【摘 要】
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目的探讨多元教学模式在呼吸内科教学中的综合应用效果。方法选择2016年5月至2017年10月在我院呼吸内科实习的116名实习生作为此次研究对象,将其随机分成2组,对照组及研究组
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目的探讨多元教学模式在呼吸内科教学中的综合应用效果。方法选择2016年5月至2017年10月在我院呼吸内科实习的116名实习生作为此次研究对象,将其随机分成2组,对照组及研究组各有58名实习生,对照组采用传统教学模式,研究组采用多元教学模式,比较两组实习生的教学效果。结果研究组的理论知识、基本临床操作技能以及病例分析成绩均显著高于对照组(P<0.05),且研究组的知识面扩展、学习兴趣及团队协作提高能力也显著高于对照组(P<0.05)。结论多元教学模式在呼吸内科教学中具有显著综合应用效果,能够明显提高呼吸内科教学质量与学生专业综合素养,值得临床广泛应用。
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