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摘 要：随着新课改的不断推进和加深，我国的教育事业不断改革，小学教学管理工作变得更加重要，对小学校长的管理能力也提出了更高的要求。面对日新月异的教学管理环境，小学校长能否积极发挥自身的教育管理作用，关键在于小学校长是否具有创新精神，能够在现阶段的教育环境中通过各种策略来应对学校当中出现的各种状况。因此，在新课程改革的背景下提升小学校长的管理能力有利于小学多种教学改革的实施和管理，更好地促进小学学生学习效果的目的。论述了在新课改背景下如何提升小学校长的管理能力，旨在为今后小学校长提升自我管理素质提供一些经验。
关键词：新课改；小学校长；管理能力
小学校长在新课改的实施进程中扮演着重要角色，对提高小学学校管理水平和教学水平有着显著的效果，能够有效推进新课改事业的前进和发展。小学校长在管理小学学习的过程中，需要面对社会各方面给予的压力，还要面临在实际的学校教学工作中出现的问题和困难，小学校长要对其采取针对性的措施积极地面对并进行处理，从而更好地发挥小学校长在小学学校当中的管理作用，实行新课程的教育改革。现阶段，我国小学校长在小学学校的管理工作中仍存在一些问题，需要小学校长有针对性地进行解决，以求更好地完成在新课改背景下的小学学校管理工作。
一、新课改背景下小学校长管理工作中出现的问题
1.受传统的教学管理思想束缚
现阶段小学校长在对小学学校的管理中经常出现依旧在使用传统的教学管理理念的问题。在这个新兴事物和新思潮不断涌现的时代，新课改的推进也是时代进步的必然要求。而小学校长却沉浸于传统的教学管理思想中不能自拔，对学生的成长是极其不利的。
2.教学管理人员的素质需要提高
小学校长还存在个人的教学管理能力低下的问题，自身的综合素质达不到教学管理的要求，也就不能提升自己的教学管理能力。
二、新课改背景下小学校长提高管理能力的策略方法
1.转变传统的教育管理思想
小学校长在新课改事业的推进下，要想做好小学学校的管理工作，就需要转变自身传统的教学管理思想。从以前陈旧的管理模式中挣脱出来。在现代小学学校的教学管理当中，学校不仅是让学生获取基本知识的地方，还是让学生的身心都获得发展的地方。小学校长要致力于帮助和培养小学生的综合素质，在学校的管理中摒弃传统的教学管理思想，实施新的教学管理思想，坚持以人为本的教学理念，为学生创造更加舒适自由的学习环境。
2.全面提高教学管理人员的综合素质
小学校长在小学学校的管理中扮演着关键的角色，是平时教学管理的领导者，但这并不代表在小学学校的领导和管理当中，小学校长要独自一人肩负所有领导教学的主要工作。在其中要充分发挥小学校长的领导职能，任用教师帮助小学校长来完成小学学校的管理工作。教师作为课堂教学的主要实行者，和校长作为维持学校良好的学习氛围的功能有着互相弥补和互相促进的作用。因此，小学校长要注意，为了提高小学学校的管理水平，提升自身的管理能力，需要在小学学校的教学管理中严格按照上级教育部门所制定的方针政策进行领导，并且努力提高自身的教学管理综合素质。无论是小学校长还是小学教师，都要提高自身的管理水平和文化水平，通过丰富的基础理论专业知识、符合当前教育要求的教学管理能力和平和稳健的心理素质，从而提高小学学校的教学管理质量。
除此之外，小学学校的教学管理是一项任务繁重、责任重大的管理工作，需要小学校长具有良好的身体素质来承担这部分工作。
3.学习和使用先进的管理方法进行教育管理
小学校长在管理小学中要注意，由于新课改事业的实施和推进，在现阶段的小学学校管理中不能仅仅依靠传统的小学管理手段来进行教学管理活动。由于对学生和教师都有了更新和更高的要求，因此在学校教学管理中，小学校长也要注意学习和运用当下最先进的管理方法进行学习和教育的管理。
小学校长要学会吸收和容纳当前其他优秀学校的管理方法，从国内外各个小学学校的管理经验中汲取适合本小学学校的管理方法。然后结合实际小学学校的实际情况进行改革，制订出适合自己的管理方法，更好地为小学生营造良好的学习环境，保证小学生的茁壮成长。
综上所述，为了更进一步地实施新课程教育事业的改革和发展，小学校长需要在小学学习的管理中发挥自身的管理能力，顶住来自外界舆论的压力，不断在学校的教育中推行新的教育思想理念，改变以往传统的教学管理模式。在小学学校中，根据现代的全新教育理念来建立全新并且切实可行的教学管理体系，以便在小学学校的管理工作中更好地完善新课程的教学改革事业。小学校长要日益提高自身的管理能力，才能在小学管理的过程中运用多种手段来积极正确地处理教学管理工作当中的多种问题和困难，努力为学生和教师营造良好的校园学习氛围和环境，真正达到提升课堂教学效率和教学质量的目的，彻底贯彻新课程改革的教育要求，实现现代教育改革事业的伟大目标，推进我国教育事业的不断发展和前进。
参考文献：
龙勇.中小学校长教学领导力发展的知识基础研究[D].江西师范大学，2013（05）：34-37
编辑 薛直艳
关键词：新课改；小学校长；管理能力
小学校长在新课改的实施进程中扮演着重要角色，对提高小学学校管理水平和教学水平有着显著的效果，能够有效推进新课改事业的前进和发展。小学校长在管理小学学习的过程中，需要面对社会各方面给予的压力，还要面临在实际的学校教学工作中出现的问题和困难，小学校长要对其采取针对性的措施积极地面对并进行处理，从而更好地发挥小学校长在小学学校当中的管理作用，实行新课程的教育改革。现阶段，我国小学校长在小学学校的管理工作中仍存在一些问题，需要小学校长有针对性地进行解决，以求更好地完成在新课改背景下的小学学校管理工作。
一、新课改背景下小学校长管理工作中出现的问题
1.受传统的教学管理思想束缚
现阶段小学校长在对小学学校的管理中经常出现依旧在使用传统的教学管理理念的问题。在这个新兴事物和新思潮不断涌现的时代，新课改的推进也是时代进步的必然要求。而小学校长却沉浸于传统的教学管理思想中不能自拔，对学生的成长是极其不利的。
2.教学管理人员的素质需要提高
小学校长还存在个人的教学管理能力低下的问题，自身的综合素质达不到教学管理的要求，也就不能提升自己的教学管理能力。
二、新课改背景下小学校长提高管理能力的策略方法
1.转变传统的教育管理思想
小学校长在新课改事业的推进下，要想做好小学学校的管理工作，就需要转变自身传统的教学管理思想。从以前陈旧的管理模式中挣脱出来。在现代小学学校的教学管理当中，学校不仅是让学生获取基本知识的地方，还是让学生的身心都获得发展的地方。小学校长要致力于帮助和培养小学生的综合素质，在学校的管理中摒弃传统的教学管理思想，实施新的教学管理思想，坚持以人为本的教学理念，为学生创造更加舒适自由的学习环境。
2.全面提高教学管理人员的综合素质
小学校长在小学学校的管理中扮演着关键的角色，是平时教学管理的领导者，但这并不代表在小学学校的领导和管理当中，小学校长要独自一人肩负所有领导教学的主要工作。在其中要充分发挥小学校长的领导职能，任用教师帮助小学校长来完成小学学校的管理工作。教师作为课堂教学的主要实行者，和校长作为维持学校良好的学习氛围的功能有着互相弥补和互相促进的作用。因此，小学校长要注意，为了提高小学学校的管理水平，提升自身的管理能力，需要在小学学校的教学管理中严格按照上级教育部门所制定的方针政策进行领导，并且努力提高自身的教学管理综合素质。无论是小学校长还是小学教师，都要提高自身的管理水平和文化水平，通过丰富的基础理论专业知识、符合当前教育要求的教学管理能力和平和稳健的心理素质，从而提高小学学校的教学管理质量。
除此之外，小学学校的教学管理是一项任务繁重、责任重大的管理工作，需要小学校长具有良好的身体素质来承担这部分工作。
3.学习和使用先进的管理方法进行教育管理
小学校长在管理小学中要注意，由于新课改事业的实施和推进，在现阶段的小学学校管理中不能仅仅依靠传统的小学管理手段来进行教学管理活动。由于对学生和教师都有了更新和更高的要求，因此在学校教学管理中，小学校长也要注意学习和运用当下最先进的管理方法进行学习和教育的管理。
小学校长要学会吸收和容纳当前其他优秀学校的管理方法，从国内外各个小学学校的管理经验中汲取适合本小学学校的管理方法。然后结合实际小学学校的实际情况进行改革，制订出适合自己的管理方法，更好地为小学生营造良好的学习环境，保证小学生的茁壮成长。
综上所述，为了更进一步地实施新课程教育事业的改革和发展，小学校长需要在小学学习的管理中发挥自身的管理能力，顶住来自外界舆论的压力，不断在学校的教育中推行新的教育思想理念，改变以往传统的教学管理模式。在小学学校中，根据现代的全新教育理念来建立全新并且切实可行的教学管理体系，以便在小学学校的管理工作中更好地完善新课程的教学改革事业。小学校长要日益提高自身的管理能力，才能在小学管理的过程中运用多种手段来积极正确地处理教学管理工作当中的多种问题和困难，努力为学生和教师营造良好的校园学习氛围和环境，真正达到提升课堂教学效率和教学质量的目的，彻底贯彻新课程改革的教育要求，实现现代教育改革事业的伟大目标，推进我国教育事业的不断发展和前进。
参考文献：
龙勇.中小学校长教学领导力发展的知识基础研究[D].江西师范大学，2013（05）：34-37
编辑 薛直艳