【摘 要】
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<正>分析已有的"减负"政策,发现其基本假设一般多为"学生完成学业所耗费的时间和精力与学业负担之间存在的因果联系"。正是基于这一假设,已有"减负"政策主要着力于减少学校布
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<正>分析已有的"减负"政策,发现其基本假设一般多为"学生完成学业所耗费的时间和精力与学业负担之间存在的因果联系"。正是基于这一假设,已有"减负"政策主要着力于减少学校布置给学生的"学业量";但现实表明,这些政策似乎并没有达到政策制定者预期的效果,甚至出现了与政策制定意图截然相反的情况:校内减负,校外增负。那么如何"减负"呢?这需要我们换一种视角。如果一件事或活动是行为者心向往之的,那么即便行为者消耗数量过大的"时间和精力"来完成这他,行为者也不会觉得他就是负担,例如,
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