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西南大学基础教育研究中心400715
摘要:中学数学既具有数学学科知识的特点,又具有中学生的思维特点. 因此,中学数学既有经验性,又有超经验性;既有演绎证明,又有归纳发现;既有形式推理,又有直观解释. 中学数学的知识特点对于中学数学课堂教学变革有着至关重要的作用,其影响主要表现在教学内容的呈现、课堂教学的环节和教师的作用三个方面.
关键词:中学数学;知识特征;课堂教学
中学数学作为中学教育的必修科目,不仅具有数学的特点,同时也具备了教育的属性,即要考虑数学的内容与教学的方法对中学生的针对性和可接受性,也就是不仅要体现数学的客观真理性,还要体现数学知识的发生和发现过程.
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摘要:中学数学既具有数学学科知识的特点,又具有中学生的思维特点. 因此,中学数学既有经验性,又有超经验性;既有演绎证明,又有归纳发现;既有形式推理,又有直观解释. 中学数学的知识特点对于中学数学课堂教学变革有着至关重要的作用,其影响主要表现在教学内容的呈现、课堂教学的环节和教师的作用三个方面.
关键词:中学数学;知识特征;课堂教学
中学数学作为中学教育的必修科目,不仅具有数学的特点,同时也具备了教育的属性,即要考虑数学的内容与教学的方法对中学生的针对性和可接受性,也就是不仅要体现数学的客观真理性,还要体现数学知识的发生和发现过程.
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