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【摘要】英语学科的教育教学已经成了我国义务教育时期的必修课，小学开始，就有英语这一门课程，但是小学生的英语教学却是一个重点也是难点，小学生年纪小、接受能力有限等一些因素使教师教学难度加大，同时小学也是同学们更容易接受新鲜事物和习惯养成的年龄，所以要抓住这个契机，充分利用各种现代手段进行教学，以此来提高小学生的英语口语水平。
【关键词】小学英语;口语教学;策略
【作者简介】戴颜颜，济南市经七路第一小学。
近年来，我国的国际地位不断提高，与世界各国的交流也越加频繁与深入，所以越来越重视同学们英语口语水平的培养。口语是日常学习交流的重要方式，也是最常用的一种途径。小学英语教育因为各种客观的原因不能达到一个很好的教育教学效果，更有一些小学生对英语学科感到畏惧。所以来说，作为一名小学的英语教师，要充分了解英语学科的重要性，努力地去发现小学英语教学中存在的问题，并积极地去探究与改进自己的教学方法，激起小学生学习英语口语的兴趣，以此来达到一个良好的教学效果。
一、小学英语口语教学的重要性
根据我国目前的教学模式来看，大部分的小学英语教学还是受到应试教育的影响，都去一味注重小学生英语的笔试成绩，致使小学英语口语的教学并不能够引起教师和家长足够的重视，他们一致认为，能够取得高分就是学习英语学科的终极目标，从而忽略了小学生口语的培养，甚至一些家长认为，小学的英语口语教学并不重要，孩子还小，到了初中和高中再去学习口语也不晚。这种现象使大部分的小学生英语学习只是浮在了知识的表面，觉得能考一个比较高的分数就满足了，哑巴英语在小学教育阶段盛行开来，因此，提高小学英语口语教学质量迫在眉睫。
二、小学英语口语教学现状分析
1.缺乏自信，不敢“说”英语。人都是在一步步经历中成长起来的，都经历了幼儿园、学前班、小学、初中、高中再到大学，在小学时代，因为年龄小、接触的面也比较有限所以缺乏一定的自信，而且刚刚接触英语这一门学科感觉比较新鲜，但是之前没有经历过英语的教学总会感觉自己说不好，或者是说出来会被同学嘲笑，由于种种原因，他们会有一种抵触的心里，严重地影响了英语口语的教学效果，这些也是导致英语口语教学质量不佳的一些原因，作为小学英语教师，应该积极去引导同学们更积极活泼。
2.没有良好的语言学习环境。散装英语相信大家都不陌生，这一专有名词经常出现在英语教育教学的过程中，散装英语也就是通常所说的中国式英语，同学们在说英语的时候都是自己根据意思直译过来的，没有真正的领悟语法。出现这一现象与教学时的语言环境有很大的关系，同学们学习英语都是在英语课堂上，大多数老师在英语课堂上都是讲中文较多，同学们除了课堂很少有接触英语的机会，长此以往，同学们的英语口语能力并不能得以有效的提升。
3.教学枯燥没有学习兴趣。一个有灵魂的课堂是活跃的，同学们的发言时积极的，欲望是很强烈的，这样他们才能更好地去主动探究问题，目前小学英语口语教育方式过于单一，通常都是老师读一句，学生读一句，这样一来，时间长了就有很多同学感觉很无趣，也就不能积极地去学习探究了，甚至可能使部分学生厌恶英语的教学，从而进一步的是英语口语教学难度提高。
三、针对小学英语口语教学的策略
1.利用多媒体教学手段，调动学生的积极性。多媒体的产生与在课堂中的应用可以说是在老师的课堂教学上锦上添花，因为其利用现代信息技术使教学方式得到了飞一般的跨越，其以微课、PPT等先进的教学手段展现在现在的教学课堂上。老师还可以利用其来调节教学课堂的氛围，使同学们可以集中注意力，从视觉、听觉全方位得到一种升华。有这样一种良好的氛围后，同学们的积极性自然地就起来了，英语口语的教学工作也就向前更进了一步。比如，老师在进行小学四年级上册Unit 1 One My Classroom这一课的时候，可以利用多媒体教学的方式，播放desk、window、chair、schoolbag、computer等等一系列相关的图画并配上这些新的生词，正好利用同学们此时集中的意识教他们去大声地朗读，这样能够很好地使他们记住这些词汇的读法。学习完词汇后，就可以让同学们进行语句的练习，相对于新的词汇来说，语句的练习比较简单，只要生词读熟了，语句读起来就更便捷。我们放出一个desk的图片出来，向同学们提问：“Is this a desk？”然后让同学們呢回答：“yes，it is.”“Where is the desk？”同学们接着回答：“It’s in our classroom.”然后window这些单词我们以同样的方法去进行训练和指导，指导完成后，让同学们同桌相互问答这些问题，来巩固这些对话。在同学们练习到差不多的时候我们在大屏幕上放映出我们的教室，并随即指出图中的图片，寻找不同的同学站起来进行英文对话，可以很好地了解本节同学们的掌握情况，将表现最好的两名提出表扬并奖励小红花，由于同学们的自尊心，都想要得到小红花和荣誉，在接下来的教育教学课堂上，他们会更加的积极。有了多媒体后，老师的引导更加的便捷有效，通过这些行之有效的方式，同学们的英语口语水平得到了有效的提升。我们要讲Unit 6 Meet my family这堂课的时候，可以在上课之前准备一些关于家庭聚会题材的国外小视频，并配上相应的音乐，使同学们了解这节课所学习的内容，同时营造出家庭聚会的氛围，引起了同学们的遐想，使他们可以很快地融入这节课的教学中，很有效的提起的他们对这节课的探索欲望和积极性。他们也主动地想要去读了，更加好的去了解了这一课的各类句型，同时也提起了同学们的兴趣。
2.设计游戏情境，巩固学习内容。众所周知，小学生的天性就是在爱玩，所以作为教师可以利用他们的这一特点去进行教学，可以在日常的教学课堂上巧妙地安排一些小游戏，这些游戏的条件就是必须符合当节内容和学生的兴趣去设计，因为小游戏能够很好地把枯燥无味的课堂变得活跃起来。比如，还是在进行Unit 6 Meet my family这节课的教学时，老师可以将学生分为不同的小组，每组适当的人数，每个人扮演不同的角色，并且有自己相应的台词，一一上台表演，同学们都想将自己组做到最好，都会去努力的练习，这样不仅使同学们练习好了自己的口语，同时也很快乐，在快乐中学习，同学们自然而然就爱上了这门课。这个角色扮演的游戏很好地使每一个学生都参与了其中，提升了我们的教学效果。但是我们不能只用这一个游戏去提升教学水平，要不断地去开发和创新，如果只用这一个游戏的话，过不了几次学生都会觉得厌倦了。还可以设置猜词迷的游戏，这个游戏是需要两个同学去完成的，在课堂上随机地去挑选两个学生，根据本节课的生词，让他们一个模仿一个来猜，并且用上“This is ...”等句型来回答，这样不仅练习了单词还练习了同学们的语句表达。这个游戏还有一个好处就是可以集中所有同学的注意力，因为它的选择是随机的，每一个同学都有可能被选择到，所以他们都会参与到其中，使同学们英语口语教学效果得到提升。
3.开展丰富的活动，增强学生的参与意识。在小学英语教学课堂上，不能只一味地进行灌输式教育，老师应该利用各种活动来丰富我们地课堂教育。因为活动的开展不仅可以使同学们更加积极的参与其中，而且使英语口语水平也可以得到相应提升，同时还可以培养同学们的社交能力。老师可以在课堂中讲述一些小故事，让同学们听完后以自己的理解进行概括，这样就可以集中所有同学的注意力同时也锻炼了他们的口语表述能力，加上他们在复述前的思考，还很好的锻炼了他们的发散性思维能力。教师还可以利用当今网络上比较火的配音秀软件让同学们根据配音秀上面的情境进行简单的配音，多使用目前比较火热的动画片片段，这样既是同学们熟知的也是他们感兴趣的。让同学们不仅心情愉悦而且口语水平有极大提高。
四、结束语
总而言之，作为小学英语教师，在心理上要对同学们的英语口语教育有足够的认识，并且使家长们了解英语口语练习的重要性。在此基础上不断地创新自己的教育教学方式，充分利用现代多媒体技术营造良好的学习氛围，针对小学生的特点去安排适合他们认知的课堂活动，能够让所有的同学都参与进来，从而达到提升小学生英语口语教学的总目标。
参考文献：
[1]张薇.小学英语口语交际的现状分析与建议[J].考试周刊，2017 （56）：77-78.
【关键词】小学英语;口语教学;策略
【作者简介】戴颜颜，济南市经七路第一小学。
近年来，我国的国际地位不断提高，与世界各国的交流也越加频繁与深入，所以越来越重视同学们英语口语水平的培养。口语是日常学习交流的重要方式，也是最常用的一种途径。小学英语教育因为各种客观的原因不能达到一个很好的教育教学效果，更有一些小学生对英语学科感到畏惧。所以来说，作为一名小学的英语教师，要充分了解英语学科的重要性，努力地去发现小学英语教学中存在的问题，并积极地去探究与改进自己的教学方法，激起小学生学习英语口语的兴趣，以此来达到一个良好的教学效果。
一、小学英语口语教学的重要性
根据我国目前的教学模式来看，大部分的小学英语教学还是受到应试教育的影响，都去一味注重小学生英语的笔试成绩，致使小学英语口语的教学并不能够引起教师和家长足够的重视，他们一致认为，能够取得高分就是学习英语学科的终极目标，从而忽略了小学生口语的培养，甚至一些家长认为，小学的英语口语教学并不重要，孩子还小，到了初中和高中再去学习口语也不晚。这种现象使大部分的小学生英语学习只是浮在了知识的表面，觉得能考一个比较高的分数就满足了，哑巴英语在小学教育阶段盛行开来，因此，提高小学英语口语教学质量迫在眉睫。
二、小学英语口语教学现状分析
1.缺乏自信，不敢“说”英语。人都是在一步步经历中成长起来的，都经历了幼儿园、学前班、小学、初中、高中再到大学，在小学时代，因为年龄小、接触的面也比较有限所以缺乏一定的自信，而且刚刚接触英语这一门学科感觉比较新鲜，但是之前没有经历过英语的教学总会感觉自己说不好，或者是说出来会被同学嘲笑，由于种种原因，他们会有一种抵触的心里，严重地影响了英语口语的教学效果，这些也是导致英语口语教学质量不佳的一些原因，作为小学英语教师，应该积极去引导同学们更积极活泼。
2.没有良好的语言学习环境。散装英语相信大家都不陌生，这一专有名词经常出现在英语教育教学的过程中，散装英语也就是通常所说的中国式英语，同学们在说英语的时候都是自己根据意思直译过来的，没有真正的领悟语法。出现这一现象与教学时的语言环境有很大的关系，同学们学习英语都是在英语课堂上，大多数老师在英语课堂上都是讲中文较多，同学们除了课堂很少有接触英语的机会，长此以往，同学们的英语口语能力并不能得以有效的提升。
3.教学枯燥没有学习兴趣。一个有灵魂的课堂是活跃的，同学们的发言时积极的，欲望是很强烈的，这样他们才能更好地去主动探究问题，目前小学英语口语教育方式过于单一，通常都是老师读一句，学生读一句，这样一来，时间长了就有很多同学感觉很无趣，也就不能积极地去学习探究了，甚至可能使部分学生厌恶英语的教学，从而进一步的是英语口语教学难度提高。
三、针对小学英语口语教学的策略
1.利用多媒体教学手段，调动学生的积极性。多媒体的产生与在课堂中的应用可以说是在老师的课堂教学上锦上添花，因为其利用现代信息技术使教学方式得到了飞一般的跨越，其以微课、PPT等先进的教学手段展现在现在的教学课堂上。老师还可以利用其来调节教学课堂的氛围，使同学们可以集中注意力，从视觉、听觉全方位得到一种升华。有这样一种良好的氛围后，同学们的积极性自然地就起来了，英语口语的教学工作也就向前更进了一步。比如，老师在进行小学四年级上册Unit 1 One My Classroom这一课的时候，可以利用多媒体教学的方式，播放desk、window、chair、schoolbag、computer等等一系列相关的图画并配上这些新的生词，正好利用同学们此时集中的意识教他们去大声地朗读，这样能够很好地使他们记住这些词汇的读法。学习完词汇后，就可以让同学们进行语句的练习，相对于新的词汇来说，语句的练习比较简单，只要生词读熟了，语句读起来就更便捷。我们放出一个desk的图片出来，向同学们提问：“Is this a desk？”然后让同学們呢回答：“yes，it is.”“Where is the desk？”同学们接着回答：“It’s in our classroom.”然后window这些单词我们以同样的方法去进行训练和指导，指导完成后，让同学们同桌相互问答这些问题，来巩固这些对话。在同学们练习到差不多的时候我们在大屏幕上放映出我们的教室，并随即指出图中的图片，寻找不同的同学站起来进行英文对话，可以很好地了解本节同学们的掌握情况，将表现最好的两名提出表扬并奖励小红花，由于同学们的自尊心，都想要得到小红花和荣誉，在接下来的教育教学课堂上，他们会更加的积极。有了多媒体后，老师的引导更加的便捷有效，通过这些行之有效的方式，同学们的英语口语水平得到了有效的提升。我们要讲Unit 6 Meet my family这堂课的时候，可以在上课之前准备一些关于家庭聚会题材的国外小视频，并配上相应的音乐，使同学们了解这节课所学习的内容，同时营造出家庭聚会的氛围，引起了同学们的遐想，使他们可以很快地融入这节课的教学中，很有效的提起的他们对这节课的探索欲望和积极性。他们也主动地想要去读了，更加好的去了解了这一课的各类句型，同时也提起了同学们的兴趣。
2.设计游戏情境，巩固学习内容。众所周知，小学生的天性就是在爱玩，所以作为教师可以利用他们的这一特点去进行教学，可以在日常的教学课堂上巧妙地安排一些小游戏，这些游戏的条件就是必须符合当节内容和学生的兴趣去设计，因为小游戏能够很好地把枯燥无味的课堂变得活跃起来。比如，还是在进行Unit 6 Meet my family这节课的教学时，老师可以将学生分为不同的小组，每组适当的人数，每个人扮演不同的角色，并且有自己相应的台词，一一上台表演，同学们都想将自己组做到最好，都会去努力的练习，这样不仅使同学们练习好了自己的口语，同时也很快乐，在快乐中学习，同学们自然而然就爱上了这门课。这个角色扮演的游戏很好地使每一个学生都参与了其中，提升了我们的教学效果。但是我们不能只用这一个游戏去提升教学水平，要不断地去开发和创新，如果只用这一个游戏的话，过不了几次学生都会觉得厌倦了。还可以设置猜词迷的游戏，这个游戏是需要两个同学去完成的，在课堂上随机地去挑选两个学生，根据本节课的生词，让他们一个模仿一个来猜，并且用上“This is ...”等句型来回答，这样不仅练习了单词还练习了同学们的语句表达。这个游戏还有一个好处就是可以集中所有同学的注意力，因为它的选择是随机的，每一个同学都有可能被选择到，所以他们都会参与到其中，使同学们英语口语教学效果得到提升。
3.开展丰富的活动，增强学生的参与意识。在小学英语教学课堂上，不能只一味地进行灌输式教育，老师应该利用各种活动来丰富我们地课堂教育。因为活动的开展不仅可以使同学们更加积极的参与其中，而且使英语口语水平也可以得到相应提升，同时还可以培养同学们的社交能力。老师可以在课堂中讲述一些小故事，让同学们听完后以自己的理解进行概括，这样就可以集中所有同学的注意力同时也锻炼了他们的口语表述能力，加上他们在复述前的思考，还很好的锻炼了他们的发散性思维能力。教师还可以利用当今网络上比较火的配音秀软件让同学们根据配音秀上面的情境进行简单的配音，多使用目前比较火热的动画片片段，这样既是同学们熟知的也是他们感兴趣的。让同学们不仅心情愉悦而且口语水平有极大提高。
四、结束语
总而言之，作为小学英语教师，在心理上要对同学们的英语口语教育有足够的认识，并且使家长们了解英语口语练习的重要性。在此基础上不断地创新自己的教育教学方式，充分利用现代多媒体技术营造良好的学习氛围，针对小学生的特点去安排适合他们认知的课堂活动，能够让所有的同学都参与进来，从而达到提升小学生英语口语教学的总目标。
参考文献：
[1]张薇.小学英语口语交际的现状分析与建议[J].考试周刊，2017 （56）：77-78.