初中体育教育是义务教育和素质教育的重要内容。 初中体育与新课程改革背景下的初中生年龄特征和素质教育的基本要求相符合。 学生一般都处于身体成长的关键阶段和阶段，所以日常活动的数量很重要，确保了初中青少年的年龄特征和成长需求。 但从初中物理课堂教学情况看，其教学效果不容乐观，初中体育课堂存在着一些亟待解决的问题，巧妙地设计教学方法提高初中体育教学的有效性是十分必要的。
　　1 当前初中体育教学当中的问题探究
　　因为在目前初中体育课堂教学中我们的一些问题已经严重影响了初中体育教学和教学方法的有效性，实现了巧妙的设计教学手段，克服了初中体育教学中的问题，提高了效能 初中体育有效性。
　　首先由于我国在相当长的时期内仍将处于应试教育背景，因此，无论是学校或家长对学生追求卓越的学习成绩太过重视，而忽略了学生身体素质的培养。初中体育课的学校并不直接反映，初中的体育教学在教学当中并不是一个重点，而重点是对于初中的课堂教学。体育教育只有一个星期一节课程，但由于缺乏关注学校体育教育，影响其他体育运动态度的教学会对体育教学产生影响。此外，在实际教学过程中，教师重视体育教育发生。同时初中体育学校不重视直接导致初中体育教师课堂教学态度不严重，不能满足体育课堂教学，初中体育应该在教学过程中发挥出重要的意义。教师的态度直接影响学生的认知。在青春期的初中生仍处于身心发展的重要时期，教师应积极引导正确的采用合理的方式进行教学，初中体育教师教学态度必须严谨，避免难以培养初中生的情况发生，使身体锻炼和身体健康引起了初中生足够的重视。
　　其次，初中体育教师的教学方法太传统，难以与时俱进。 随着社会的不断进步和发展，傳统教学手段不能适应当前初中体育教学时代。 在教学实践中，大多数老师采取初中体育教学的方法是引导学生做一些简单的伸展练习，然后让学生跑几百米，当学生自由，自由活动。 这些现象大大降低了初中体育的效能，这是解决当前教学的迫切需要。
　　2 巧妙设计教学方法提高初中体育教学的有效性
　　2.1 通过对分层教学方法的使用来提高体育教学的有效性
　　要在初中教学中应用分层教学法，提高初中体育教学的效果。因为初中生主要是青少年，所以学生处于身心发展的重要时期，学生尚未形成健康，健康的世界观和生活观，学生价值观更为片面。因为学生的年龄相对较小，生活经验有限，所以对事物的理解是不够的，导致学生了解片面的存在，这要求家长和老师指导权利。初中生在年轻阶段，发展自己的身心心理也带来了更大的变化，这个时期他们更加敏感，并且有很强的自尊心。所以需要注意初中体育教师在课堂上的教学，需要重视学生的自尊心和自信心的保护。因为学生之间只有兴趣，加上身体功能和协调能力等方面有一些差异，那么初中体育老师应该在课堂上教学，为学生提供性别差异和身体健康与协调等关于不同教学的差异。初中课堂教学中，体育教师需要根据学生的不同特点开始教学生，适应学生的心理特征。不断提高一流初中生的效能。比如在进行篮球教学的时候，因为男生和女生之间的身体存在有一定的差异，所以不能使男女生进行身体对抗，这样教师就可以根据性别进行男女同学的分组，并且根据性别进行相关教学。
　　2.2 对传统的教学模式进行改善
　　为了有效提升初中教学体育的有效性，需要改进初中体育教育的传统教育模式。在初中体育教学中，课堂需要灵活应用各种教学模式，特别是在新课程标准改革的背景下，要求教师开展课堂教学，学生应突出主要职位课堂学生可以真正参与课堂教学环节，让学生成为学习的主人。教师需要继续引导学生，初中体育教师应该爱自己的事业，认真考虑初中体育课堂每班有不同的学习任务和教学目标。要灵活选择教学模式，以有效提高初中体育教学的效果。同样的，就篮球教学而言，在篮球教学的基础上，老师站在学生面前展示动作，让所有的学生都能看到老师的示威动作，确保所有学生都有机会实践中，真正学习篮球的基本运动，提高初中体育教学的效果。
　　3 结语
　　综上所述，本研究简单针对巧妙设计教学方法来提高初中体育教学的有效性进行探讨。笔者认为，初中生是祖国未来的接班人，初中的教育模式应该受到社会和学校的认识和重视，做好初中的体育教学工作能够保证学生具有良好的体质，可以突出学生是课堂的主体地位，保证学生全方面的健康成长。
　　（作者单位：湖南省常德市桃源县文昌中学）