新课程:实施中收获,校正中前行——音乐课程三维目标的哲学基础——回应吴斌的《关注音乐》

来源 :中国音乐教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wywtqywqy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近日,读到吴斌先生“关注音乐”一文(中国音乐教育2006.1),对他提出的当前音乐课程实施中出现的问题及由此引发的思考和分析颇有同感。这篇文章是根据博鳌亚洲教育论坛艺术分论坛上的发言稿整理的,因此,没有对问题作进一步深入的探讨,正好笔者一直以来也在关注这些问题,也有很深的感悟,很想在吴斌这篇文章的基础上再多说几句以示回应。同时,希望能引起行内的讨论,以话语权来实现大家为音乐课程改革尽心尽力的理想。
其他文献
不少教育界同行总喜欢在每一堂课之后写写教后感,以利于今后教学。我们觉得这个方法不错,长期坚持,对提高教师的教学水平和能力,提高课堂教学质量,无疑是大有益处的。
(用一年级下学期学生上课。)教学内容:人教版小学二年级上册第八单元“数学广角”。教学目标:1.经历探索简单事物排列规律的过程,初步掌握排列的方法,并且能够解决简单的实际问题。2
<正> 《小学教学研究》是研究教学方法、探索教学规律、传递教学信息、交流教学经验、指导我们开展教学改革,提高教学质量的首选资料。我连续订阅已十多年了,以前我只是一目
时间:2006年9月24日地点:东北师范大学音乐学院人员:北京、长春、沈阳、大连、唐山、济南、青岛、南通、宁波、深圳、贵阳等地音乐教师、教研员20余人。金亚文(中国音乐教育编辑
近年来,有一种既像玩具,又像装饰项链的小乐器正在以很快的速度风靡全世界。它不仅以甜美而富有穿透力的音色令无数乐迷倾倒,而且以其多姿多彩的造型让人爱不释手。此外,它简单易
新的音乐教学评价理念提出:音乐教学评价应适应所有进行音乐学习的学生,着眼于评价的激励、改善与调整的功能,引导和促进学生在音乐学习上有所提高和发展。同时,音乐教学评价还应
著名教育家赞科夫指出:“教会学生思考,这对学生来说是一生中最有价值的本钱。”由此可见,在阅读教学中,应当重视启发学生思维,注重教给学生思考的方法。对此,我们在教学实践
美国心理学家布鲁纳认为:“在学校教育教学中,所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。”教育心理学也告诉我们:人们从听觉获得的信息能够记忆的