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摘 要：本文从实用主义、国家主义、共和文化和个人主义及M国的市场经济体制来分析M国高校社会服务职能发展的原因，然后通过对这些原因的分析，探讨出我国高校在发展社会服务职能应注意的几点问题。
关键词：实用主义；国家主义；个人主义；市场经济；社会服务职能
M国高校虽然在建立上有很大一部分是受欧洲高等教育思想的影响，但是我们能够很明显地感觉到它还是非常有自己的特色的，带有非常明显的实用主义、国家主义的色彩，它的社会服务功能也反映出M国的个人主义和共和文化等一些特点。
一、 M国高校社会服务职能发展的内部动因
（一） M国实用主义传统文化
M国的高等教育服务功能是伴随着M国赠地学院的发展而兴起的，M国著名教育家克拉克·克尔认为，“公共服务的概念始于M国赠地学院运动”。经济合作与发展组织（OECD）的教育研究与革新中心的报告也曾指出，“从历史上看高校为社区服务的观念源于M国赠地学院创办时代”。随着《莫里尔法案》的颁布和威斯康星思想的发展而壮大。《莫里尔法案》的颁布为高校社会服务功能提供了法律依据，威斯康星思想的提出和威斯康星大学的创办使高校社会服务功能这一职能确立下来。在这一系列的发展过程中，实用主义在这里扮演了非常重要的角色。实用主义作为一种哲学，也是一种社会思潮，它深深植根于M国人的骨骼之中。
（二） M国个人主义与国家主义
M国的共和文化以民主、自由、平等和参与等观念为核心，被视为M国文化的精华。18世纪末到19世纪中，涌现出了一大批通过个人努力取得成功的企业家，这些企业家通过自己积累的财富，以功利主义来改造高校，并将他们自己最关心的问题放在高等教育的日程之中，想要高等教育成为他们自己创造利益的工具。因为M国个人主义文化的介入，导致高等教育社会职能与内容一直追求实用性而不断地调整。
M国虽然是一个个人主义严重的国家，但国家主义也深深地植根于M国文化中。M国国家主义的教育思潮是伴随着共和国的建立而兴起的。
从M国高等教育史来看，在M国高等教育发展早期，高校与社会之间的关系并不紧密，高校处于社会的边缘，是只专心研究自己学问的“象牙塔”。但是，随着M国政治经济文化的发展，客观上需要高校提供更多的实用型人才和为社会提供各种社会服务。在这种背景之下，M国政府开始介入高校发展，M国介入高等学校发展主要是通过教育立法、财政资助等手段完成的。
二、 我国在高等教育服务中应该注意的问题
我们在研究M国高校社会服务的内部动因的同时也应考虑到我们国家自己的现实情况不能生搬硬套，盲目学习。我们在学习的同时应注意以下几点：
（一） 注意我国的文化传统与国情，不能生搬硬套
高等教育作为一种社会现象，具有很强的民族性，每个国家都有自己的特点。高等教育的民族性在一定程度上是由本民族的文化传统所决定的。从M国的高等教育发展历史，我们可以看出，M国人追求的是一种实用主义的办学文化，这也正是与M国人自己的实用主义文化传统相呼应的，M国高等教育文化的发展与它自己民族文化传统发展是一脉相承，互相适应的，所以M国高校社会服务发展职能开展是一个顺理成章的事情。我国有着几千年的封建体制，我们深受儒家文化的影响，追求知识本身的价值，但不鼓励追求知识之外的实用价值。在一定程度上是不利于高等教育社会职能的开展的。再次，M国的社会服务职能是在市场经济体制的环境下形成的，它已经适应了自由竞争的环境，但我国目前仍然还处于经济体制转型时期，高等教育在我国一直都是国家干预较多，仍然没有摆脱计划经济的束缚。我们在思考高等教育改革时，必须始終把国家国情和文化的可适应性放在优先考虑的位置上。
（二） 坚持学术型，牢牢抓住高校社会服务的基础
从M国高校社会服务职能的发展我们可以看出，M国的高校服务一方面具有学术性的特点，另一方面又存在着过于商业化倾向的问题。我们在学习和借鉴M国发展高校社会服务职能的问题上一定要注意把握好分寸。随着理性主义与功利主义由对立走向融合，高等教育的社会服务职能体现出更深层次的内涵，即要以学术性为基础。M国教育家弗莱克斯纳曾对高校滥用社会服务职能提出了批评，他认为必须要将服务同一个人的知识专业领域联系起来，或者说，高校的社会服务职能必须要以学术性为基础。
参考文献：
[1]Kerretc，systems of Higher Education：Decisive Issues，International Council for Education Development.1978：91.
[2]OECD，The University and Community， Centre for Education Research and Innovation. 1982：136.
[3]李建华.地方高校如何服务地方——基于M国的经验[J].大学（学术版），2013（3）.
作者简介：滕宋云，谭婧文，湖北省荆州市，长江大学。
关键词：实用主义；国家主义；个人主义；市场经济；社会服务职能
M国高校虽然在建立上有很大一部分是受欧洲高等教育思想的影响，但是我们能够很明显地感觉到它还是非常有自己的特色的，带有非常明显的实用主义、国家主义的色彩，它的社会服务功能也反映出M国的个人主义和共和文化等一些特点。
一、 M国高校社会服务职能发展的内部动因
（一） M国实用主义传统文化
M国的高等教育服务功能是伴随着M国赠地学院的发展而兴起的，M国著名教育家克拉克·克尔认为，“公共服务的概念始于M国赠地学院运动”。经济合作与发展组织（OECD）的教育研究与革新中心的报告也曾指出，“从历史上看高校为社区服务的观念源于M国赠地学院创办时代”。随着《莫里尔法案》的颁布和威斯康星思想的发展而壮大。《莫里尔法案》的颁布为高校社会服务功能提供了法律依据，威斯康星思想的提出和威斯康星大学的创办使高校社会服务功能这一职能确立下来。在这一系列的发展过程中，实用主义在这里扮演了非常重要的角色。实用主义作为一种哲学，也是一种社会思潮，它深深植根于M国人的骨骼之中。
（二） M国个人主义与国家主义
M国的共和文化以民主、自由、平等和参与等观念为核心，被视为M国文化的精华。18世纪末到19世纪中，涌现出了一大批通过个人努力取得成功的企业家，这些企业家通过自己积累的财富，以功利主义来改造高校，并将他们自己最关心的问题放在高等教育的日程之中，想要高等教育成为他们自己创造利益的工具。因为M国个人主义文化的介入，导致高等教育社会职能与内容一直追求实用性而不断地调整。
M国虽然是一个个人主义严重的国家，但国家主义也深深地植根于M国文化中。M国国家主义的教育思潮是伴随着共和国的建立而兴起的。
从M国高等教育史来看，在M国高等教育发展早期，高校与社会之间的关系并不紧密，高校处于社会的边缘，是只专心研究自己学问的“象牙塔”。但是，随着M国政治经济文化的发展，客观上需要高校提供更多的实用型人才和为社会提供各种社会服务。在这种背景之下，M国政府开始介入高校发展，M国介入高等学校发展主要是通过教育立法、财政资助等手段完成的。
二、 我国在高等教育服务中应该注意的问题
我们在研究M国高校社会服务的内部动因的同时也应考虑到我们国家自己的现实情况不能生搬硬套，盲目学习。我们在学习的同时应注意以下几点：
（一） 注意我国的文化传统与国情，不能生搬硬套
高等教育作为一种社会现象，具有很强的民族性，每个国家都有自己的特点。高等教育的民族性在一定程度上是由本民族的文化传统所决定的。从M国的高等教育发展历史，我们可以看出，M国人追求的是一种实用主义的办学文化，这也正是与M国人自己的实用主义文化传统相呼应的，M国高等教育文化的发展与它自己民族文化传统发展是一脉相承，互相适应的，所以M国高校社会服务发展职能开展是一个顺理成章的事情。我国有着几千年的封建体制，我们深受儒家文化的影响，追求知识本身的价值，但不鼓励追求知识之外的实用价值。在一定程度上是不利于高等教育社会职能的开展的。再次，M国的社会服务职能是在市场经济体制的环境下形成的，它已经适应了自由竞争的环境，但我国目前仍然还处于经济体制转型时期，高等教育在我国一直都是国家干预较多，仍然没有摆脱计划经济的束缚。我们在思考高等教育改革时，必须始終把国家国情和文化的可适应性放在优先考虑的位置上。
（二） 坚持学术型，牢牢抓住高校社会服务的基础
从M国高校社会服务职能的发展我们可以看出，M国的高校服务一方面具有学术性的特点，另一方面又存在着过于商业化倾向的问题。我们在学习和借鉴M国发展高校社会服务职能的问题上一定要注意把握好分寸。随着理性主义与功利主义由对立走向融合，高等教育的社会服务职能体现出更深层次的内涵，即要以学术性为基础。M国教育家弗莱克斯纳曾对高校滥用社会服务职能提出了批评，他认为必须要将服务同一个人的知识专业领域联系起来，或者说，高校的社会服务职能必须要以学术性为基础。
参考文献：
[1]Kerretc，systems of Higher Education：Decisive Issues，International Council for Education Development.1978：91.
[2]OECD，The University and Community， Centre for Education Research and Innovation. 1982：136.
[3]李建华.地方高校如何服务地方——基于M国的经验[J].大学（学术版），2013（3）.
作者简介：滕宋云，谭婧文，湖北省荆州市，长江大学。