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摘要：儿童，是自我保护能力较弱的群体，是最容易受到不良因素侵害的群体，加强儿童教育安全工作和管理工作，是幼儿园义不容辞的责任和义务。我国基础教育的不断建设与发展，极大的推动了我国幼儿园管理上的进步，特别是在管理当中注入了新的管理理念与管理方法，从而不断的提升了幼儿园的管理工作的职能目标，真正的在幼儿园管理当中落实“以人为本”的概念。但是在实际的幼儿园教育教学管理当中，还是存在着或多或少的问题，幼儿园应该积极研究与分析，尽快找出适合本幼儿园情况的应对策略。
关键词：幼儿园;安全教育;管理;对策
通过近些年的发展，虽然幼儿园管理工作有了很大的进展，但是在前进过程当中仍然存在着不少的问题，对于幼儿园教育工作的顺利开展造成了不小的阻碍，这也就导致了幼儿园教育职能目标无法完全实现。
一、幼儿园教育教学中存在的问题
（一）以教师为主体，忽视幼儿主观能动性
在目前的幼儿园班级管理中，幼儿教师为便于统一整齐的管理幼儿，以自我为中心，把自己当作幼儿的管理人和领导者，“站在幼儿之上”，“号令”幼儿，制定班级常规和纪律制度没有考虑幼儿实际情况，忽视幼儿主观能动性，不遵循幼儿发展和班级管理的特定规律，班级管理中带有浓厚的教师个人特色的管理理念、经验主义优先、管理水平低，不能以人为本，科学育人;
（二）重学习知识，轻天性培养
在幼儿园管理中常出现把幼儿当作小学生培养的现象。学前教育教学的目的不是知识教育，课程内容设置中知识教育力度远大于幼儿天性释放和生活习惯的培养，阻碍了幼儿发展。
（三）幼儿园教育脱离家庭教育
现代幼儿园包括全托制幼儿园，家长因工作原因长期与孩子、教师缺乏沟通，将教育重任交给幼儿园，家园分离，不利于幼儿身心发展。
二、幼儿园和家庭对安全教育中存在的问题
安全教育是幼儿教育的重中之重。虽然，许多幼儿园平时都非常重视幼儿的安全教育，但调查和访谈发现，许多幼儿园在安全教育上存在着以下三个方面的问题。
（一）安全教育内容不全面
目前，幼儿教师对幼儿所进行的安全教育内容主要是让幼儿懂得哪些事物是危险的，哪些事物是安全的。然而，仅仅学会远离危险是不够的。对于幼儿来说，还应该学会当陷入危险时采取何种方法来最大程度地保护自己。
（二）安全教育形式太单一
大多数幼儿园的安全教育主要是通过教师的说教和反复叮咛来实现。做游戏时，教师会提醒“不要拥挤，按游戏规则进行”;午休起床时，教师会提醒“注意小心下床，不要摔倒”等。单调的重复提醒对幼儿的刺激会越来越小，无法达到教育的预期效果。
（三）安全教育效果欠理想
幼儿园安全教育的不足不仅体现在单调的说教上，更为严重的是形式单一的说教造成了学生对安全知识的反感。
（四）重保护轻教育
家长和教师偏重对儿童采取全方位的保护，认为少活动就可减少危险事故的发生。有的园甚至减少幼儿户外活动的时间，剥夺了孩子通过实践锻炼提高自我保护能力的机会。
（五）重安全知识的灌输，轻安全行为的训练
从知到行之间有一段距离，幼儿知道怎么做，但如果不加以实践、练习和巩固，他们是不会自动产生相应的安全行为的。按皮亚杰的观点，儿童的行为不会自动产生，也不能由教师或父母传授而获得，只能是通过儿童的主动建构而内化到他们的认知结构中。
因此，安全教育不能光说不练，除了加强幼儿安全意识的教育外，重点应该放在幼儿安全行为的训练上，促进其自动化安全行为的形成。
三、提升和解决教育教学中的问题
幼儿园教育教学中的管理应该具有预见性：幼儿园未来的发展的不确定性和未来情况的千變万化使得计划工作成为了幼儿园管理的必须行为，尽管幼儿园的管理职能在实际的工作中基本上都是相互交织在一起的。因此幼儿园教育教学中的管理应具有计划性。具体实施如下：
（一）提高管理者业务水平
幼儿园管理者一定要经常去参加幼儿管理知识竞赛、实践座谈会等等。通过积极的参与到这些活动当中，幼儿园管理人员才能够获得真正的知识，通过大家相互把实践经验进行分享，就可以获得更多的实践经验。
（二）实施目标管理，促进管理工作的科学化
目标管理是一种非常科学的管理方式，是我国幼儿园当前最为理想的管理模式。幼儿园在对于自身管理目标进行制定的时候，必须要严格遵循幼儿园的教育目标。
（三）充分利用管理资源，提高管理效益
管理人员在幼儿园管理工作当中，对于幼儿园所具备的人力资源和物资资源进行合理的配置，目的是最大程度做到人尽其才，物尽其用。管理人员一定要把幼儿一日生活进行合理的设置，对每次的一日生活进行详细了解，对于幼儿园的时间进行充分利用，坚决避免浪费时间。
四、针对幼儿园教育教学中的问题进行解决对策
（一）明确幼儿园的管理目标
明确的管理目标的存在是一个幼儿园发展的指南针，只有确定了幼儿园的管理目标，其发展才具有明确的方向。
（二）提高幼儿园老师的综合素质
幼儿园老师的行为对于孩子未来的发展有着极其重要的作用，教师对于自身的行为以及综合素质应该要有更加严格的要求。
（三）充分落实安全管理
幼儿园的安全管理也是家长最重视的一个问题。由于幼儿的安全意识都较为薄弱，并且其行为难以管理，因此，幼儿园的安全管理需要给予更多的重视。将安全管理准确落实到位。
（四）对管理体制进行改革
对管理体制的改革最重要的是要选择一个富有责任心、专业素质较高的园长，一个具有领导能力的园长能够带领幼儿园的每个部门团结合作，工作效率与工作质量可以维持在一个非常高的水平。
结论：综上所述，随着我国幼儿园的不断发展，政府也提供了很多的鼓励与支持，这些政策与法规都极大的促进了幼儿园的发展。但是同时也应该关注到幼儿园教育教学管理中存在的问题，幼儿园应该引入新型的管理方式，改变传统的管理模式与管理思路，改善幼儿园的环境，从而提高幼儿园的教学质量。
参考文献：
[1]姚春香.幼儿园班级管理实践与感悟[J].考试周刊，2010（35）
[2]田莉.幼儿园班级工作中家园合作问题研究[G].教育管理，2012，6.
[3]菅美蓉.包头市公立幼儿园管理中存在的问题与对策[D].内蒙古师范大学，2013.
（中国人民解放军第71集团军医院幼儿园）
关键词：幼儿园;安全教育;管理;对策
通过近些年的发展，虽然幼儿园管理工作有了很大的进展，但是在前进过程当中仍然存在着不少的问题，对于幼儿园教育工作的顺利开展造成了不小的阻碍，这也就导致了幼儿园教育职能目标无法完全实现。
一、幼儿园教育教学中存在的问题
（一）以教师为主体，忽视幼儿主观能动性
在目前的幼儿园班级管理中，幼儿教师为便于统一整齐的管理幼儿，以自我为中心，把自己当作幼儿的管理人和领导者，“站在幼儿之上”，“号令”幼儿，制定班级常规和纪律制度没有考虑幼儿实际情况，忽视幼儿主观能动性，不遵循幼儿发展和班级管理的特定规律，班级管理中带有浓厚的教师个人特色的管理理念、经验主义优先、管理水平低，不能以人为本，科学育人;
（二）重学习知识，轻天性培养
在幼儿园管理中常出现把幼儿当作小学生培养的现象。学前教育教学的目的不是知识教育，课程内容设置中知识教育力度远大于幼儿天性释放和生活习惯的培养，阻碍了幼儿发展。
（三）幼儿园教育脱离家庭教育
现代幼儿园包括全托制幼儿园，家长因工作原因长期与孩子、教师缺乏沟通，将教育重任交给幼儿园，家园分离，不利于幼儿身心发展。
二、幼儿园和家庭对安全教育中存在的问题
安全教育是幼儿教育的重中之重。虽然，许多幼儿园平时都非常重视幼儿的安全教育，但调查和访谈发现，许多幼儿园在安全教育上存在着以下三个方面的问题。
（一）安全教育内容不全面
目前，幼儿教师对幼儿所进行的安全教育内容主要是让幼儿懂得哪些事物是危险的，哪些事物是安全的。然而，仅仅学会远离危险是不够的。对于幼儿来说，还应该学会当陷入危险时采取何种方法来最大程度地保护自己。
（二）安全教育形式太单一
大多数幼儿园的安全教育主要是通过教师的说教和反复叮咛来实现。做游戏时，教师会提醒“不要拥挤，按游戏规则进行”;午休起床时，教师会提醒“注意小心下床，不要摔倒”等。单调的重复提醒对幼儿的刺激会越来越小，无法达到教育的预期效果。
（三）安全教育效果欠理想
幼儿园安全教育的不足不仅体现在单调的说教上，更为严重的是形式单一的说教造成了学生对安全知识的反感。
（四）重保护轻教育
家长和教师偏重对儿童采取全方位的保护，认为少活动就可减少危险事故的发生。有的园甚至减少幼儿户外活动的时间，剥夺了孩子通过实践锻炼提高自我保护能力的机会。
（五）重安全知识的灌输，轻安全行为的训练
从知到行之间有一段距离，幼儿知道怎么做，但如果不加以实践、练习和巩固，他们是不会自动产生相应的安全行为的。按皮亚杰的观点，儿童的行为不会自动产生，也不能由教师或父母传授而获得，只能是通过儿童的主动建构而内化到他们的认知结构中。
因此，安全教育不能光说不练，除了加强幼儿安全意识的教育外，重点应该放在幼儿安全行为的训练上，促进其自动化安全行为的形成。
三、提升和解决教育教学中的问题
幼儿园教育教学中的管理应该具有预见性：幼儿园未来的发展的不确定性和未来情况的千變万化使得计划工作成为了幼儿园管理的必须行为，尽管幼儿园的管理职能在实际的工作中基本上都是相互交织在一起的。因此幼儿园教育教学中的管理应具有计划性。具体实施如下：
（一）提高管理者业务水平
幼儿园管理者一定要经常去参加幼儿管理知识竞赛、实践座谈会等等。通过积极的参与到这些活动当中，幼儿园管理人员才能够获得真正的知识，通过大家相互把实践经验进行分享，就可以获得更多的实践经验。
（二）实施目标管理，促进管理工作的科学化
目标管理是一种非常科学的管理方式，是我国幼儿园当前最为理想的管理模式。幼儿园在对于自身管理目标进行制定的时候，必须要严格遵循幼儿园的教育目标。
（三）充分利用管理资源，提高管理效益
管理人员在幼儿园管理工作当中，对于幼儿园所具备的人力资源和物资资源进行合理的配置，目的是最大程度做到人尽其才，物尽其用。管理人员一定要把幼儿一日生活进行合理的设置，对每次的一日生活进行详细了解，对于幼儿园的时间进行充分利用，坚决避免浪费时间。
四、针对幼儿园教育教学中的问题进行解决对策
（一）明确幼儿园的管理目标
明确的管理目标的存在是一个幼儿园发展的指南针，只有确定了幼儿园的管理目标，其发展才具有明确的方向。
（二）提高幼儿园老师的综合素质
幼儿园老师的行为对于孩子未来的发展有着极其重要的作用，教师对于自身的行为以及综合素质应该要有更加严格的要求。
（三）充分落实安全管理
幼儿园的安全管理也是家长最重视的一个问题。由于幼儿的安全意识都较为薄弱，并且其行为难以管理，因此，幼儿园的安全管理需要给予更多的重视。将安全管理准确落实到位。
（四）对管理体制进行改革
对管理体制的改革最重要的是要选择一个富有责任心、专业素质较高的园长，一个具有领导能力的园长能够带领幼儿园的每个部门团结合作，工作效率与工作质量可以维持在一个非常高的水平。
结论：综上所述，随着我国幼儿园的不断发展，政府也提供了很多的鼓励与支持，这些政策与法规都极大的促进了幼儿园的发展。但是同时也应该关注到幼儿园教育教学管理中存在的问题，幼儿园应该引入新型的管理方式，改变传统的管理模式与管理思路，改善幼儿园的环境，从而提高幼儿园的教学质量。
参考文献：
[1]姚春香.幼儿园班级管理实践与感悟[J].考试周刊，2010（35）
[2]田莉.幼儿园班级工作中家园合作问题研究[G].教育管理，2012，6.
[3]菅美蓉.包头市公立幼儿园管理中存在的问题与对策[D].内蒙古师范大学，2013.
（中国人民解放军第71集团军医院幼儿园）