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阳光教育，又名返璞归真的教育，它能让人成为人，成为有能力的人和有价值的人，成为幸福的人。它的价值在于教真育爱，教真理、学真理、实践真理、捍卫真理。学真知、行真事、做真人。培养学生有爱心、爱他人、爱社会、爱智慧、爱自然、爱宇宙。要实现这种教育必须做到以下几点。
第一，要实现阳光教育，教育者必须成为简单的人。何为简单的人呢？就是要抛开教育的功利性，真正的投身于教育事业当中的人。在山区工作了十多年，看着山里的孩子朴实的脸上堆着的灿烂的笑容时，我感慨万千。这些孩子每天早晨四点钟就起床，要翻山越岭走两三个小时的路程才能赶到学校上课，上玩一天的课后，还要做很多的农活。他们没有城市孩子所具有的优越感，但他们却活得那么自然，那么真实。他们把棕树叶撕成条形后，打成结，做成了一根根原始的跳绳;他们能攀爬到一棵棵果树上摘下又香又甜的果子;他们能在别人迷路的时候为其指明方向;他们会在老人摔跤时毫不犹豫的把其扶起……我看在了眼里，动在了心里。有时候会问自己，到底是我们改变孩子，还是孩子改变我们？
第二，要实现阳光教育，必须尊重客观规律，让其自由发展。在农村，真正能跳出农门，走进大学的人并不多，但是在求知的路上，没有一个人不好学。然而能力的大小及其他因素必然会使得一部分人过早的踏入社会，这是一种自然规律。可是在这个规律的背后却隐藏了一些不可避免的社会因素。竞争的无序导致了畸形的教育。为了取的好成绩，为了所谓的效益，老师的心被蒙上了阴影，一些无辜的孩子因此而辍学，幼小的心里受到了严重的伤害，给社会带来了一些不稳定的因素。因此，要实现阳光教育，教师必须有一颗纯洁高尚的心，包容每一个学生，站在每一个学生的角度去思考，尊重孩子的个性，扬其优点，让自信填满每个孩子的心。这些辍学的孩子让我们知道了读书是最好的出路，但不是唯一的出路。他们在各行各业为国家的建设作出了自己的贡献。
第三，阳光教育的实现，需要更多的人无私的奉献。山区的教育最缺乏的就是专业的老师。由于条件艰苦，很多人都不愿意到山区从事教育工作。偶有几个支教的，还不到一两年，就犹如蜻蜓点水般的飞走了。所以在山区扎根的老师每天从早上到晚的课，教给学生的就只能是千篇一律的语文、数学了。有时候，看着这些孩子，我们都会发出感叹：要是这个孩子出生在城市，一定会是个歌唱家;要是这个孩子出生在城市一定会是个美术家、思想家……然而一切都只不过是假若。山里的孩子有很多的天赋，但是由于沒有专业老师的点拨、指导，这些天赋慢慢地也就消失了。所以我们真诚的希望专业的老师能到农村来寻千里马。艺术源于生活，如果想让自己的专业升华，那就走进这人杰地灵的大自然吧。
第四，阳光教育的实现，离不开社会各界的支持。在我国80%的人是农民。他们朴实的劳动支撑着我们的衣食住行。由于市场资源的配置，有劳动力的人不得不离乡背井的到外地去谋生。然而城市高昂的学费，生活费，让他们望尘莫及，只好把孩子交由老弱病残老人照管。孩子们的教育也无疑成了他们的精神负担。孩子离开了父母，心里或多或少的留下了阴霾。当电视里明星的子女娇滴滴的询问着爸爸去哪儿的时候，有谁会想起山区的这些留守儿童呢？对他们来说无疑是雪上加霜。他们每天念叨地就是爸爸妈妈回家吧。所以阳光教育的实现需要社会各界的人力、财力、物力的支持，尤其需要国家政策的倾斜。只有有了强有力的物质保障和精神追求，很多的人才会跨出繁华的城市，走进宁静的乡村，帮助这些孩子托起明天的太阳。
第五，阳光教育的实现，要把素质教育、创新教育落到实处。作为教育工作者，我们可以说培养出了一批批的人。在这些人当中，有的成了国家的栋梁，有的却在社会上混混噩噩，表现出对社会的极度不满，这不得不归根于教育的失败。这些人就像市场上生产出来的不合格的产品一样，以次充好，危害极大。要改变这种现象，就必须彻底改变以分数论英雄的境况，也就是要把素质教育落到实处。把学生培养成有能力、会做事、有智慧的人。由于山高皇帝远，国家的教育方针刮到山区的时候，几乎化为了乌有。素质教育成了高喊的口号，应试教育却扎扎实实。培养出了很多没有内涵的考霸。大学毕业后找不到工作，高不成、低不就。殊不知在农村培养出一个大学生有多么不容易，要吃多少苦、受多少罪。父母卖牲口，东挪西借，不舍得吃穿，可结果怎么样呢？孩子毕业了无所事事，还要靠父母养活，真是可悲可叹。因此呼唤阳光教育的出现，改变这些现状，让孩子们有一个打不破的铁饭碗，到哪儿都有饭吃。
第六，阳光教育的实现，要从根部抓起。一个人的成人与成才，不是上了哪所大学，而是上了哪所小学。孩子的行为习惯很多是从小养成的。过去皇帝总是选拔学问最高、品德最好的人担任皇子的老师，因为关系到帝国的未来。现在的孩子，对国家而言，关系到国家的未来;对家庭而言，关系到家族的兴衰，不可替代，一旦失败，将彻底无望，所以小学教育不论于国于家，都是至关重要的。小学教育决定了他们今后上怎样的大学，走怎样的路，做怎样的人。在小学没有接受到良好的教育，走上社会违法的概率必然很大。阳光教育的实现必须从孩子入学时抓起，从根本上杜绝不良的行为习惯，培养他们良好的道德品质。就像一棵树，根坏了，其的余生也就不多了，更谈不上做贡献了。
总之，阳光教育是使人成其为人，成为有用的人，有价值的人，幸福的人的教育。作为一名教育工作者，我的梦想就是能实现这种教育，成为这种教育的天使。
第一，要实现阳光教育，教育者必须成为简单的人。何为简单的人呢？就是要抛开教育的功利性，真正的投身于教育事业当中的人。在山区工作了十多年，看着山里的孩子朴实的脸上堆着的灿烂的笑容时，我感慨万千。这些孩子每天早晨四点钟就起床，要翻山越岭走两三个小时的路程才能赶到学校上课，上玩一天的课后，还要做很多的农活。他们没有城市孩子所具有的优越感，但他们却活得那么自然，那么真实。他们把棕树叶撕成条形后，打成结，做成了一根根原始的跳绳;他们能攀爬到一棵棵果树上摘下又香又甜的果子;他们能在别人迷路的时候为其指明方向;他们会在老人摔跤时毫不犹豫的把其扶起……我看在了眼里，动在了心里。有时候会问自己，到底是我们改变孩子，还是孩子改变我们？
第二，要实现阳光教育，必须尊重客观规律，让其自由发展。在农村，真正能跳出农门，走进大学的人并不多，但是在求知的路上，没有一个人不好学。然而能力的大小及其他因素必然会使得一部分人过早的踏入社会，这是一种自然规律。可是在这个规律的背后却隐藏了一些不可避免的社会因素。竞争的无序导致了畸形的教育。为了取的好成绩，为了所谓的效益，老师的心被蒙上了阴影，一些无辜的孩子因此而辍学，幼小的心里受到了严重的伤害，给社会带来了一些不稳定的因素。因此，要实现阳光教育，教师必须有一颗纯洁高尚的心，包容每一个学生，站在每一个学生的角度去思考，尊重孩子的个性，扬其优点，让自信填满每个孩子的心。这些辍学的孩子让我们知道了读书是最好的出路，但不是唯一的出路。他们在各行各业为国家的建设作出了自己的贡献。
第三，阳光教育的实现，需要更多的人无私的奉献。山区的教育最缺乏的就是专业的老师。由于条件艰苦，很多人都不愿意到山区从事教育工作。偶有几个支教的，还不到一两年，就犹如蜻蜓点水般的飞走了。所以在山区扎根的老师每天从早上到晚的课，教给学生的就只能是千篇一律的语文、数学了。有时候，看着这些孩子，我们都会发出感叹：要是这个孩子出生在城市，一定会是个歌唱家;要是这个孩子出生在城市一定会是个美术家、思想家……然而一切都只不过是假若。山里的孩子有很多的天赋，但是由于沒有专业老师的点拨、指导，这些天赋慢慢地也就消失了。所以我们真诚的希望专业的老师能到农村来寻千里马。艺术源于生活，如果想让自己的专业升华，那就走进这人杰地灵的大自然吧。
第四，阳光教育的实现，离不开社会各界的支持。在我国80%的人是农民。他们朴实的劳动支撑着我们的衣食住行。由于市场资源的配置，有劳动力的人不得不离乡背井的到外地去谋生。然而城市高昂的学费，生活费，让他们望尘莫及，只好把孩子交由老弱病残老人照管。孩子们的教育也无疑成了他们的精神负担。孩子离开了父母，心里或多或少的留下了阴霾。当电视里明星的子女娇滴滴的询问着爸爸去哪儿的时候，有谁会想起山区的这些留守儿童呢？对他们来说无疑是雪上加霜。他们每天念叨地就是爸爸妈妈回家吧。所以阳光教育的实现需要社会各界的人力、财力、物力的支持，尤其需要国家政策的倾斜。只有有了强有力的物质保障和精神追求，很多的人才会跨出繁华的城市，走进宁静的乡村，帮助这些孩子托起明天的太阳。
第五，阳光教育的实现，要把素质教育、创新教育落到实处。作为教育工作者，我们可以说培养出了一批批的人。在这些人当中，有的成了国家的栋梁，有的却在社会上混混噩噩，表现出对社会的极度不满，这不得不归根于教育的失败。这些人就像市场上生产出来的不合格的产品一样，以次充好，危害极大。要改变这种现象，就必须彻底改变以分数论英雄的境况，也就是要把素质教育落到实处。把学生培养成有能力、会做事、有智慧的人。由于山高皇帝远，国家的教育方针刮到山区的时候，几乎化为了乌有。素质教育成了高喊的口号，应试教育却扎扎实实。培养出了很多没有内涵的考霸。大学毕业后找不到工作，高不成、低不就。殊不知在农村培养出一个大学生有多么不容易，要吃多少苦、受多少罪。父母卖牲口，东挪西借，不舍得吃穿，可结果怎么样呢？孩子毕业了无所事事，还要靠父母养活，真是可悲可叹。因此呼唤阳光教育的出现，改变这些现状，让孩子们有一个打不破的铁饭碗，到哪儿都有饭吃。
第六，阳光教育的实现，要从根部抓起。一个人的成人与成才，不是上了哪所大学，而是上了哪所小学。孩子的行为习惯很多是从小养成的。过去皇帝总是选拔学问最高、品德最好的人担任皇子的老师，因为关系到帝国的未来。现在的孩子，对国家而言，关系到国家的未来;对家庭而言，关系到家族的兴衰，不可替代，一旦失败，将彻底无望，所以小学教育不论于国于家，都是至关重要的。小学教育决定了他们今后上怎样的大学，走怎样的路，做怎样的人。在小学没有接受到良好的教育，走上社会违法的概率必然很大。阳光教育的实现必须从孩子入学时抓起，从根本上杜绝不良的行为习惯，培养他们良好的道德品质。就像一棵树，根坏了，其的余生也就不多了，更谈不上做贡献了。
总之，阳光教育是使人成其为人，成为有用的人，有价值的人，幸福的人的教育。作为一名教育工作者，我的梦想就是能实现这种教育，成为这种教育的天使。