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摘 要：在小学数学二年级的教学过程中，由于学生正处在初级的数学学习阶段，对数学的概念还不是很敏感，所以教师在这个阶段要帮助学生建立数学意识，帮助他们培养正确的运算能力，使他们能够在平常的练习和考试过程中发挥出自己所拥有的实力，完整地答对题目。在这个阶段的学生还正处于开蒙阶段，会有许多认知上的问题，需要教师对学生有耐心的引导和提示，才能够让他们能够提高自身的计算水平，完成题目。
关键词：小学数学;计算水平;训练强度;口算速度;检查检验
在小学数学二年级的教学过程中，大多数是以运算为主，在这个阶段，学生的运算能力并不熟练，会有许多问题，例如运算速度慢，运算结果不正确等等。这些问题在这个年龄段是很常见的，所以教师在解决这些问题的时候，需要付出非常多的耐心，才能够帮助学生完成课堂任务，学到他们应该学到的知识。所以在小学数学的教学中，培养学生的计算水平，是教师在教学中的一大任务。笔者从自己的角度出发，希望给教师带来帮助。
一、强化计算训练强度
在小学二年级学习阶段，学生的学习方法大多数是以重复进行的惯性记忆为主。在这一个阶段，只有让学生记住了运算规则，在不断地练习中反复运用这种规则，才能够使学生彻底记住学过的知识，并把它运用到日常的运算练习中去。所以在这一个阶段要提高学生的运算水平，就一定要强化计算训练的强度，在多次反复的题目训练中，让学生能够熟练掌握学过的运算法则，并把它运用到训练中去，提高他们对于运算法则的熟练程度。这样才能够帮助这一个阶段的学生进行课本内容的充分理解，为他们日后的数学学习打下坚实的运算基础，提高学生的运算水平。
例如，在进行小学数学二年级上册第四课“表内乘法（一）”这节课的时候，由于这是学生第一次接触乘法内容，所以对于学生来说，乘法的运算法则还是非常陌生的。所以教师在进行内容教学的时候，在帮助学生记住乘法的运算法则后，再给学生布置一些运算题目，使学生能够在不断的练习中充分记住运算法则和学过的表内乘法，并在练习中提高他们的熟练程度，使学生能够在以后更高程度的乘法运算中灵活运用学过的表内乘法法则完成题目。所以在培养学生的计算水平的时候，利用大量的练习可以有效地帮助学生形成惯性记忆，提高他们运用运算法则的能力和水平。
二、重视提高口算速度
在小学二年级阶段所学到的运算内容其目的就是帮助学生建立基础运算体系，为日后的更高阶的复杂运算打下基础，提高运算的正确率和速度。所以在小学二年级的教学过程中，帮助学生进行运算水平的提升，要重视提高学生的口算速度，使学生能够在心算口算的时候也能够有很高的正确率，为日后的复杂运算和混合运算打下坚实的基础。所以教师在帮助学生提升运算水平的时候，要重视帮助学生提高他们口算的速度，使学生能够充分运用学过的表内乘除法进行口算，这样才能够在日后学习复合运算的时候打下坚实的基础，提高复合运算的题目正确率。
例如，在进行小学数学二年级下册第二课“表内除法（一）”这一节课的时候，由于这一节课的内容与表内乘法的运算规则是相对应的，所以利用这一个章节帮助学生记住乘法运算法则，并将它运用到除法运算中，提高学生的除法心算和口算速度是非常有效的。教師可以在进行这一章节的时候与之前学过的表内乘法结合起来，使学生能够形成一个整体的印象，站在这个印象下进行不断的口算练习，提高口算的速度和正确率。在不断的练习下，学生就能够更好地掌握表内除法的运算法则，提高做题的速度和正确率，也能够充分复习之前学过的表内乘法，将二个单元的内容相结合，提高学生对数学运算整体的理解程度。
三、重视结果检查验算
运算最重要的一步其实是在完成内容后对结果的验算，许多学生在计算过程中的做题速度很快，但是正确率却不高，往往是因为他们在运算过程中粗心所导致的。这种粗心所导致的错误是非常可惜的，所以教师要帮助学生及时在完成题目后进行验算，来验证答案是否正确，从而避免这种错误的发生，提高做题和运算的正确率。只有学生开始重视对运算结果进行验算和检查，才能够使他们形成细心的习惯，在日后的运算和检查的过程中能够更加有效地发现错误，提高做题的正确率。
例如，在进行小学数学二年级下册第六课“有余数的除法”这一节课教学的时候，由于之前学生学过的除法都是能够整除的，有余数的除法是学生第一次接触到，而且在这一个单元的有余数的除法的运算都是比较复杂且没有规律的，学生在进行运算的过程中，要充分运用自己学过的乘法运算法则和除法运算法则，也要在运算的过程中进行细心地验算，才能够提高最终做题的正确率。教师在帮助学生进行运算水平的提升的时候，要告诉学生及时对运算的结果进行验算，来检查自己的答案是否正确，帮助学生形成在完成题目后及时进行验算的习惯，能够有效地帮助学生形成良好的学习习惯。
综上所述，在小学二年级的教学过程中，提高学生的运算水平，优化他们的学习方法，是为学生打下学习数学基础的重要一环。教师在进行这一个阶段的数学教学的时候，要有耐心帮助学生改正他们的问题，提高他们对于数学学习的兴趣，才能够让他们进行更加高效的学习，提高他们的数学运算水平。
参考文献：
[1]王凤琳.基于新课改下小学数学计算教学的研究[J].今日中国论坛，2013（21）
[2]李平.新课改下小学数学计算教学的探析[J].科学大众（科学教育），2012（03）
作者单位：吉林省长春市农安县开安镇中心校
关键词：小学数学;计算水平;训练强度;口算速度;检查检验
在小学数学二年级的教学过程中，大多数是以运算为主，在这个阶段，学生的运算能力并不熟练，会有许多问题，例如运算速度慢，运算结果不正确等等。这些问题在这个年龄段是很常见的，所以教师在解决这些问题的时候，需要付出非常多的耐心，才能够帮助学生完成课堂任务，学到他们应该学到的知识。所以在小学数学的教学中，培养学生的计算水平，是教师在教学中的一大任务。笔者从自己的角度出发，希望给教师带来帮助。
一、强化计算训练强度
在小学二年级学习阶段，学生的学习方法大多数是以重复进行的惯性记忆为主。在这一个阶段，只有让学生记住了运算规则，在不断地练习中反复运用这种规则，才能够使学生彻底记住学过的知识，并把它运用到日常的运算练习中去。所以在这一个阶段要提高学生的运算水平，就一定要强化计算训练的强度，在多次反复的题目训练中，让学生能够熟练掌握学过的运算法则，并把它运用到训练中去，提高他们对于运算法则的熟练程度。这样才能够帮助这一个阶段的学生进行课本内容的充分理解，为他们日后的数学学习打下坚实的运算基础，提高学生的运算水平。
例如，在进行小学数学二年级上册第四课“表内乘法（一）”这节课的时候，由于这是学生第一次接触乘法内容，所以对于学生来说，乘法的运算法则还是非常陌生的。所以教师在进行内容教学的时候，在帮助学生记住乘法的运算法则后，再给学生布置一些运算题目，使学生能够在不断的练习中充分记住运算法则和学过的表内乘法，并在练习中提高他们的熟练程度，使学生能够在以后更高程度的乘法运算中灵活运用学过的表内乘法法则完成题目。所以在培养学生的计算水平的时候，利用大量的练习可以有效地帮助学生形成惯性记忆，提高他们运用运算法则的能力和水平。
二、重视提高口算速度
在小学二年级阶段所学到的运算内容其目的就是帮助学生建立基础运算体系，为日后的更高阶的复杂运算打下基础，提高运算的正确率和速度。所以在小学二年级的教学过程中，帮助学生进行运算水平的提升，要重视提高学生的口算速度，使学生能够在心算口算的时候也能够有很高的正确率，为日后的复杂运算和混合运算打下坚实的基础。所以教师在帮助学生提升运算水平的时候，要重视帮助学生提高他们口算的速度，使学生能够充分运用学过的表内乘除法进行口算，这样才能够在日后学习复合运算的时候打下坚实的基础，提高复合运算的题目正确率。
例如，在进行小学数学二年级下册第二课“表内除法（一）”这一节课的时候，由于这一节课的内容与表内乘法的运算规则是相对应的，所以利用这一个章节帮助学生记住乘法运算法则，并将它运用到除法运算中，提高学生的除法心算和口算速度是非常有效的。教師可以在进行这一章节的时候与之前学过的表内乘法结合起来，使学生能够形成一个整体的印象，站在这个印象下进行不断的口算练习，提高口算的速度和正确率。在不断的练习下，学生就能够更好地掌握表内除法的运算法则，提高做题的速度和正确率，也能够充分复习之前学过的表内乘法，将二个单元的内容相结合，提高学生对数学运算整体的理解程度。
三、重视结果检查验算
运算最重要的一步其实是在完成内容后对结果的验算，许多学生在计算过程中的做题速度很快，但是正确率却不高，往往是因为他们在运算过程中粗心所导致的。这种粗心所导致的错误是非常可惜的，所以教师要帮助学生及时在完成题目后进行验算，来验证答案是否正确，从而避免这种错误的发生，提高做题和运算的正确率。只有学生开始重视对运算结果进行验算和检查，才能够使他们形成细心的习惯，在日后的运算和检查的过程中能够更加有效地发现错误，提高做题的正确率。
例如，在进行小学数学二年级下册第六课“有余数的除法”这一节课教学的时候，由于之前学生学过的除法都是能够整除的，有余数的除法是学生第一次接触到，而且在这一个单元的有余数的除法的运算都是比较复杂且没有规律的，学生在进行运算的过程中，要充分运用自己学过的乘法运算法则和除法运算法则，也要在运算的过程中进行细心地验算，才能够提高最终做题的正确率。教师在帮助学生进行运算水平的提升的时候，要告诉学生及时对运算的结果进行验算，来检查自己的答案是否正确，帮助学生形成在完成题目后及时进行验算的习惯，能够有效地帮助学生形成良好的学习习惯。
综上所述，在小学二年级的教学过程中，提高学生的运算水平，优化他们的学习方法，是为学生打下学习数学基础的重要一环。教师在进行这一个阶段的数学教学的时候，要有耐心帮助学生改正他们的问题，提高他们对于数学学习的兴趣，才能够让他们进行更加高效的学习，提高他们的数学运算水平。
参考文献：
[1]王凤琳.基于新课改下小学数学计算教学的研究[J].今日中国论坛，2013（21）
[2]李平.新课改下小学数学计算教学的探析[J].科学大众（科学教育），2012（03）
作者单位：吉林省长春市农安县开安镇中心校