【摘 要】
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俗话说:“庄稼一支花,全靠肥当家”,种地施肥是每个农民都明白的道理.可是,对于配方施肥大多数农民还缺乏了解和认识.有的农民化肥没少用,产量却不高;有的虽然产量提高了,收
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俗话说:“庄稼一支花,全靠肥当家”,种地施肥是每个农民都明白的道理.可是,对于配方施肥大多数农民还缺乏了解和认识.有的农民化肥没少用,产量却不高;有的虽然产量提高了,收入却没有增加.肥料是不是施的越多越好,有了化肥还用不用施农家肥,使用复合肥、专用肥就能增产增收吗? 误解产生于不了解说到配方施肥,有的人认为无非是氮肥和磷、钾肥配合使用.殊不知,作物对肥料的吸收是有选择性的,如玉米.水稻.小麦对氮的需要量较大,磷、钾次之;甜菜、
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我国税改以后,会计准则与税法中对有关收益、费用和损失等的确认方法产生了较大差异.对于一个企业而言,所得税的会计处理只可选择一种方法核算.在采用应付税款法进行处理时,
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摘 要：对西藏学生来说，英语是他们的L3（第三语言），正因如此，教材中的听力教学内容对他们来说非常难。因此，在听力教学过程中需要对学情和教材进行深度把握，灵活运用教材，注重听力教学方法的研究，最终达到提高学生听力能力，进而提高英语学习水平的目的。 关键词：语言学习；藏族学生；英语听力；尊重学情；活用教材 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）06-029
摘 要：在当前的小学数学教学中，存在着诸如知识与小学生实际运用能力脱节的现象。为了处理这个问题，小学数学教师应该从教学策略上加以探究，应该正确处理知识与能力的关系，改善自己的教学方式，努力使其多样化，针对小学生，数学教师应该降低知识方面的难度，多以问题为中心来启发小学生的思维，使其主动探究。 关键词：小学数学教学；实际能力；教学策略 对于小学任何一门学科的教学，知识和运用能力的关系都显得尤为重
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