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摘 要：文章阐述爱护学生、教育学生要严而有格、严而有秩、严而有别、严而有方；教师更要爱护学生的心灵，维护其尊严；要正确运用表扬和批评的武器，激励先进，促进后进；要使学生发扬优点，弘扬正气，促进良好班风学风的形成。
关键词：宽容；严格；适度；道德要求；职业道德
中图分类号：G621；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）08-0006-01
爱护学生是对教师职业道德的基本要求，那么，怎样才能在教育教学中落实这一要求，真正做到爱护学生呢？教师要做到对学生严爱兼顾、宽严相济，表扬和批评要适度，力求做到爱护学生、教育学生要严而有格、严而有秩、严而有别、严而有方。
一、严爱兼顾
严与爱是统一的、相辅相成的。只有做到严中有爱，爱中有严，才能收到事半功倍的效果。
（1）严。严就是严格要求，但严不是板着面孔训斥，而是和风细雨、循循善诱、动之以情，晓之以理。第一，要严而有格。严而有格就是要有学生遵循的范围，不是漫无边际地乱要求。要求学生在学校认真遵守学生守则、行为规范，在社会上遵守法纪，按着德、智、体、美、劳全面发展的要求，成为三好学生、四有新人。第二，要严而有秩。教师要按照学校、班级计划将工作抓实，抓细。凡是学校、班级部署的工作或活动必须及时落实，使之形成良好的风气和习惯。第三，要严而有别。每个学生的心理特征、个人品格、家庭条件和所处社会环境都不一样，严格要求不能一刀切，要因人施教，因材施教，要使受教育者感到既有压力，又有动力。第四，要严而有方。严要求必须要讲究方法，还要有厚爱。教师要善于与学生交朋友并且严于律己。只有科学地严，才能使学生在人生道路上减少或避免曲折和坎坷，要求学生不做的事，要讲明是非道理，让学生明白教师是对自己的爱护，而不是针对某个人。
（2）爱。爱是沟通师生感情的关键，教师必须把爱贯穿在教育过程的始终。实施爱不但是在学习上的指教、品德上的关切、生活上的体贴，更重要的是爱护学生们的心灵，维护他们的尊严。第一，要爱护心灵。苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子的心灵，便不可能成为人道主义的人。”当学生犯错时，教师不要冲动，失去理智，体罚学生或横加指责，而要保持冷静的头脑，避免热处理。马卡连柯曾说过：“不能克制的人，就是一台被损坏的机器。”不能克制自己就不能很好地工作，所以教师要有冷静真挚的情感，正义的态度，才能在育人上不至于鲁莽，不至于过激地处理学生的各种状况。第二、要维护尊严。一是，残障学生不嫌弃。生理有缺陷的或者智力有障碍的学生自卑心理都很强，对这样的学生教师要多献爱心，教育学生帮助他们克服生理的欠缺，帮助他们学习、生活。二是，小偷小摸不公开。这种情况，教师要在调查清楚后单独找当事人谈话并承诺为其保密，让这样的学生承认错误，认识到这种行为是不健康不道德的行为。三是，早恋现象要保密。对于有早恋行为同学的隐私，不能示之于众，也不能品头论足，过分指责，否则会给早恋的学生增加无形的压力和苦恼。教师要善于遮掩，耐心引导，指出早恋的危害。总之，教育学生要严，严中有爱。严而无爱使学生怕而远之；爱而不严是居于溺爱，学生会蔑而欺之，严和爱必须兼顾，缺一不可。
二、表扬批评要适度
表扬、批评都是使孩子转化的手段，只有正确地运用表扬和批评的武器，才能激励先进，促进后进，弘扬正气，刹住歪风，促进良好班风学风的形成。
（1）善于运用表扬。表扬是对个人、集体的语言赞赏，也是激励先进继续向上，发扬优点，弘扬正气的教育手段。对先进的表扬，也渗透对后进的批评。所以，要尽力多表扬少批评。首先，抓住微小进步。表扬的目的是促进转化，因此要尽力在差生中找到闪光点，哪怕是微小的优点给予表扬都会使其转化成积极因素。所以，要尽力指出差生的进步给予他们奋发向上的信心和勇气。其次，表扬要讲究分寸。表扬不能言过其实。肯定成绩不夸张、不缩小，有一说一、有二说二，让人心服口服，这样更能弘扬正气。再次，表扬要及时。每完成一件任务、做完一件事要及時进行总结，对突出的人和事要及时地予以肯定。最后，表扬要实事求是。不能无功受赏，更不能张冠李戴。对所谓的好学生不能格外包装，这样避免助长其傲气，使之盛气凌人；对差生或第一次取得好成绩或为班级做出贡献的同学，要多多鼓励。
（2）批评要讲究艺术性。首先，批评要具有艺术性。批评要讲究时间、地点、场合、方式，注意学生年龄、性别、性格、家庭等因素。其次，批评要以学生心理为基础前提。只有受到批评的人认识到自己错误的严重性而感到自责内疚，才能领会到教师的批评用意，才能激起其调整行为的动机。所以，批评先要给其一段反思时间，在学生具备心理基础时再批评。再次，批评应具有情感性。在进行批评时，要以情感人、以理服人、要遵循爱的原则。
三、结束语
总而言之，爱护学生是对教师职业道德的基本要求。教师要做到对学生严爱兼顾，宽严相济，表扬和批评要适度。教育学生既要严而有格、严而有秩、严而有别、严而有方，更要爱护学生的心灵，维护其尊严；教师要正确运用表扬和批评的武器，激励先进，促进后进；教师要使学生发扬优点，弘扬正气，进而促进良好班风学风的形成，促进学生成长成才。
参考文献：
[1]石长地，郭玲.刍议师德在学校德育工作中的价值呈现[J].中国教育学刊，2012（02）.
[2]杨超，杨明.当前教师职业道德研究现状及对策[J].广西教育学院学报，2011（03）.
关键词：宽容；严格；适度；道德要求；职业道德
中图分类号：G621；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）08-0006-01
爱护学生是对教师职业道德的基本要求，那么，怎样才能在教育教学中落实这一要求，真正做到爱护学生呢？教师要做到对学生严爱兼顾、宽严相济，表扬和批评要适度，力求做到爱护学生、教育学生要严而有格、严而有秩、严而有别、严而有方。
一、严爱兼顾
严与爱是统一的、相辅相成的。只有做到严中有爱，爱中有严，才能收到事半功倍的效果。
（1）严。严就是严格要求，但严不是板着面孔训斥，而是和风细雨、循循善诱、动之以情，晓之以理。第一，要严而有格。严而有格就是要有学生遵循的范围，不是漫无边际地乱要求。要求学生在学校认真遵守学生守则、行为规范，在社会上遵守法纪，按着德、智、体、美、劳全面发展的要求，成为三好学生、四有新人。第二，要严而有秩。教师要按照学校、班级计划将工作抓实，抓细。凡是学校、班级部署的工作或活动必须及时落实，使之形成良好的风气和习惯。第三，要严而有别。每个学生的心理特征、个人品格、家庭条件和所处社会环境都不一样，严格要求不能一刀切，要因人施教，因材施教，要使受教育者感到既有压力，又有动力。第四，要严而有方。严要求必须要讲究方法，还要有厚爱。教师要善于与学生交朋友并且严于律己。只有科学地严，才能使学生在人生道路上减少或避免曲折和坎坷，要求学生不做的事，要讲明是非道理，让学生明白教师是对自己的爱护，而不是针对某个人。
（2）爱。爱是沟通师生感情的关键，教师必须把爱贯穿在教育过程的始终。实施爱不但是在学习上的指教、品德上的关切、生活上的体贴，更重要的是爱护学生们的心灵，维护他们的尊严。第一，要爱护心灵。苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子的心灵，便不可能成为人道主义的人。”当学生犯错时，教师不要冲动，失去理智，体罚学生或横加指责，而要保持冷静的头脑，避免热处理。马卡连柯曾说过：“不能克制的人，就是一台被损坏的机器。”不能克制自己就不能很好地工作，所以教师要有冷静真挚的情感，正义的态度，才能在育人上不至于鲁莽，不至于过激地处理学生的各种状况。第二、要维护尊严。一是，残障学生不嫌弃。生理有缺陷的或者智力有障碍的学生自卑心理都很强，对这样的学生教师要多献爱心，教育学生帮助他们克服生理的欠缺，帮助他们学习、生活。二是，小偷小摸不公开。这种情况，教师要在调查清楚后单独找当事人谈话并承诺为其保密，让这样的学生承认错误，认识到这种行为是不健康不道德的行为。三是，早恋现象要保密。对于有早恋行为同学的隐私，不能示之于众，也不能品头论足，过分指责，否则会给早恋的学生增加无形的压力和苦恼。教师要善于遮掩，耐心引导，指出早恋的危害。总之，教育学生要严，严中有爱。严而无爱使学生怕而远之；爱而不严是居于溺爱，学生会蔑而欺之，严和爱必须兼顾，缺一不可。
二、表扬批评要适度
表扬、批评都是使孩子转化的手段，只有正确地运用表扬和批评的武器，才能激励先进，促进后进，弘扬正气，刹住歪风，促进良好班风学风的形成。
（1）善于运用表扬。表扬是对个人、集体的语言赞赏，也是激励先进继续向上，发扬优点，弘扬正气的教育手段。对先进的表扬，也渗透对后进的批评。所以，要尽力多表扬少批评。首先，抓住微小进步。表扬的目的是促进转化，因此要尽力在差生中找到闪光点，哪怕是微小的优点给予表扬都会使其转化成积极因素。所以，要尽力指出差生的进步给予他们奋发向上的信心和勇气。其次，表扬要讲究分寸。表扬不能言过其实。肯定成绩不夸张、不缩小，有一说一、有二说二，让人心服口服，这样更能弘扬正气。再次，表扬要及时。每完成一件任务、做完一件事要及時进行总结，对突出的人和事要及时地予以肯定。最后，表扬要实事求是。不能无功受赏，更不能张冠李戴。对所谓的好学生不能格外包装，这样避免助长其傲气，使之盛气凌人；对差生或第一次取得好成绩或为班级做出贡献的同学，要多多鼓励。
（2）批评要讲究艺术性。首先，批评要具有艺术性。批评要讲究时间、地点、场合、方式，注意学生年龄、性别、性格、家庭等因素。其次，批评要以学生心理为基础前提。只有受到批评的人认识到自己错误的严重性而感到自责内疚，才能领会到教师的批评用意，才能激起其调整行为的动机。所以，批评先要给其一段反思时间，在学生具备心理基础时再批评。再次，批评应具有情感性。在进行批评时，要以情感人、以理服人、要遵循爱的原则。
三、结束语
总而言之，爱护学生是对教师职业道德的基本要求。教师要做到对学生严爱兼顾，宽严相济，表扬和批评要适度。教育学生既要严而有格、严而有秩、严而有别、严而有方，更要爱护学生的心灵，维护其尊严；教师要正确运用表扬和批评的武器，激励先进，促进后进；教师要使学生发扬优点，弘扬正气，进而促进良好班风学风的形成，促进学生成长成才。
参考文献：
[1]石长地，郭玲.刍议师德在学校德育工作中的价值呈现[J].中国教育学刊，2012（02）.
[2]杨超，杨明.当前教师职业道德研究现状及对策[J].广西教育学院学报，2011（03）.