注意以下两方面的问题。
3.1在初中政治中实施开放互动式教学模式以教师个人素质的提高为前提
我们说在开放互动式教学模式中，要以学生为本，意思是说要确立学生的参与意识、发挥学生的主观能动性，一切活动都以学生自身素质与个性的发展为最终宗旨。在这种模式中有一个非常重要的角色，即整个活动的掌控者——教师。也就是说，在新的教学模式中，学生虽是主体，但是整个活动的谋划者却是老师。这样，老师自身的专业素质及理论素养就显得格外重要。如何科学的策划整个教学活动、如何最大限度地激发学生的学习热情、如何不失时机的设置疑问、如何使得整个教学活动井然有序而又不失风趣，所有这些都有赖于教师自身素质的提高。
3.2注重教学与实践的结合
思想政治教育本身就是一门和现实生活非常接近的课程，所以政治课程的教学活动必须体现出实践性，老师应尽可能的鼓励学生接近生活，培养学生的参与意识，使其主动靠近生活，从生活中学习政治。同时，老师在政治教学活动中又要对来自于生活中的素材进行解析与加工，向同学们作好解释工作，使其能接受并加以消化。
总而言之，开放互动式教学模式的高效应性正伴随着课堂教学改革的深化而不断地展现出来，通过部分地方的试点结果来看，其实际效果是非常好的。在初中思想政治教学中引进该模式是可能的也是思想政治教学改革的迫切需要。
参考文献：
1.丁星凡，等.中政治开放互动式教学模式研究概论[J].当代教育论坛，2005，（22）
2.宫永.论初中思想政治课开放互动式教学[J].安徽文学（文教研究），2007，（8）
3.柯翔武.论思想政治课探究学习[J].福建教育学院学报，2004，（8）
（作者单位：四川省青川县马鹿镇初级中学校）