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作者简介:于亮:男,1978年10出生,民族:汉,籍贯:江苏宿迁,职称:讲师。
摘要:就业问题一直是职业学校发展的重点问题,作为受教育主体的学生的各方面发展都应该值得我们去关注,本文根据我市职业教育发展的实际来研究目前职业学校毕业生就业思想状况,并以此提出科学的解决措施。
关键词:宿迁地区职业学校毕业生就业思想
中图分类号:G715 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)08(b)-0112-01
职业教育在迅速发展,我市的普职比从2002年的6.6∶3.4调整到了现在的4.3∶5.7。全市职业学校在校生数也由占全省的1.6%上升到10.6%。随着规模的扩大,就业问题也随之而来,宿迁的十二五教育规划中,明确指出:中等学校毕业生在本地的就业率2015年达到50%,2020年达到60%。然而,学生在就业过程中期望值过高,缺乏良好的职业规划,欠缺一定的实践操作能力等问题给他们的就业造成了很大的障碍,因此,针对职业学校毕业生的就业思想研究有利于教师的因材施教,有利于培养学生科学的就业心态,更有利于整个职业教育的发展。
1 调查对象
本次调查主要针对宿迁市中等专业学校、宿豫职中、宿城职中机电、会计、建筑、电子专业的毕业生,就相关的问题,如就业期望、就业规划、就业心理等采取问卷的形式设题,共发出问卷1500份,实际收回1354份,回收率为92.27%,全部有效且有相当的说服力,通过问卷统计,分析了學生的就业思想。
2 毕业生就业思想状况
2.1 期望值过高
在调查中,适逢我国物价高涨时期,受社会环境的影响,学生的就业期望值普遍较高。在我们得到的数据中,0.8%的人接受至多1000元的月薪,25.4%的人接受1000～1500元,45%的人接受1500～2000元,28.8%则期望2000元以上。从这些数据中,可以看出,学生大部分没有感受到就业的压力,对于人找岗和岗找人的现象分析不够,往往从个人的主观愿望出发。
除了薪酬的期望外,在调查的过程中,我们还发现学生对就业地区期望程度差别也大。在本地就业的人数不到30%,而且这些人中有大部分是受到父母的约束。他们主要是选择苏南或其他沿海开放地区,究其原因主要是因为他们看好苏南优越的经济环境,有较可观的待遇,实际上,这些毕业生往往会忽略自身的能力和素质,对就业的形势缺乏理性地分析,认为毕业就自然地就业。
2.2 依赖心理强,对就业缺乏信心
对于目前的职业学校的学生来说,虽然经过了2～3年的职业训练,但是从实际的教学效果来看,大部分学生缺乏应有的学习态度,学习目标不明确,没有学习的积极性和主动性,因此,面对就业缺乏信心。此次调查的数据表明,部分学生不会主动迎接挑战,缺乏就业的欲望,有的甚至完全依赖父母,就业的形势完全取决于父母的能力,使得他们处于局外人的位置。
2.3 对专业和职业缺乏必要的认识,没有良好的职业规划
在对学生的调查中我们发现,有37%的学生不知道自己将来会从事什么职业,有25%的学生在就业中会坚持自己的专业。我们也发现有一半的学生不知道自己当初为什么选择本专业学习。学生对专业和职业缺乏必要的认识,专业的发展趋势会被忽略,不知道自己能做什么,需要做什么,从而对即将的工作未来不知所措,这样必然不能掌握扎实的专业基础和过硬的专业技能,使得自己害怕就业,最终导致不能就业。
2.4 对就业形势与创业形势盲目乐观
当前的市场发展显示很多的企业出现了招工难的现象,这就使得部分学生和家长认为就业是很容易的事情,实际上学生和家长都没有真正地理解目前的就业形势,企业招工难不是企业招不到打工者,而是企业招不到它在实际发展中所需要的员工,面对一些缺乏技能的应聘者企业是不会录用的,这样就造成了企业招不到员工的假象,使得学生产生了盲目乐观的心理。
自主创业不仅解决了劳动者自己的就业问题,同时也可以给别人提供就业机会和岗位,它是一条利国利民的光明之路、希望之路,因此,政府和学校鼓励学生自主创业。实际上,自主创业是一项艰巨的工程,学生应该从自身的实际出发创业,在他们没有资金、技术等经验的情况下,仅仅有创业的意识是无法实现成功的。
3 科学解决职业学校毕业生的就业问题
3.1 加强思想指导工作的地位
目前的职业学校都在加强学生的技能培养,而对于学生的思想文化建设则是表面文章,实际上,只有重视学生的思想建设,提高他们的思想认识能力才能使学生提高分析能力和解决问题的能力。职业学校应该将文化课程与课程的“三贴近”结合起来,对他们进行理想、信念、世界观、人生观、价值观等方面教育,促使他们能够坚持科学的思想指导,从而进一步保证他们综合素质的提高,为他们实现就业创造良好的基础。
3.2 加强实践能力的培养
培养应用型和实用型的社会需要性人才是职业学校目标。职业学校的教育一定要遵从教学目标出发,培养学生的实践操作能力,使得学生的职业技能不仅仅在理论素养方面。职业学校可以采取校企合作的形式给予职业学生锻炼的机会,也可以开展各种各样的技能大赛,培养学生的综合能力。从而使学生的就业信心增强,从而形成良好的就业心理。
3.3 正确评价自我,树立自信
职业认知、审视自我、职业定位是职业规划的三部曲,审视自我是找到适合自己的职业,获得自己职业生涯成功的关键一步。由于地区的差异,我市的职业教育还无法与苏南地区相比,学生的技能在一定程度还缺乏竞争力,但是,我们的学生学习欲望更强烈些,更能够认识自身的优点与缺点,因此,在就业之前,我们一定要要求学生对自我的情况进行客观地分析,我需要做什么？我能做什么？从性格、兴趣、能力等各个方面审视,从而进一步充实与完善自我,这样才能使得自己在就业过程中游刃有余,获更大的成功。
3.4 学校应加强对国家就业政策问题的分析
学生对于国家就业政策的理解大多处于感性的层面,往往会依据学校和老师的引导,因此,学校应该结合学生、学校和地区实际,对国家的政策进行科学地分析:学生应掌握哪些方面技能？应选择什么样的企业？应该到哪个地区就业等,使得学生能够符合实际地选择就业方向。学校应该正确认识和对待就业制度改革中出现的新情况,新问题,及时解答他们对就业新形势认识中的困惑和疑问,引导学生树立正确的就业观念,自觉遵守毕业生就业市场规则。
就业问题关系到职业学校的发展,关系到我国职业教育的发展,因此,我们必须了解职业学校毕业生的思想状况,从思想上加强对学生的引导,从而实现职业教育的目标。
参考文献
[1] 郭志文,李斌成.大学生职业生涯规划[M].华中科技出版社,2008.
[2] 杨春郁.大学生就业中存在的问题及对策思考[J].前沿,2006,2.
[3] 徐静.关于高职院校毕业生就业思想状况的调查与分析[J].济南职业学院学报,2010,1.
摘要:就业问题一直是职业学校发展的重点问题,作为受教育主体的学生的各方面发展都应该值得我们去关注,本文根据我市职业教育发展的实际来研究目前职业学校毕业生就业思想状况,并以此提出科学的解决措施。
关键词:宿迁地区职业学校毕业生就业思想
中图分类号:G715 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)08(b)-0112-01
职业教育在迅速发展,我市的普职比从2002年的6.6∶3.4调整到了现在的4.3∶5.7。全市职业学校在校生数也由占全省的1.6%上升到10.6%。随着规模的扩大,就业问题也随之而来,宿迁的十二五教育规划中,明确指出:中等学校毕业生在本地的就业率2015年达到50%,2020年达到60%。然而,学生在就业过程中期望值过高,缺乏良好的职业规划,欠缺一定的实践操作能力等问题给他们的就业造成了很大的障碍,因此,针对职业学校毕业生的就业思想研究有利于教师的因材施教,有利于培养学生科学的就业心态,更有利于整个职业教育的发展。
1 调查对象
本次调查主要针对宿迁市中等专业学校、宿豫职中、宿城职中机电、会计、建筑、电子专业的毕业生,就相关的问题,如就业期望、就业规划、就业心理等采取问卷的形式设题,共发出问卷1500份,实际收回1354份,回收率为92.27%,全部有效且有相当的说服力,通过问卷统计,分析了學生的就业思想。
2 毕业生就业思想状况
2.1 期望值过高
在调查中,适逢我国物价高涨时期,受社会环境的影响,学生的就业期望值普遍较高。在我们得到的数据中,0.8%的人接受至多1000元的月薪,25.4%的人接受1000～1500元,45%的人接受1500～2000元,28.8%则期望2000元以上。从这些数据中,可以看出,学生大部分没有感受到就业的压力,对于人找岗和岗找人的现象分析不够,往往从个人的主观愿望出发。
除了薪酬的期望外,在调查的过程中,我们还发现学生对就业地区期望程度差别也大。在本地就业的人数不到30%,而且这些人中有大部分是受到父母的约束。他们主要是选择苏南或其他沿海开放地区,究其原因主要是因为他们看好苏南优越的经济环境,有较可观的待遇,实际上,这些毕业生往往会忽略自身的能力和素质,对就业的形势缺乏理性地分析,认为毕业就自然地就业。
2.2 依赖心理强,对就业缺乏信心
对于目前的职业学校的学生来说,虽然经过了2～3年的职业训练,但是从实际的教学效果来看,大部分学生缺乏应有的学习态度,学习目标不明确,没有学习的积极性和主动性,因此,面对就业缺乏信心。此次调查的数据表明,部分学生不会主动迎接挑战,缺乏就业的欲望,有的甚至完全依赖父母,就业的形势完全取决于父母的能力,使得他们处于局外人的位置。
2.3 对专业和职业缺乏必要的认识,没有良好的职业规划
在对学生的调查中我们发现,有37%的学生不知道自己将来会从事什么职业,有25%的学生在就业中会坚持自己的专业。我们也发现有一半的学生不知道自己当初为什么选择本专业学习。学生对专业和职业缺乏必要的认识,专业的发展趋势会被忽略,不知道自己能做什么,需要做什么,从而对即将的工作未来不知所措,这样必然不能掌握扎实的专业基础和过硬的专业技能,使得自己害怕就业,最终导致不能就业。
2.4 对就业形势与创业形势盲目乐观
当前的市场发展显示很多的企业出现了招工难的现象,这就使得部分学生和家长认为就业是很容易的事情,实际上学生和家长都没有真正地理解目前的就业形势,企业招工难不是企业招不到打工者,而是企业招不到它在实际发展中所需要的员工,面对一些缺乏技能的应聘者企业是不会录用的,这样就造成了企业招不到员工的假象,使得学生产生了盲目乐观的心理。
自主创业不仅解决了劳动者自己的就业问题,同时也可以给别人提供就业机会和岗位,它是一条利国利民的光明之路、希望之路,因此,政府和学校鼓励学生自主创业。实际上,自主创业是一项艰巨的工程,学生应该从自身的实际出发创业,在他们没有资金、技术等经验的情况下,仅仅有创业的意识是无法实现成功的。
3 科学解决职业学校毕业生的就业问题
3.1 加强思想指导工作的地位
目前的职业学校都在加强学生的技能培养,而对于学生的思想文化建设则是表面文章,实际上,只有重视学生的思想建设,提高他们的思想认识能力才能使学生提高分析能力和解决问题的能力。职业学校应该将文化课程与课程的“三贴近”结合起来,对他们进行理想、信念、世界观、人生观、价值观等方面教育,促使他们能够坚持科学的思想指导,从而进一步保证他们综合素质的提高,为他们实现就业创造良好的基础。
3.2 加强实践能力的培养
培养应用型和实用型的社会需要性人才是职业学校目标。职业学校的教育一定要遵从教学目标出发,培养学生的实践操作能力,使得学生的职业技能不仅仅在理论素养方面。职业学校可以采取校企合作的形式给予职业学生锻炼的机会,也可以开展各种各样的技能大赛,培养学生的综合能力。从而使学生的就业信心增强,从而形成良好的就业心理。
3.3 正确评价自我,树立自信
职业认知、审视自我、职业定位是职业规划的三部曲,审视自我是找到适合自己的职业,获得自己职业生涯成功的关键一步。由于地区的差异,我市的职业教育还无法与苏南地区相比,学生的技能在一定程度还缺乏竞争力,但是,我们的学生学习欲望更强烈些,更能够认识自身的优点与缺点,因此,在就业之前,我们一定要要求学生对自我的情况进行客观地分析,我需要做什么？我能做什么？从性格、兴趣、能力等各个方面审视,从而进一步充实与完善自我,这样才能使得自己在就业过程中游刃有余,获更大的成功。
3.4 学校应加强对国家就业政策问题的分析
学生对于国家就业政策的理解大多处于感性的层面,往往会依据学校和老师的引导,因此,学校应该结合学生、学校和地区实际,对国家的政策进行科学地分析:学生应掌握哪些方面技能？应选择什么样的企业？应该到哪个地区就业等,使得学生能够符合实际地选择就业方向。学校应该正确认识和对待就业制度改革中出现的新情况,新问题,及时解答他们对就业新形势认识中的困惑和疑问,引导学生树立正确的就业观念,自觉遵守毕业生就业市场规则。
就业问题关系到职业学校的发展,关系到我国职业教育的发展,因此,我们必须了解职业学校毕业生的思想状况,从思想上加强对学生的引导,从而实现职业教育的目标。
参考文献
[1] 郭志文,李斌成.大学生职业生涯规划[M].华中科技出版社,2008.
[2] 杨春郁.大学生就业中存在的问题及对策思考[J].前沿,2006,2.
[3] 徐静.关于高职院校毕业生就业思想状况的调查与分析[J].济南职业学院学报,2010,1.