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一、引言
家庭教师自古有之。唐朝韩愈曾说：“爱其子，择师而教之。”可见中国古代就非常重视给子女请家庭教师。进入现代社会，家教更以全新面貌涌现，它是家长进行教育投资、扶持子女学习的重要手段之一。
二、家教热现象分析
“培养孩子是件艰苦的工作，然而任何人只要努力，就可以成为一个不错的家长。”这是美国著名儿童心理学家布鲁诺·贝特尔海姆向家长传达的信息，如今这一观点仿佛得到越来越多家长的支持。如今的家长都想望子成龙，望女成凤，他们都想成为不错的家长，使孩子能够茁壮成长，因此，他们不吝啬在请家教方面的经费与心思，笔者归纳的主要原因如下。
第一，应试教育的需求。
应试教育追求的是分数和升学，这无疑成为对学生的硬性要求。因此家长请家教的目的也不言而喻了。家教比较注重知识的传授，从而忽略学生学习能力、主观能动性的培养。分数成为家长期望，学生期待，家教教授的目的至高点。
第二，现代社会的生活节奏的加快。
进入21世纪，随着国家经济的不断发展，人们的生活节奏也在不断的加快。家长每天忙碌的工作，无暇顾及孩子的学习和生活但又害怕孩子贪玩而忘了学习。家长给孩子聘请家教，既可以保证孩子的学习时间，又保障孩子的安全。
第三，家教是家长的精神寄托。
当今社会是知识大爆炸的社会，知识的更新一直在发生着天翻地覆的变化，因此也就需要人们的终身学习。现代的家长期望为孩子创造一个更好的环境，从各方面提高孩子的素质教育，包括寻找优秀的家教。家教无形中成为了家长的精神寄托。
三、学生类型分析及家教如何因材施教
孔子早在《论语·为政》中主张因材施教。因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，从而获得最佳发展。
（一）苦学无效型
学生把时间花在学习上，学习效果不佳，學习的努力程度与学习效果不成正比。这种现象长时间得不到解决，慢慢的会使本来勤奋刻苦的学生逐渐对自己失去信心。
因材施教方法：家教帮助学生制订学习计划，使学习目标清晰可见。让学生懂得怎样合理、高效的利用时间进行有效的学习。
（二）贪玩厌学型
学生对学习三分钟热度，难以保持长久的热情，比如，遇到自己感兴趣的、容易的学习内容，就学的很有尽头;遇到不感兴趣的、有难度的内容，立刻就失去了耐心。
因材施教方法：家教可以为学生树立良好的学习榜样，塑造典型的学习范例;可以耐心的培养学生对学习的长久热情;可以创设疑难情境，在磨砺中培养学生持之以恒的学习态度。
（三）粗心大意型
学生粗心马虎，没有养成良好的学习习惯，写作、做题、阅读时马马虎虎，敷衍了事。平时写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断。
因材施教方法：家教可以逐渐的激发学生的学习兴趣，在快乐的氛围里辅导学生进行有效的学习;可以协助学生定制学习计划，合理安排学习和休息的时间。
（四）偏科型
学生在学习学校文化课程中，某一门或者几门功课成绩特别好或一般，同时剩下的功课成绩特别差或较差。
因材施教方法：家教可以引导学生正确的认识学习中的障碍，排解不愉悦的心理暗示，从而激发学生对“弱科”的兴趣，锻炼学生学习的意志;引导学生发挥“强科”之长，以长促长，达到取长补短的理想效果。
（五）盲目学习型
学生是没有别人的安排就不知所措的“乖孩子”。从小在家长的权威中长大。家长让学什么就学什么，从来没有违反的可能。
因材施教方法：家教可以试着激发学生的学习兴趣，重塑学生的学习动力，培养学生主动探索的能力和获取知识的能力。
（六）眼高手低型
学生基础知识掌握的不错，回答问题和课堂讨论时，思路也挺清晰，但是一到做题和考试时，不是看漏了解题条件，就是看错了题目要求，不是写错小数点，就是拼错单词。结果是越怕做题，错误就越是层出不穷。
因材施教方法：家教在辅导学生的过程中，让学生养成认真做题，仔细思考，并且重视作题的步骤。引导学生重视解题过程，不要只关注答案。引导学生掌握方法，提高解题正确率。
（七）情绪波动型
学生大多数平时学习不错，做练习也答的不错，但往往一到考试就出状况，考试成绩与自己估计的分数出入很大。
因材施教方法：家教可以帮助学生释放压力稳定他们的情绪，比如可以一起在闲暇时间唱歌、进行户外运动等;可以辅助学生调整心态，令其正常发挥他们所掌握的知识水平和积极面对学习困境的心态。
（八）思想涣散、上课走神型
学生基础薄弱、思想涣散，课堂上注意力经常不集中，所以导致知识生疏，考试成绩不及格。当别的同学上课在专心听讲，自己却上课走神，毫无疑问自己的学业就要落后了。
因材施教方法：家教要生动有趣的讲解知识点，巧抓学生兴趣点，吸引学习好奇心和注意力。家教一对一解疑难，努力培养学生敢于提问，自主探究和积极主动的与教师合作交流的心境。
（九）基础薄弱型
此类型学生没有预习的习惯，只能被动地听课，不会巩固复习;不重视平时的作业和练习，导致学习基础越来越差;学习方式生硬、呆板，导致掌握的知识零散。
因材施教方法：家教最主要的任务是辅导学生学会预习，使学生变被动为主动，培养学生专心听讲的习惯。
（十）思维呆板型
学生倾向于死记硬背，做题思维单一，刻意钻研题目，死抠细节，不知道怎么运用知识点，往往感觉学会了，但一考试就蒙了。
因材施教方法：家教要积极培养学生主动思考，学会分析、解决问题的能力。努力使学生敢于质疑，使学生广开思路，逐渐的学会找到解题突破点的能力。
四、总结
《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》明确指出：百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。为此我们要抓住每个教育的挈机，对学生有针对性的进行引导和教育，从而为他们将来能经得起挑战，能担负起社会主义现代化建设重任打下坚实的基础。
家庭教师自古有之。唐朝韩愈曾说：“爱其子，择师而教之。”可见中国古代就非常重视给子女请家庭教师。进入现代社会，家教更以全新面貌涌现，它是家长进行教育投资、扶持子女学习的重要手段之一。
二、家教热现象分析
“培养孩子是件艰苦的工作，然而任何人只要努力，就可以成为一个不错的家长。”这是美国著名儿童心理学家布鲁诺·贝特尔海姆向家长传达的信息，如今这一观点仿佛得到越来越多家长的支持。如今的家长都想望子成龙，望女成凤，他们都想成为不错的家长，使孩子能够茁壮成长，因此，他们不吝啬在请家教方面的经费与心思，笔者归纳的主要原因如下。
第一，应试教育的需求。
应试教育追求的是分数和升学，这无疑成为对学生的硬性要求。因此家长请家教的目的也不言而喻了。家教比较注重知识的传授，从而忽略学生学习能力、主观能动性的培养。分数成为家长期望，学生期待，家教教授的目的至高点。
第二，现代社会的生活节奏的加快。
进入21世纪，随着国家经济的不断发展，人们的生活节奏也在不断的加快。家长每天忙碌的工作，无暇顾及孩子的学习和生活但又害怕孩子贪玩而忘了学习。家长给孩子聘请家教，既可以保证孩子的学习时间，又保障孩子的安全。
第三，家教是家长的精神寄托。
当今社会是知识大爆炸的社会，知识的更新一直在发生着天翻地覆的变化，因此也就需要人们的终身学习。现代的家长期望为孩子创造一个更好的环境，从各方面提高孩子的素质教育，包括寻找优秀的家教。家教无形中成为了家长的精神寄托。
三、学生类型分析及家教如何因材施教
孔子早在《论语·为政》中主张因材施教。因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，从而获得最佳发展。
（一）苦学无效型
学生把时间花在学习上，学习效果不佳，學习的努力程度与学习效果不成正比。这种现象长时间得不到解决，慢慢的会使本来勤奋刻苦的学生逐渐对自己失去信心。
因材施教方法：家教帮助学生制订学习计划，使学习目标清晰可见。让学生懂得怎样合理、高效的利用时间进行有效的学习。
（二）贪玩厌学型
学生对学习三分钟热度，难以保持长久的热情，比如，遇到自己感兴趣的、容易的学习内容，就学的很有尽头;遇到不感兴趣的、有难度的内容，立刻就失去了耐心。
因材施教方法：家教可以为学生树立良好的学习榜样，塑造典型的学习范例;可以耐心的培养学生对学习的长久热情;可以创设疑难情境，在磨砺中培养学生持之以恒的学习态度。
（三）粗心大意型
学生粗心马虎，没有养成良好的学习习惯，写作、做题、阅读时马马虎虎，敷衍了事。平时写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断。
因材施教方法：家教可以逐渐的激发学生的学习兴趣，在快乐的氛围里辅导学生进行有效的学习;可以协助学生定制学习计划，合理安排学习和休息的时间。
（四）偏科型
学生在学习学校文化课程中，某一门或者几门功课成绩特别好或一般，同时剩下的功课成绩特别差或较差。
因材施教方法：家教可以引导学生正确的认识学习中的障碍，排解不愉悦的心理暗示，从而激发学生对“弱科”的兴趣，锻炼学生学习的意志;引导学生发挥“强科”之长，以长促长，达到取长补短的理想效果。
（五）盲目学习型
学生是没有别人的安排就不知所措的“乖孩子”。从小在家长的权威中长大。家长让学什么就学什么，从来没有违反的可能。
因材施教方法：家教可以试着激发学生的学习兴趣，重塑学生的学习动力，培养学生主动探索的能力和获取知识的能力。
（六）眼高手低型
学生基础知识掌握的不错，回答问题和课堂讨论时，思路也挺清晰，但是一到做题和考试时，不是看漏了解题条件，就是看错了题目要求，不是写错小数点，就是拼错单词。结果是越怕做题，错误就越是层出不穷。
因材施教方法：家教在辅导学生的过程中，让学生养成认真做题，仔细思考，并且重视作题的步骤。引导学生重视解题过程，不要只关注答案。引导学生掌握方法，提高解题正确率。
（七）情绪波动型
学生大多数平时学习不错，做练习也答的不错，但往往一到考试就出状况，考试成绩与自己估计的分数出入很大。
因材施教方法：家教可以帮助学生释放压力稳定他们的情绪，比如可以一起在闲暇时间唱歌、进行户外运动等;可以辅助学生调整心态，令其正常发挥他们所掌握的知识水平和积极面对学习困境的心态。
（八）思想涣散、上课走神型
学生基础薄弱、思想涣散，课堂上注意力经常不集中，所以导致知识生疏，考试成绩不及格。当别的同学上课在专心听讲，自己却上课走神，毫无疑问自己的学业就要落后了。
因材施教方法：家教要生动有趣的讲解知识点，巧抓学生兴趣点，吸引学习好奇心和注意力。家教一对一解疑难，努力培养学生敢于提问，自主探究和积极主动的与教师合作交流的心境。
（九）基础薄弱型
此类型学生没有预习的习惯，只能被动地听课，不会巩固复习;不重视平时的作业和练习，导致学习基础越来越差;学习方式生硬、呆板，导致掌握的知识零散。
因材施教方法：家教最主要的任务是辅导学生学会预习，使学生变被动为主动，培养学生专心听讲的习惯。
（十）思维呆板型
学生倾向于死记硬背，做题思维单一，刻意钻研题目，死抠细节，不知道怎么运用知识点，往往感觉学会了，但一考试就蒙了。
因材施教方法：家教要积极培养学生主动思考，学会分析、解决问题的能力。努力使学生敢于质疑，使学生广开思路，逐渐的学会找到解题突破点的能力。
四、总结
《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》明确指出：百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。为此我们要抓住每个教育的挈机，对学生有针对性的进行引导和教育，从而为他们将来能经得起挑战，能担负起社会主义现代化建设重任打下坚实的基础。