【摘 要】
：
随着国家中西部特教项目实施推进，自治区统筹中央和自治区资金为特殊教育学校配备急需的教育教学设施设备，大力扶持全区特殊教育学校改善办学条件，有效推动了我区特殊教育发展。 7月1日至3日，我区特殊教育学校装备项目培训会在北流市特殊教育学校成功举办。此次培训由自治区教育厅主办，广西特殊教育师资培训中心和北流市教育局承办。旨在培训全区特殊教育学校教师熟悉特教类产品的各项功能，熟练使用特教类产品进行教学工
论文部分内容阅读
随着国家中西部特教项目实施推进，自治区统筹中央和自治区资金为特殊教育学校配备急需的教育教学设施设备，大力扶持全区特殊教育学校改善办学条件，有效推动了我区特殊教育发展。
7月1日至3日，我区特殊教育学校装备项目培训会在北流市特殊教育学校成功举办。此次培训由自治区教育厅主办，广西特殊教育师资培训中心和北流市教育局承办。旨在培训全区特殊教育学校教师熟悉特教类产品的各项功能，熟练使用特教类产品进行教学工作，并对特教类产品硬件能够进行简单日常维护保养。自治区教育厅相关职能部门负责人出席会议并讲话。
本次培训由项目中标商广西华城科星科技有限公司邀请区内外20位相关专家，对全区各特殊教育学校装备配备使用及维修、管理的校长及责任老师133人开展专题培训。培训主要围绕心理辅导室设备、律动教室设备、多感官综合训练室设备、精品录播教室、智力检测器材、言语语言训练系统、康复器材、感统器材使用及操作等内容进行。通过此次培训，切实提高了我区特殊学校教师的设备使用率及教学能力。培训工作得到了全区特教学校以及教师的一致好评。为进一步提升我区特殊教育学校基础能力建设，推进特殊教育改革奠定了良好的基础。
其他文献
简单的“T”台，劲爆的音乐，“简陋”的服装，这是南宁市北湖路小学一场“环保时装秀”的组成要素。6月16日下午，记者来到该校，恰好赶上了这样一场“秀”。学生们跟随音乐的律动，有模有样地跨着模特步，在“T”台上往来穿梭。“时装”都是学生自己设计的，“时装”原材料有旧报纸、废弃塑料瓶、塑料袋等。其中有一套“时装”最惊艳，是用上千个易拉罐的拉环做成的“连衣裙”，虽然款式比较简单，却体现了学生们的巧思。
打造“学在西乡塘”教育品牌，是西乡塘区“十二五”和“十三五”教育发展规划的核心工作。为了实现这一目标，西乡塘区以“融合、崇文、均衡、现代、优质”为教育发展内涵，以打造“成长教室”为载体，走教育发展创新之路，促使辖区内学校形成“文化立校、特色兴校、质量强校”的发展格局，从而推动区域教育的整体提升。
“我可喜欢现在的学校了！”南宁师范学校附属小学五（2）班学生石昊旻由衷感叹道。石昊旻两年前转学到该校，很快便“爱上了这所学校”，因为这里散发着浓郁的民族文化氛围：进门便是大幅的“花山壁画”，古朴的图像让学生了解壮族先祖的故事、感受先祖的精神；民族团结教育展厅外是“民风民俗立体墙”，展示56个民族的风俗习惯、节庆、图腾、服饰等，厅内则展示师生创作的民族童谣、民族风情摄影等作品；非物质文化遗产展厅是南
朱永新说：“教室与生命联系在一起，为生命而存在。教室一头挑着课程，一头挑着生命。”可见教室对学生发展有着至关重要的作用。为此，西乡塘区教育局在2013年召开了以“做怎样的学校，建怎样的教室”为主题的座谈会，35所第一批“成长教室”实验学校的校长齐聚一堂进行交流、讨论、研究。会后，打造“成长教室”的思路清晰了起来：以“学在西乡塘”为品牌发展目标，将优质学校、城中村学校、乡镇学校组成“现代教育共同体”
6月6日，南宁市华西路小学的校园里弥漫着浓浓的书香！一入校门，记者便看到几个学生在专心致志地制作纸张和毛笔，一旁悬挂着数十幅区内书法名家的作品，供人欣赏。篆刻班的学生正端坐桌前，一手拿着篆刻刀，一手攥着橡皮泥，练习篆刻，神情专注而认真。在该校教学楼前，百名学生组成了书法方阵，手执毛笔，一笔一划地认真书写…… 这是华西路小学举办的广西“兰亭小学”授牌仪式暨“书法教育与书香校园文化建设研究”课题结题
各地在中考第二轮复习时基本都是采用专题方式推进，初中数学专题复习课往往是针对某一类重点题型、重要知识板块或者某一种比较突出的思想方法等组织展开专题复习、专题研究. 2015年5月，桂林市教科所在我校组织开展初中数学中考复习备考会，探讨在中考第二轮复习备考中如何培养学生思维的灵活性和发散性，进而提高学生综合运用知识的能力.为了给大家提供一节有价值的研究课，我校初中数学变式教学团队全力以赴集备，充分发
建设各具特色的班级，构建个性成长的平台，这些不是打造“成长教室”的终点，“成长教室”有更重要的使命，那就是建设一所所个性化的学校，推动区域教育质量的整体提升。因此，西乡塘区提出了“建设个性化学校文化”的口号，并采取了以下行动：一方面为各学校的特色发展提供智力、技术支持，邀请区内外教育专家，深入学校，现场“问诊把脉”；一方面将更多的自主权下放到学校，由学校结合校情、师情、生情具体实施，以激发学校的主
除了特色班级，学生还需要更多个性化成长的平台。在“成长教室”理念里，阅读教育是学生快乐成长的有效途径之一。南宁市五里亭第二小学六（1）班学生们一天的学习生活，便是从朗诵一首诗歌开始的——“并非所有人都是船长，一定得有人去当船员。不是大路，羊肠小道也无妨；不是太阳，星星亦能发光。成败无论大小——只在于你是否竭尽所能。做最好的自己！……” 为学生营造良好的阅读环境，形成师生广泛参与的阅读教育氛围，是
“嘭，嘭，嘭！”随着礼炮的巨响，南宁市明秀小学第十一届“民俗风情节”暨庆祝“六一”国际儿童节活动正式开始了。学生们敬迎宾酒、唱祝酒歌，擂大鼓、吹芦笙，裹粽子、卖糍粑……整个校园弥漫的热情就如同这个季节的太阳一样热烈。 5月30日，记者在明秀小学享受了一场民族文化的盛宴。据该校校长潘卫红介绍，多年来，该校始终以传承和弘扬民族文化为己任，将民族文化元素融入课堂教学、德育活动中，开设了20个特色社团，
不能以学科成绩 衡量学生的智商 经医生鉴定，11岁的鹏鹏（化名）的智商测评结果是135分！而正常人中只有3%—5%有这样的智商水平。常人智商水平是120分，天才智商水平是145分，爱因斯坦的智商是160左右。但就是这样一个高智商的小男孩成绩长期倒数第一，学校的老师都认为他智力有问题，使鹏鹏的妈妈着急得哭了。而实际情况是，鹏鹏患了小儿多动症，医生表示能够治好。（5月16日 《重庆晚报》） 【点