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【摘 要】职业技能比赛已经成为衡量职业院校办学能力和教学质量的一个重要指标，本文从学校、教师和学生三个方面分析了职业技能比赛对职业教育发展的促进作用。
【关键词】职业技能比赛 职业教育
“普通教育有高考，职业教育有技能比赛”，这是当今我国教育界的一个普遍认知。职业技能比赛已经成为我国高素质劳动者和高水平技能型人才培养选拔的一个重要平台。通过举办职业技能比赛，能够把多年来职业教育发展过程中逐步探索出的具有中国特色的“工学结合、校企合作、顶岗实习”的经验和做法加以制度化和规范化，有利于加快发展职业教育，提高办学质量和效益，使职业教育更好地适应经济社会发展新形势的需要。
一、职业技能比赛对职业院校的促进作用
（一）有利于进一步明确人才培养目标。
职业技能比赛的项目是组委会在对各行业企业工作岗位的要求进行调查、分析、取证的基础上设置的，围绕职业能力的评价确定比赛内容，按职业岗位完成工作任务的实际需要策划比赛项目，比赛设定的工作任务就是典型的职业岗位的工作任务。历年来的实践经验也显示职业技能比赛的结果非常得到用人单位的认可，也使用人单位在招聘时更加追捧参赛选手、获奖学校学生，特别是技能型紧缺专业人才的需求。职业技能比赛的项目能够明确反映企业真正需要哪方面的技术型人才，职业院校的宗旨是为社会培养高水平的适用型人才，职业技能比赛能够帮助参赛院校更准确地了解市场需求的变化，从而有助其调整人才培养方案，培养更多适应市场需求的优秀人才。
（二）有利于促进教学改革。
职业技能比赛不仅仅只是考核参赛选手的技能水平，也从侧面考核了参赛院校的教学质量。而职业技能比赛各个项目的评价标准恰恰来自于实际工作岗位的技能要求，且通常是以该职业岗位技能的最高水平来做比赛的判断标准，这对参赛院校的教学工作提出了非常高的要求。参赛院校必须熟知行业标准才有可能取得好的成绩。因此，参赛院校只有在课程体系方面坚持走校企合作、工学结合的道路，在教学内容选择过程中引入行业新标准、企业新技术、岗位新技能，使理论教学和岗位内容相结合，实践教学和生产实际相结合，才能获得相应的成效。这就引导着职业教育课程改革要向任务驱动、行动导向、项目教学的方向发展，形成在做中学、做中教、教学做合一的教学方式，提倡以能力为本位、以学生为主体的教学方法。
（三）有利于促进实训基地的建设。
在参赛前的训练过程中，实训基地是技能训练的最佳场所。职业技能比赛既是对参赛选手的考察，也是对参赛院校实训基地的考察。通过参加比赛，参赛院校能够发现各自在校内实训室以及校外实训基地建设方面的不足。为取得好成绩，各参赛院校会购进相应的设备和训练用品，改善实训条件，这可以进一步地加强校内实训室的建设，加强与企业的合作，以达到职业技能比赛的需要。职业技能比赛同时也是一个展示、交流的平台，在大赛中取得了优异成绩的参赛院校，向企业和社会客观地反映了自身的教学质量和办学实力，更容易吸引到合作企业，由此建立合作关系，扩展校外实训基地，获得更多的设备赞助等。
二、职业技能比赛对职业院校教师的促进作用
职业院校教师的实践教学能力的高低，直接关系到学生职业能力的高低。比赛能否取得成功，指导老师起关键作用。职业技能比赛的项目通常涉及知识范围广、难度大、超出了正常的教学要求。因此，作为职业技能比赛的指导老师，不仅要有全面扎实的理论知识基础，还要有较强的实践操作能力，才能有效地指导学生的训练，否则将无法胜任参赛指导老师这一岗位，特别是在一些实操性较强的比赛项目中更是如此。
要想在大赛中取得好成绩，参赛指导老师就要不断学习新的业务知识，提高自己的实践能力，全面掌握行业对相关职业岗位的技能要求，将理论知识和技能要求融入比赛内容中去。这个过程会帮助教师更新教学理念、改进教学方法、不断提高操作能力和技能水平，通过技能比赛真正达到“双师型”的业务素质。
三、职业技能比赛对职业院校学生的促进作用
（一）提升了学生的综合职业能力。
职业技能比赛的项目是按照实际工作岗位的操作要求来设置的，考核的是学生的综合职业能力，包括专业知识、操作技能、心理素质等多方面。来参赛的学生都经过了充分的训练，对比赛的操作要求和评判标准都很清楚，因此比赛是细节定成败。学生在比赛过程中一定要沉着冷静、专注集中、控制好时间节奏、灵活应变、坚持到底。参加比赛的学生，本就是经过层层选拔挑出的综合能力比较好的学生，又经过强化训练，接受专家指导，掌握了许多新技能。经过训练，这些学生从知识结构、技能水平到心理素质等都进一步被提升。再经过比赛，和其他选手较量切磋、交流学习，他们的综合职业能力已得到了大幅度的提高。
（二）增强了学生的就业竞争力。
职业技能大赛的结果是被用人单位认可的，这些参赛的学生非常受到用人单位的青睐，尤其是获奖的参赛学生更加倍受追捧。只要从省级比赛中选拔出来的参赛学生，现在在用人单位的就业质量都相当高。学校也将这些取得好成绩的优秀学生作为榜样，引导其他学生努力掌握专业知识，培养自身能力，提高整体就业竞争力。许多企业会主动联系高职院校，提出合作意向，提前锁定优秀人才。
参考文献：
[1] 陈炳和.技能大赛对高职人才培养的价值研究.中国职业技术教育，2008（3）。
[2] 王绍章.论职业技能竞赛的作用.成人教育，2011（7）。
[3] 李士丹，尧有平.新形势下职业技能竞赛对高职教育教学的影响.中国电力教育，2011（14）。
【关键词】职业技能比赛 职业教育
“普通教育有高考，职业教育有技能比赛”，这是当今我国教育界的一个普遍认知。职业技能比赛已经成为我国高素质劳动者和高水平技能型人才培养选拔的一个重要平台。通过举办职业技能比赛，能够把多年来职业教育发展过程中逐步探索出的具有中国特色的“工学结合、校企合作、顶岗实习”的经验和做法加以制度化和规范化，有利于加快发展职业教育，提高办学质量和效益，使职业教育更好地适应经济社会发展新形势的需要。
一、职业技能比赛对职业院校的促进作用
（一）有利于进一步明确人才培养目标。
职业技能比赛的项目是组委会在对各行业企业工作岗位的要求进行调查、分析、取证的基础上设置的，围绕职业能力的评价确定比赛内容，按职业岗位完成工作任务的实际需要策划比赛项目，比赛设定的工作任务就是典型的职业岗位的工作任务。历年来的实践经验也显示职业技能比赛的结果非常得到用人单位的认可，也使用人单位在招聘时更加追捧参赛选手、获奖学校学生，特别是技能型紧缺专业人才的需求。职业技能比赛的项目能够明确反映企业真正需要哪方面的技术型人才，职业院校的宗旨是为社会培养高水平的适用型人才，职业技能比赛能够帮助参赛院校更准确地了解市场需求的变化，从而有助其调整人才培养方案，培养更多适应市场需求的优秀人才。
（二）有利于促进教学改革。
职业技能比赛不仅仅只是考核参赛选手的技能水平，也从侧面考核了参赛院校的教学质量。而职业技能比赛各个项目的评价标准恰恰来自于实际工作岗位的技能要求，且通常是以该职业岗位技能的最高水平来做比赛的判断标准，这对参赛院校的教学工作提出了非常高的要求。参赛院校必须熟知行业标准才有可能取得好的成绩。因此，参赛院校只有在课程体系方面坚持走校企合作、工学结合的道路，在教学内容选择过程中引入行业新标准、企业新技术、岗位新技能，使理论教学和岗位内容相结合，实践教学和生产实际相结合，才能获得相应的成效。这就引导着职业教育课程改革要向任务驱动、行动导向、项目教学的方向发展，形成在做中学、做中教、教学做合一的教学方式，提倡以能力为本位、以学生为主体的教学方法。
（三）有利于促进实训基地的建设。
在参赛前的训练过程中，实训基地是技能训练的最佳场所。职业技能比赛既是对参赛选手的考察，也是对参赛院校实训基地的考察。通过参加比赛，参赛院校能够发现各自在校内实训室以及校外实训基地建设方面的不足。为取得好成绩，各参赛院校会购进相应的设备和训练用品，改善实训条件，这可以进一步地加强校内实训室的建设，加强与企业的合作，以达到职业技能比赛的需要。职业技能比赛同时也是一个展示、交流的平台，在大赛中取得了优异成绩的参赛院校，向企业和社会客观地反映了自身的教学质量和办学实力，更容易吸引到合作企业，由此建立合作关系，扩展校外实训基地，获得更多的设备赞助等。
二、职业技能比赛对职业院校教师的促进作用
职业院校教师的实践教学能力的高低，直接关系到学生职业能力的高低。比赛能否取得成功，指导老师起关键作用。职业技能比赛的项目通常涉及知识范围广、难度大、超出了正常的教学要求。因此，作为职业技能比赛的指导老师，不仅要有全面扎实的理论知识基础，还要有较强的实践操作能力，才能有效地指导学生的训练，否则将无法胜任参赛指导老师这一岗位，特别是在一些实操性较强的比赛项目中更是如此。
要想在大赛中取得好成绩，参赛指导老师就要不断学习新的业务知识，提高自己的实践能力，全面掌握行业对相关职业岗位的技能要求，将理论知识和技能要求融入比赛内容中去。这个过程会帮助教师更新教学理念、改进教学方法、不断提高操作能力和技能水平，通过技能比赛真正达到“双师型”的业务素质。
三、职业技能比赛对职业院校学生的促进作用
（一）提升了学生的综合职业能力。
职业技能比赛的项目是按照实际工作岗位的操作要求来设置的，考核的是学生的综合职业能力，包括专业知识、操作技能、心理素质等多方面。来参赛的学生都经过了充分的训练，对比赛的操作要求和评判标准都很清楚，因此比赛是细节定成败。学生在比赛过程中一定要沉着冷静、专注集中、控制好时间节奏、灵活应变、坚持到底。参加比赛的学生，本就是经过层层选拔挑出的综合能力比较好的学生，又经过强化训练，接受专家指导，掌握了许多新技能。经过训练，这些学生从知识结构、技能水平到心理素质等都进一步被提升。再经过比赛，和其他选手较量切磋、交流学习，他们的综合职业能力已得到了大幅度的提高。
（二）增强了学生的就业竞争力。
职业技能大赛的结果是被用人单位认可的，这些参赛的学生非常受到用人单位的青睐，尤其是获奖的参赛学生更加倍受追捧。只要从省级比赛中选拔出来的参赛学生，现在在用人单位的就业质量都相当高。学校也将这些取得好成绩的优秀学生作为榜样，引导其他学生努力掌握专业知识，培养自身能力，提高整体就业竞争力。许多企业会主动联系高职院校，提出合作意向，提前锁定优秀人才。
参考文献：
[1] 陈炳和.技能大赛对高职人才培养的价值研究.中国职业技术教育，2008（3）。
[2] 王绍章.论职业技能竞赛的作用.成人教育，2011（7）。
[3] 李士丹，尧有平.新形势下职业技能竞赛对高职教育教学的影响.中国电力教育，2011（14）。