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摘 要：随着我国社会主义现代化建设的飞速发展，以及新课改的不断深入完善，初中英语课堂也面临着新一轮的改革。如何改变传统的教学方法，完善教学策略，实现课堂的互动教学，提高英语课堂的有效性已经成为了初中英语课程改革的主要目标之一。本文就通过对初中英语课堂教学现状分析，进而提出一系列措施来优化课堂互动，从而实现英语教学的有效性，构建高效课堂，为学生的进一步发展奠定坚实的基础。
关键词：初中英语； 教学； 互动模式； 高效课堂； 对策
中学生在初中阶段的学习直接影响到学生进入高等学府的学习情况，因此，初中的英语教学对整个教育阶段来说有着非常重要的意义，它不仅关乎着学生的 学习情况，而且是衡量一个国家教育整体水平的重要指标。想要提高学生的英语水平，增加他们在英语上的积累量，最关键的因素就在于提高初中英语课堂教学的有效性，优化课堂互动。在整个教学过程中，课堂教学的互动性和有效性是考验任课教师教学质量的重要因素，教师如何把握课堂教学节奏，如何调动初中生的学习积极性，如何安排课堂教学的知识量，这都是初中英语教师需要重视的关键课题。除此之外，教师还要不断改进教学方法和教学策略，坚持教学内容与新课改内容的有机结合，提高学生对英语学习的热情和积极性，活跃课堂气氛，从而提高课堂教学效率。
一、转变教师观念，提高自身素质，加强师生沟通
新课改要求下的教学目的不只局限于对学生知识的灌输，教师不仅要提高学生的英语水平，还要注重对学生综合素质和能力的培养，促进全面发展。想要优化互动模式，构建英语高效课堂，也需要教师和学生具有良好的师生关系，这是保证良好沟通的基础。面对新课改下的英语教学内容，教师要转变观念，在教学方法和手段上都有所调整，并不断提高自身素质。教师除了要有精湛的专业知识，还要具有良好的心理素质和教学能力，有广阔的知识面。
另外，成功的互动模式和课堂教学还应该让学生获得良好的心灵体验，在课堂教学中营造一种以人为本、以学生为中心的课堂氛围。对待每一个学生就好像对待自己的家人，努力寻找他们身上的闪光点，对学生加以鼓励。课上课下都要积极沟通，了解学生的学习情况和心理状况，从而促进教学的有效性。
二、采用互动式教学模式
（一）教师与学生之间的优化互动
在教育教学过程中，教师和学生是课堂的主导和主体，是教学活动最基本的两个要素，在新课改下想要优化互动模式，构建英语高效课堂，就一定要保证师生之间的良好互动。教师要能够根据不同学生的学习特点进行沟通，在课堂提问的过程中充分考虑每个学生的差异，从而实现课堂的有效教学，提高学生学习的积极性。
例如，教师在对初中课本第一单位有关校园生活英语课进行讲解的时候，就可以与学生形成问答方面的良性互动。教师可以根据学生的不同特点提问：Do you like school life？或者What is you dream school life like？这样提问不仅可以实现教师与学生的优化互动，还能够帮助教师进一步了解学生的学习特点，体现新课标的教学内容。
（二）学生与学生之间的优化互动
在初中英语课堂教学中，学生是接受知识的主体，保证他们之间的优化互动，才算真正实现了课堂互动。另外，实现学生与学生的良好互动，还能够加强彼此之间的交流和沟通，从对方身上发现闪光点，促进学习进步。因此，在初中英语课堂教学中，教师要善于提出问题，为学生之间的交流搭建平台。
例如，教师可以根据新课标的知识内容提出讨论话题：What is your favourite sport？ How can we get more and more vocabularies in our daily life？
三、激发学生英语学习的兴趣
（一）创建良好的课堂教学环境
良好的课堂环境和学习氛围是实现教学互动的基础，课堂的教学环境对学生学习的积极性有重要的影响，如果课堂环境压抑，那么学生的情绪也会变得低落，进而影响学习效率，相反，如果课堂教学环境生动活泼，那么学生就会有饱满的学习热情。因此，教师要创建一个良好的教学环境，激发学生的学习兴趣，例如可以引进外教进行教学，利用先进的设备引起学生的兴趣，在班级的墙壁上悬挂如A bosom friend afar brings a distant land near.（海内存知己，天涯若比邻）的英语名人名言。
（二）利用多媒体辅助教学，丰富教学内容
多媒体技术的运用，给教学带来了很大的帮助，它不仅能够吸引学生的注意力，激发学生的学习热情和兴趣，还能够与新课标要求下的英语教学相符，优化互动，提高课堂教学效率，锻炼学生的思维能力。初中英语的知识面比较广泛，要求学生有丰富的阅读量和听说读写的能力。因此，光靠课本上的内容是不够的，我们必须充分利用课外教学资源，以此来拓展学生的知识面，丰富教学内容。
同时，多媒体能够通过声音、图片、视频等方法带给学生丰富的视听感受，对于锻炼学生英语的听、说能力有很大的帮助。另外，通过图片，视频的播放也可以提高学生的学习兴趣，实现互动教学，提高课堂的教学效率。
（三）实现课堂互动，激发学生兴趣
传统的初中英语教学模式呆板枯燥，课堂大多是教师的“一言堂”，很难调动起学生的学习热情和对英语的喜爱。新课标下的初中英语教学一定要改变这种乏味的教学方法，坚持以学生的发展为主，增强课堂的知识互动内容，调动起学生参与教学的热情，从而激发学习兴趣，实现互动教学，提高课堂效率。
例如，教师在讲《Go for it》这一课的时候，就可以拿着方便面、碗和热水进教室，接着向学生提问Do you like instant noodles？进而调动起学生的互动热情，实现有效教学。
参考文献：
[1]巩建霞.高效课堂背景下初中英语小组合作学习模式探究[J].考试周刊，2012，（94）.
[2]周莉英.互动合作教学模式在初中英语教学中的应用与研究[D].2012：127-35.
[3]徐耀枝.还互动本真创高效课堂——初中英语课堂师生互动实效性的实践研究[J].教育教学论坛，2013，（23）；204-63.
[4]赖聪梅.有效英语课堂互动的研究——基于交互式语言教学理论的研究[D].2011：89-17.
[5]方怀香.互动教学法在初中英语生态课堂建构中的有效应用[J].中学生英语（外语教学与研究），2013，（1）：156-29.
关键词：初中英语； 教学； 互动模式； 高效课堂； 对策
中学生在初中阶段的学习直接影响到学生进入高等学府的学习情况，因此，初中的英语教学对整个教育阶段来说有着非常重要的意义，它不仅关乎着学生的 学习情况，而且是衡量一个国家教育整体水平的重要指标。想要提高学生的英语水平，增加他们在英语上的积累量，最关键的因素就在于提高初中英语课堂教学的有效性，优化课堂互动。在整个教学过程中，课堂教学的互动性和有效性是考验任课教师教学质量的重要因素，教师如何把握课堂教学节奏，如何调动初中生的学习积极性，如何安排课堂教学的知识量，这都是初中英语教师需要重视的关键课题。除此之外，教师还要不断改进教学方法和教学策略，坚持教学内容与新课改内容的有机结合，提高学生对英语学习的热情和积极性，活跃课堂气氛，从而提高课堂教学效率。
一、转变教师观念，提高自身素质，加强师生沟通
新课改要求下的教学目的不只局限于对学生知识的灌输，教师不仅要提高学生的英语水平，还要注重对学生综合素质和能力的培养，促进全面发展。想要优化互动模式，构建英语高效课堂，也需要教师和学生具有良好的师生关系，这是保证良好沟通的基础。面对新课改下的英语教学内容，教师要转变观念，在教学方法和手段上都有所调整，并不断提高自身素质。教师除了要有精湛的专业知识，还要具有良好的心理素质和教学能力，有广阔的知识面。
另外，成功的互动模式和课堂教学还应该让学生获得良好的心灵体验，在课堂教学中营造一种以人为本、以学生为中心的课堂氛围。对待每一个学生就好像对待自己的家人，努力寻找他们身上的闪光点，对学生加以鼓励。课上课下都要积极沟通，了解学生的学习情况和心理状况，从而促进教学的有效性。
二、采用互动式教学模式
（一）教师与学生之间的优化互动
在教育教学过程中，教师和学生是课堂的主导和主体，是教学活动最基本的两个要素，在新课改下想要优化互动模式，构建英语高效课堂，就一定要保证师生之间的良好互动。教师要能够根据不同学生的学习特点进行沟通，在课堂提问的过程中充分考虑每个学生的差异，从而实现课堂的有效教学，提高学生学习的积极性。
例如，教师在对初中课本第一单位有关校园生活英语课进行讲解的时候，就可以与学生形成问答方面的良性互动。教师可以根据学生的不同特点提问：Do you like school life？或者What is you dream school life like？这样提问不仅可以实现教师与学生的优化互动，还能够帮助教师进一步了解学生的学习特点，体现新课标的教学内容。
（二）学生与学生之间的优化互动
在初中英语课堂教学中，学生是接受知识的主体，保证他们之间的优化互动，才算真正实现了课堂互动。另外，实现学生与学生的良好互动，还能够加强彼此之间的交流和沟通，从对方身上发现闪光点，促进学习进步。因此，在初中英语课堂教学中，教师要善于提出问题，为学生之间的交流搭建平台。
例如，教师可以根据新课标的知识内容提出讨论话题：What is your favourite sport？ How can we get more and more vocabularies in our daily life？
三、激发学生英语学习的兴趣
（一）创建良好的课堂教学环境
良好的课堂环境和学习氛围是实现教学互动的基础，课堂的教学环境对学生学习的积极性有重要的影响，如果课堂环境压抑，那么学生的情绪也会变得低落，进而影响学习效率，相反，如果课堂教学环境生动活泼，那么学生就会有饱满的学习热情。因此，教师要创建一个良好的教学环境，激发学生的学习兴趣，例如可以引进外教进行教学，利用先进的设备引起学生的兴趣，在班级的墙壁上悬挂如A bosom friend afar brings a distant land near.（海内存知己，天涯若比邻）的英语名人名言。
（二）利用多媒体辅助教学，丰富教学内容
多媒体技术的运用，给教学带来了很大的帮助，它不仅能够吸引学生的注意力，激发学生的学习热情和兴趣，还能够与新课标要求下的英语教学相符，优化互动，提高课堂教学效率，锻炼学生的思维能力。初中英语的知识面比较广泛，要求学生有丰富的阅读量和听说读写的能力。因此，光靠课本上的内容是不够的，我们必须充分利用课外教学资源，以此来拓展学生的知识面，丰富教学内容。
同时，多媒体能够通过声音、图片、视频等方法带给学生丰富的视听感受，对于锻炼学生英语的听、说能力有很大的帮助。另外，通过图片，视频的播放也可以提高学生的学习兴趣，实现互动教学，提高课堂的教学效率。
（三）实现课堂互动，激发学生兴趣
传统的初中英语教学模式呆板枯燥，课堂大多是教师的“一言堂”，很难调动起学生的学习热情和对英语的喜爱。新课标下的初中英语教学一定要改变这种乏味的教学方法，坚持以学生的发展为主，增强课堂的知识互动内容，调动起学生参与教学的热情，从而激发学习兴趣，实现互动教学，提高课堂效率。
例如，教师在讲《Go for it》这一课的时候，就可以拿着方便面、碗和热水进教室，接着向学生提问Do you like instant noodles？进而调动起学生的互动热情，实现有效教学。
参考文献：
[1]巩建霞.高效课堂背景下初中英语小组合作学习模式探究[J].考试周刊，2012，（94）.
[2]周莉英.互动合作教学模式在初中英语教学中的应用与研究[D].2012：127-35.
[3]徐耀枝.还互动本真创高效课堂——初中英语课堂师生互动实效性的实践研究[J].教育教学论坛，2013，（23）；204-63.
[4]赖聪梅.有效英语课堂互动的研究——基于交互式语言教学理论的研究[D].2011：89-17.
[5]方怀香.互动教学法在初中英语生态课堂建构中的有效应用[J].中学生英语（外语教学与研究），2013，（1）：156-29.