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摘要：现在我国高等职业教育在快速发展，而高职英语教学质量的高低关系着能否培养出社会要求的高级技术应用型人才，目前高职高专的英语教育在满足社会的需求上还存许多问题。自觉实践法在高职高专英语教材《新编实用英语》教学中的使用，能够帮助学生有效的提升英语学习的积极性，克服学生语言交流的障碍，对于提升英语教学效果有着很好的推动作用。
关键词：高职高专；英语；《新编实用英语》自觉实践法
随着教学改革的不断深入及英语课程内容的不断更新，原有的英语教学方法面临巨大的考验与挑战。探索新的语言教学方法已成为众多语言教育工作者共同研究和关注的问题。自觉实践教学法的应用正适应了这一形势的需要。作为一种新的教学方法，自觉实践教学法在很大程度上促进了学生的学习主动性和积极性，取得了良好的教学效果。
一、自觉实践法的相关理论简述
自觉实践法，有时也叫“自觉积极法”，是前苏联著名心理学家别良耶夫在20世纪60年代创立的，它是一种主张在自觉掌握一定语言理论知识基础上，通过大量言语实践活动达到直接运用目的语的第二语言教学法。教师在教学过程中要占用少量的讲授时间，更多的时间留给学生进行语言实践练习。学生则按照老师的教学指令，自觉地积极地完成学习任务。自觉实践法是一个理论基础厚实的教学法体系。
二、自觉实践法的教学基本原则
总结来说自觉实践法的教学原则有下面几点：
1、实践性原则。实践性原则承认语言理论对外语学习具有积极的促进作用，但在外语教学中起决定性作用的不是理论知识，而是大量的言语实践训练。它强调言语实践在外语教学中的重要地位，要求80%的时间用于言语实践，20%的时间用于语言理论讲解。它强调教学目的是培养用外语进行交际的实践能力。实践性原则是自觉实践法的首要原则。
2、自觉性原则。自觉性原则主张理论指导实践，即“在语言理论的指导下实践”。它认为不仅要理解语法规则，能进行语法分析，更要理解语义和实际用法，从自觉到直觉。学习过程是言语-语言-言语，即首先让学生感受外语，积累感性材料，然后经过语言知识的学习上升为理性认识，再到言语实践中进一步发展言语能力。
3、积极性原则。这一原则要求学生在整个教学过程中都处于积极状态。贯彻这条原则有三条途径：（1）运用和发展学生的理论思维能力：引导学生对语言材料进行分析、概括；提倡猜测和记忆性分析；直觉模仿与自觉模仿并重。（2）实践形式多样化：提倡在新的语言情境中创造性地运用已学过的材料；加强成对的和小组的活动；练习多样化，不同的教学要求和目的使用不同的练习方式。（3）培养学生独立作业的能力：训练学生使用教科书、参考书，教学生作笔记、拟提纲、作简介或摘要等。
4、综合性原则。自觉实践法的主要教学目标是听、说、读、写的言语能力。听、说、读、写相互配合，相互促进，听、说过的东西要用读、写来巩固，听、读过的东西要用说、写来表达；听觉、视觉和运动觉综合运用。
三、自觉实践法的课堂基本实施步骤
1、导入。导入应直观形象，简洁明确，由浅入深，由易到难。
2、内容呈现。教师呈现与语言学习相关的内容和理论知识，介绍学习的要求和实施的具体步骤，让学生从一开始就明确要学习的内容，然后在教师的指导下自觉学习语言知识和进行语言技能训练。
3、理论讲解。教师花较少的时间讲解有关语言点或知识点，然后据此给学生指定言语训练目标，安排言语实践任务，以供学生进行实践练习。
4、自觉训练。学生在听完相关内容知识的讲解之后，按照教师指定的目标和安排的实践任务自觉进行言语实践训练。
四、自觉实践法在高职高专英语教材《新编实用英语》教学中的应用
《新编实用英语》一书因信息覆盖面广、知识点安排合理及内容实用而受到教师和学生的欢迎。这部教材主要是针对职业技术学校的学生而设计的，涉及问候介绍、打电话、问路、询问天气、学习、节日等方面的内容。本文以第一册第一单元“Greeting and Introducing People”为例，结合自觉实践法课堂教学的基本模式，详细说明了该教学法在此课程中的应用。
第一步：导入。教师首先进行问候和自我介绍，以此为引子谈到第一单元的主题———问候和介绍。
第二步：内容呈现。教师简要介绍本单元的内容，然后在短时间内指导学生学习相关生词和语法，并指出表达“Greeting and Introduction”应该掌握的习惯用语和句型。
第三步：理论讲解。教师用较少的时间讲解与主题相关的语言文化知识点和语法点，并提供例句供学生练习参考。然后根据主题布置语言实践任务，比如，要求学生以小组的形式用所学知识进行问候或介绍。
五、结束语
总的来说，自觉实践法在高职高专英语教材《新编实用英语》教学中的使用，能够帮助学生有效的提升英语学习的积极性，改善之前大多数学生害羞紧张、不敢开口的问题。学生是学习的主体，只有把较多的时间留给学生去进行实践训练，学生的语言表达能力才会不断地提高，语言教学才会取得预期的效果。
参考文献：
[1] 吕晔.两套高职高专英语教材的比较与分析[D].华东师范大学，2006.
[2] 柯东玲.模因顺应视角下实用英语谚语模因的研究[D].广西大学，2012.
关键词：高职高专；英语；《新编实用英语》自觉实践法
随着教学改革的不断深入及英语课程内容的不断更新，原有的英语教学方法面临巨大的考验与挑战。探索新的语言教学方法已成为众多语言教育工作者共同研究和关注的问题。自觉实践教学法的应用正适应了这一形势的需要。作为一种新的教学方法，自觉实践教学法在很大程度上促进了学生的学习主动性和积极性，取得了良好的教学效果。
一、自觉实践法的相关理论简述
自觉实践法，有时也叫“自觉积极法”，是前苏联著名心理学家别良耶夫在20世纪60年代创立的，它是一种主张在自觉掌握一定语言理论知识基础上，通过大量言语实践活动达到直接运用目的语的第二语言教学法。教师在教学过程中要占用少量的讲授时间，更多的时间留给学生进行语言实践练习。学生则按照老师的教学指令，自觉地积极地完成学习任务。自觉实践法是一个理论基础厚实的教学法体系。
二、自觉实践法的教学基本原则
总结来说自觉实践法的教学原则有下面几点：
1、实践性原则。实践性原则承认语言理论对外语学习具有积极的促进作用，但在外语教学中起决定性作用的不是理论知识，而是大量的言语实践训练。它强调言语实践在外语教学中的重要地位，要求80%的时间用于言语实践，20%的时间用于语言理论讲解。它强调教学目的是培养用外语进行交际的实践能力。实践性原则是自觉实践法的首要原则。
2、自觉性原则。自觉性原则主张理论指导实践，即“在语言理论的指导下实践”。它认为不仅要理解语法规则，能进行语法分析，更要理解语义和实际用法，从自觉到直觉。学习过程是言语-语言-言语，即首先让学生感受外语，积累感性材料，然后经过语言知识的学习上升为理性认识，再到言语实践中进一步发展言语能力。
3、积极性原则。这一原则要求学生在整个教学过程中都处于积极状态。贯彻这条原则有三条途径：（1）运用和发展学生的理论思维能力：引导学生对语言材料进行分析、概括；提倡猜测和记忆性分析；直觉模仿与自觉模仿并重。（2）实践形式多样化：提倡在新的语言情境中创造性地运用已学过的材料；加强成对的和小组的活动；练习多样化，不同的教学要求和目的使用不同的练习方式。（3）培养学生独立作业的能力：训练学生使用教科书、参考书，教学生作笔记、拟提纲、作简介或摘要等。
4、综合性原则。自觉实践法的主要教学目标是听、说、读、写的言语能力。听、说、读、写相互配合，相互促进，听、说过的东西要用读、写来巩固，听、读过的东西要用说、写来表达；听觉、视觉和运动觉综合运用。
三、自觉实践法的课堂基本实施步骤
1、导入。导入应直观形象，简洁明确，由浅入深，由易到难。
2、内容呈现。教师呈现与语言学习相关的内容和理论知识，介绍学习的要求和实施的具体步骤，让学生从一开始就明确要学习的内容，然后在教师的指导下自觉学习语言知识和进行语言技能训练。
3、理论讲解。教师花较少的时间讲解有关语言点或知识点，然后据此给学生指定言语训练目标，安排言语实践任务，以供学生进行实践练习。
4、自觉训练。学生在听完相关内容知识的讲解之后，按照教师指定的目标和安排的实践任务自觉进行言语实践训练。
四、自觉实践法在高职高专英语教材《新编实用英语》教学中的应用
《新编实用英语》一书因信息覆盖面广、知识点安排合理及内容实用而受到教师和学生的欢迎。这部教材主要是针对职业技术学校的学生而设计的，涉及问候介绍、打电话、问路、询问天气、学习、节日等方面的内容。本文以第一册第一单元“Greeting and Introducing People”为例，结合自觉实践法课堂教学的基本模式，详细说明了该教学法在此课程中的应用。
第一步：导入。教师首先进行问候和自我介绍，以此为引子谈到第一单元的主题———问候和介绍。
第二步：内容呈现。教师简要介绍本单元的内容，然后在短时间内指导学生学习相关生词和语法，并指出表达“Greeting and Introduction”应该掌握的习惯用语和句型。
第三步：理论讲解。教师用较少的时间讲解与主题相关的语言文化知识点和语法点，并提供例句供学生练习参考。然后根据主题布置语言实践任务，比如，要求学生以小组的形式用所学知识进行问候或介绍。
五、结束语
总的来说，自觉实践法在高职高专英语教材《新编实用英语》教学中的使用，能够帮助学生有效的提升英语学习的积极性，改善之前大多数学生害羞紧张、不敢开口的问题。学生是学习的主体，只有把较多的时间留给学生去进行实践训练，学生的语言表达能力才会不断地提高，语言教学才会取得预期的效果。
参考文献：
[1] 吕晔.两套高职高专英语教材的比较与分析[D].华东师范大学，2006.
[2] 柯东玲.模因顺应视角下实用英语谚语模因的研究[D].广西大学，2012.