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摘 要：特殊的身份与成长背景使得农民工子女会遭遇一些比其他青少年更多的困惑，如果不对他们进行正确的引导，这些孩子们很容易产生一系列的心理问题。随着我国经济的不断增长，越来越多的农村人口涌入城市，农民工子女的心理健康问题也逐渐引起人们的广泛关注。在本文中，笔者将从自身的教学实践出发，就如何通过加强团队合作来帮助农民工子女改善心理健康状况做出阐述，希望能为广大教师同仁提供一点新的教学思路。
关键词：积极心理学;初中;农民工子女;身心健康
由于特殊的生长环境，农民工子女一直游离于城市之外，长期的孤独使得他们敏感、焦虑、自卑。为了改善农民工子女的心理状况，教师要从加强班级同学的团队合作，构建温暖的大家庭出发，让农民工子女切身感受到来自他人的关怀。
一、积极制度的建立
积极的制度是保障学生养成良好行为习惯的基础，是构建优良班级文化的基石，也是帮助初中农民工子女养成健康心理品质的前提。据笔者观察，受到各种各样因素的影响，城市中的农民工子女普遍都有着一些不好的行为习惯，例如没有自我约束力，有着不良生活习惯，不能做到自主学习等。因此，为了纠正孩子们的坏习惯，让他们在生活与学习中能够更加积极向上，我们应在班级内建立积极的制度来对学生的行为进行约束。为了保证制度的科学性，必须达到两个目的，其一是引导学生养成良好的行为习惯，另一个则是对学生不好的习惯进行约束。在建立班级制度时，笔者先是组织学生们共同学习了《中学生行为守则》，让孩子们共同讨论什么事情是这个年纪应该做的，什么是不应该做的。最后，在整个班级同学的共同商讨下，我们一起制定了一份“学生行为奖惩表”。对于学生积极的行为，我们将给予一定的奖励;对于不好的行为，将给予一定的惩罚。以一月为期限，每周五将由教师对每位同学的“行为奖惩表”进行核算，然后根据表中的数据来对学生进行奖励或惩罚。除此之外，为了增强学生的团队性，该评分将以小组为单位，月末也将会按照每个小组同学的分数来评比出“优秀组”，然后由教师来为他们给予奖励[1]。
二、合作小组的形成
积极向上的环境可以极大地影响一个人的心灵，促使他们也变得积极向上。有研究表明，当孩子从小生活在一个充满关心与温暖的环境中时，这个孩子也会建立起健康的心理状态;反之，孩子则可能出现一种异常的行为方式与极端的情感。农民工子女游离于城市边缘，父母由于长期的忙碌很少会对他们进行教育与关怀，这也很容易导致农民工子女缺乏安全感与归属感。因此，为了帮助孩子们建立健康的心理状态，我们首先要为他们营造一个充满温暖的环境，要让他们感受到关爱，不再孤独。为了做到这一点，笔者在班级内推行合作小組的建立。教师在充分了解班级内每一位同学的学习情况以及生活习惯后，按照一定的规律来对学生进行分组，然后让同学们在组内进行民主投票，选举自己信赖的小组长。值得注意的是，教师在分组时不仅要考虑到组内成员的学习成绩，还要考虑组内成员的性格问题，最好在每个小组内都分配一到两名比较活泼的同学，这样也便于帮助农民工子女融入集体当中来。
三、班级文化的推建
优秀的班级文化是凝聚集体的最好办法，为了让同学们尤其是农民工子女能够融入班集体中来，教师应该通过各种各样的手段来建设班级文化，让学生对于自身所在的这个大家庭产生认同感。在班级文化的建设过程中，每周一次的班会是其中最为重要的一个环节，也是让学生彼此交流沟通的最好场所。过去我们往往不重视班会，仅仅将其当作宣布事情的场所，没有真正意识到班会所能起到的重要作用[2]。为了加强学生间的团队合作，教师应学会利用班会来开展活动。例如，我们可以为每周一次的班会设定主题，这一周的班会为“诗歌竞赛”，由每个小组选择成员来进行诗词背诵比赛或者飞花令等活动;下一周的班会可以定为“数学公式背诵大赛”，由小组成员接力背诵数学公式，哪一组接力的人数最多则为优胜。通过这样形式多变的班会，我们可以既让学生体验到竞争的乐趣，也可以让孩子们通过这种彼此合作来增进感情[3]。在学生们进行比赛的过程中，教师可以将孩子们相互鼓励的瞬间拍摄下来，专门找一节课来和学生们一起回味。在一起观赏回放中，学生们可以感受曾经一起奋斗的美好，从而加深对集体的认同感。
结语：在团队合作中，每一个孩子都能够得到关爱与呵护，同样也能在与伙伴的合作中感受到尊重与理解，这种心理体验对于游离于城市边缘的农民工子女而言尤其重要。作为初中教师，我们以团队合作为基础，构建积极向上的班级文化，让孩子们融入集体当中来，感受集体的温暖。
参考文献：
[1]刘洁. 积极心理学视角下家校联手开展初中心理健康教育的实践探索[J]. 中小学心理健康教育，2020，87（15）：89-90.
[2]陈慧. 积极心理学指导下农村学生健康心理品质培养的实践研究[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2019，1000（029）：211-211.
[3]马金凤. 积极心理学视野下的学生心理健康教育[J]. 高考，2019，87（29）：134-134.
（浙江省乐清市乐成镇第三中学）
关键词：积极心理学;初中;农民工子女;身心健康
由于特殊的生长环境，农民工子女一直游离于城市之外，长期的孤独使得他们敏感、焦虑、自卑。为了改善农民工子女的心理状况，教师要从加强班级同学的团队合作，构建温暖的大家庭出发，让农民工子女切身感受到来自他人的关怀。
一、积极制度的建立
积极的制度是保障学生养成良好行为习惯的基础，是构建优良班级文化的基石，也是帮助初中农民工子女养成健康心理品质的前提。据笔者观察，受到各种各样因素的影响，城市中的农民工子女普遍都有着一些不好的行为习惯，例如没有自我约束力，有着不良生活习惯，不能做到自主学习等。因此，为了纠正孩子们的坏习惯，让他们在生活与学习中能够更加积极向上，我们应在班级内建立积极的制度来对学生的行为进行约束。为了保证制度的科学性，必须达到两个目的，其一是引导学生养成良好的行为习惯，另一个则是对学生不好的习惯进行约束。在建立班级制度时，笔者先是组织学生们共同学习了《中学生行为守则》，让孩子们共同讨论什么事情是这个年纪应该做的，什么是不应该做的。最后，在整个班级同学的共同商讨下，我们一起制定了一份“学生行为奖惩表”。对于学生积极的行为，我们将给予一定的奖励;对于不好的行为，将给予一定的惩罚。以一月为期限，每周五将由教师对每位同学的“行为奖惩表”进行核算，然后根据表中的数据来对学生进行奖励或惩罚。除此之外，为了增强学生的团队性，该评分将以小组为单位，月末也将会按照每个小组同学的分数来评比出“优秀组”，然后由教师来为他们给予奖励[1]。
二、合作小组的形成
积极向上的环境可以极大地影响一个人的心灵，促使他们也变得积极向上。有研究表明，当孩子从小生活在一个充满关心与温暖的环境中时，这个孩子也会建立起健康的心理状态;反之，孩子则可能出现一种异常的行为方式与极端的情感。农民工子女游离于城市边缘，父母由于长期的忙碌很少会对他们进行教育与关怀，这也很容易导致农民工子女缺乏安全感与归属感。因此，为了帮助孩子们建立健康的心理状态，我们首先要为他们营造一个充满温暖的环境，要让他们感受到关爱，不再孤独。为了做到这一点，笔者在班级内推行合作小組的建立。教师在充分了解班级内每一位同学的学习情况以及生活习惯后，按照一定的规律来对学生进行分组，然后让同学们在组内进行民主投票，选举自己信赖的小组长。值得注意的是，教师在分组时不仅要考虑到组内成员的学习成绩，还要考虑组内成员的性格问题，最好在每个小组内都分配一到两名比较活泼的同学，这样也便于帮助农民工子女融入集体当中来。
三、班级文化的推建
优秀的班级文化是凝聚集体的最好办法，为了让同学们尤其是农民工子女能够融入班集体中来，教师应该通过各种各样的手段来建设班级文化，让学生对于自身所在的这个大家庭产生认同感。在班级文化的建设过程中，每周一次的班会是其中最为重要的一个环节，也是让学生彼此交流沟通的最好场所。过去我们往往不重视班会，仅仅将其当作宣布事情的场所，没有真正意识到班会所能起到的重要作用[2]。为了加强学生间的团队合作，教师应学会利用班会来开展活动。例如，我们可以为每周一次的班会设定主题，这一周的班会为“诗歌竞赛”，由每个小组选择成员来进行诗词背诵比赛或者飞花令等活动;下一周的班会可以定为“数学公式背诵大赛”，由小组成员接力背诵数学公式，哪一组接力的人数最多则为优胜。通过这样形式多变的班会，我们可以既让学生体验到竞争的乐趣，也可以让孩子们通过这种彼此合作来增进感情[3]。在学生们进行比赛的过程中，教师可以将孩子们相互鼓励的瞬间拍摄下来，专门找一节课来和学生们一起回味。在一起观赏回放中，学生们可以感受曾经一起奋斗的美好，从而加深对集体的认同感。
结语：在团队合作中，每一个孩子都能够得到关爱与呵护，同样也能在与伙伴的合作中感受到尊重与理解，这种心理体验对于游离于城市边缘的农民工子女而言尤其重要。作为初中教师，我们以团队合作为基础，构建积极向上的班级文化，让孩子们融入集体当中来，感受集体的温暖。
参考文献：
[1]刘洁. 积极心理学视角下家校联手开展初中心理健康教育的实践探索[J]. 中小学心理健康教育，2020，87（15）：89-90.
[2]陈慧. 积极心理学指导下农村学生健康心理品质培养的实践研究[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2019，1000（029）：211-211.
[3]马金凤. 积极心理学视野下的学生心理健康教育[J]. 高考，2019，87（29）：134-134.
（浙江省乐清市乐成镇第三中学）