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在高校英语专业本科教学中，基础英语课程的重要地位毋庸置疑。基础英语教学改革进行了很多年，但效果一直不佳，很大原因在于教师对课程教学存在的误区缺乏清醒认识，教学中无法做到有的放矢。本文详细解析基础英语教学中的三个误区，即偏重教学进度，课堂教师讲解与学生参与比例失调；偏重基础知识掌握，忽视语言基本技能操练及学生思辨能力培养；偏重文章内容学习，忽视理论实际联系及文化信息传达，探究现存教学问题解决方法，从而更好地提高基础英语教学质量。