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摘要：在我国经济不断发展、社会不断进步、科技不断创新的背景下，对计算机科学与技术专业应用型人才的需求在持续上升，因此，我国很多高校都开设了计算机科学与技术专业，但是在进行教学的过程中，也暴露了很多问题。很多计算机科学与技术专业的学生毕业后，因为无法满足社会的需求，不能及时进入社会，而找不到适合自己的工作，影响的自身的发展和社会的进步。本文在对计算机科学与技术专业应用型人才培养现状的进行分析的基础上，对应用型人才的培养进行研究，希望可以为如何培养计算机科学与技术专业的人才提供帮助与借鉴。
关键词：计算机科学与技术;应用;培养;研究
高校培养计算机科学与技术专业人才的出发点是要使学生适应人才市场的需求，让学生在步入社会后能够更好地满足企事业单位的招人标准，所以，学校应加大对教学模式的改革，完善教学方式，注重提高计算机科学与技术专业学生的专业知识学习能力和实际操作能力，为以后学生走进职场、进入社会奠定基础，使学生能够更好地适应社会需求[1]。但是，就近几年计算机科学与技术专业的就业形势来看，学生由于实践应用能力不强而与人才市场脱节的现象严重，所以，加强对计算机科学与技术专业学生应用能力的培养尤为重要，这不仅对学生自身的进步有重要意义，还能促进企业的发展。
一、计算机科学与技术专业应用型人才培养的重要性
随着全球经济的深入发展，在人们的日常生活与工作中，计算机的使用频率越来越高，范围越来越宽，人们的生活与工作已经离不开计算机了。随着我国经济社会的发展，人才市场的需求在持续扩大，我国对于计算机科学领域的人才培养也越来越重视。计算机科学与技术的应用型人才有利于增强的竞争力，从而推动我国整体经济实力的发展。因此，在对计算机科学与技术专业学生的培养过程中，要严禁采用传统教学模式，高校教育者应顺应国家的人才需求进行教育工作，优化教学模式，因材施教，实行合理的人才培养方案。
二、计算机科学与技术专业应用型人才培养存在的问题
（一）应用型人才的培养不能满足社会需求。由于我国高校自身的发展存在一定短板，所以在培育计算机科学与技术专业学生的过程中，只注重理论教学，而忽略了实践应用，这使得学生在进入社会后无法满足市场需求，找到适合自己的工作[2]。而且，一些高校在进行教学时过于关注高层次学生的教育，忽视了对应用型人才的培养。这造成了计算机科学与技术专业的學生缺少应用能力，不能满足社会的需求。
（二）学科体系不完善。由于我国计算机科学发展时间较晚，计算机人才的培养体系不成熟，计算机科学与技术专业的人才不具备充足的专业知识与丰富的实践经验。计算机科学与技术课程的教学体系不完善，教学内容较落后，无法满足计算机科学的发展要求，这使得学生在走出校园进入社会后，无法适应计算机的发展进程，达不到企事业到位招聘的要求，阻碍计算机科学事业的发展。同时，由于高校学科教育体系的不完善，一些学生存在盲目跟风的状态，在学习上很被动，缺乏主动性，使得学生在学习的过程中无法明确未来所从事的工作内容和发展方向。
（三）高校教育缺乏自身的特色。在我国，很多高校在进行计算机科学与技术的教学上，都根据国家发布的相关准则进行工作。在进行人才培养时不注重学科本身的特色建设，这使得计算机科学与技术的应用型人才千篇一律，缺少自己的特点，难以满足计算机科学领域对人才多元化的要求[3]。在进行专业培养方案的制定时，大多数高校目标一致，没有根据学生自身的特点，对其进行合理的学习规划，这造成了学生的专业学习特色没有得到体现，对学生的学习能力以及综合素质的提高产生重要影响，不利于学生的全面发展。
三、计算机科学与技术专业应用型人才培养的举措
（一）加强对计算机科学与技术专业学生的实践应用能力培养。理论与实践相辅相成，理论是实践的基础，实践是理论的最终目的。在计算机科学与技术专业的教学过程中，要注重理论联系实际，在重理论知识的基础之上提高学生的实践与应用能力。开展实践活动，不仅能够帮助学生巩固理论知识，还可以将所学知识运用到实际操作当中，在此过程中学生可以自主学习，培养独立思考能力与创新能力，从而提升学生的综合素质，为学生能够适应今后的生活与工作奠定基础，满足社会需求。
（二）完善学科体系。高校要不断完善学科体系，改善人才培养方案，创新教学内容，使学科体系与培养方案能够满足市场需求，在教学过程中严格执行培养方案，认真开展学科教育，改变落后的教学内容[4]。确保学生在学习中，能够完成专业知识的学习，如实进行实践活动，在毕业的当年，能够顺利在企事业单位进行实习活动，按时完成毕业论文，进行毕业答辩等。学校要确保理论与实践课程的合理分配，不断提高学生的整体素质，使学生能够适应新的生活与工作环境。
（三）在教学中设置具有自身特色的专业[5]。高校在进行计算机科学与技术专业的教学过程中，应设置灵活的专业方向，让学生根据自己的兴趣爱好选择自己感兴趣的专业学习，在学习过程中挖掘学生的潜力，发现学生的特点，为学生的长久发展提供有力保障，避免计算机科学与技术的应用型人才千篇一律，对未来的工作失去兴趣，使学生能够更好的满足企业对学生的需求。
小结：
在实践中学习和巩固计算机科学与技术专业的知识，是该专业学生对自己能力的一种提升和总结。即使计算机科学与技术专业的人才培养分很多种，但是应用型技术人才的培养必须长久的坚持下去，不仅对学生自身意义重大，对我国的经济文化发展与科技进步也有重要的影响。高校在进行教学的过程中，要不断改变，不断创新，紧跟时代的步伐，为计算机科学与技术领域培养一批批优秀的学子，从而推动社会的发展与进步。
参考文献
[1]王春霞. 转型背景下计算机科学与技术专业应用型人才培养模式的研究与实践[J]. 电脑知识与技术， 2018， 014（010）：152-153，156.
[2]曹璞. 计算机科学与技术专业应用型人才培养模式改革研究[J]. 电脑知识与技术， 2020， v.16（03）：126-127.
[3]李东， 袁国麟. 计算机科学与技术专业应用型人才培养模式改革探讨[J]. 科技创新导报， 2018， v.15;No.434（02）：149-150.
[4]许波， 李祥霞. 计算机科学与技术专业应用型人才培养模式改革初探[J]. 廊坊师范学院学报（自然科学版）， 2020， 020（001）：117-120.
[5]卿宇. 高校计算机科学与技术专业应用型人才培养模式探究[J]. 佳木斯教育学院学报， 2020， 036（005）：114-115.
关键词：计算机科学与技术;应用;培养;研究
高校培养计算机科学与技术专业人才的出发点是要使学生适应人才市场的需求，让学生在步入社会后能够更好地满足企事业单位的招人标准，所以，学校应加大对教学模式的改革，完善教学方式，注重提高计算机科学与技术专业学生的专业知识学习能力和实际操作能力，为以后学生走进职场、进入社会奠定基础，使学生能够更好地适应社会需求[1]。但是，就近几年计算机科学与技术专业的就业形势来看，学生由于实践应用能力不强而与人才市场脱节的现象严重，所以，加强对计算机科学与技术专业学生应用能力的培养尤为重要，这不仅对学生自身的进步有重要意义，还能促进企业的发展。
一、计算机科学与技术专业应用型人才培养的重要性
随着全球经济的深入发展，在人们的日常生活与工作中，计算机的使用频率越来越高，范围越来越宽，人们的生活与工作已经离不开计算机了。随着我国经济社会的发展，人才市场的需求在持续扩大，我国对于计算机科学领域的人才培养也越来越重视。计算机科学与技术的应用型人才有利于增强的竞争力，从而推动我国整体经济实力的发展。因此，在对计算机科学与技术专业学生的培养过程中，要严禁采用传统教学模式，高校教育者应顺应国家的人才需求进行教育工作，优化教学模式，因材施教，实行合理的人才培养方案。
二、计算机科学与技术专业应用型人才培养存在的问题
（一）应用型人才的培养不能满足社会需求。由于我国高校自身的发展存在一定短板，所以在培育计算机科学与技术专业学生的过程中，只注重理论教学，而忽略了实践应用，这使得学生在进入社会后无法满足市场需求，找到适合自己的工作[2]。而且，一些高校在进行教学时过于关注高层次学生的教育，忽视了对应用型人才的培养。这造成了计算机科学与技术专业的學生缺少应用能力，不能满足社会的需求。
（二）学科体系不完善。由于我国计算机科学发展时间较晚，计算机人才的培养体系不成熟，计算机科学与技术专业的人才不具备充足的专业知识与丰富的实践经验。计算机科学与技术课程的教学体系不完善，教学内容较落后，无法满足计算机科学的发展要求，这使得学生在走出校园进入社会后，无法适应计算机的发展进程，达不到企事业到位招聘的要求，阻碍计算机科学事业的发展。同时，由于高校学科教育体系的不完善，一些学生存在盲目跟风的状态，在学习上很被动，缺乏主动性，使得学生在学习的过程中无法明确未来所从事的工作内容和发展方向。
（三）高校教育缺乏自身的特色。在我国，很多高校在进行计算机科学与技术的教学上，都根据国家发布的相关准则进行工作。在进行人才培养时不注重学科本身的特色建设，这使得计算机科学与技术的应用型人才千篇一律，缺少自己的特点，难以满足计算机科学领域对人才多元化的要求[3]。在进行专业培养方案的制定时，大多数高校目标一致，没有根据学生自身的特点，对其进行合理的学习规划，这造成了学生的专业学习特色没有得到体现，对学生的学习能力以及综合素质的提高产生重要影响，不利于学生的全面发展。
三、计算机科学与技术专业应用型人才培养的举措
（一）加强对计算机科学与技术专业学生的实践应用能力培养。理论与实践相辅相成，理论是实践的基础，实践是理论的最终目的。在计算机科学与技术专业的教学过程中，要注重理论联系实际，在重理论知识的基础之上提高学生的实践与应用能力。开展实践活动，不仅能够帮助学生巩固理论知识，还可以将所学知识运用到实际操作当中，在此过程中学生可以自主学习，培养独立思考能力与创新能力，从而提升学生的综合素质，为学生能够适应今后的生活与工作奠定基础，满足社会需求。
（二）完善学科体系。高校要不断完善学科体系，改善人才培养方案，创新教学内容，使学科体系与培养方案能够满足市场需求，在教学过程中严格执行培养方案，认真开展学科教育，改变落后的教学内容[4]。确保学生在学习中，能够完成专业知识的学习，如实进行实践活动，在毕业的当年，能够顺利在企事业单位进行实习活动，按时完成毕业论文，进行毕业答辩等。学校要确保理论与实践课程的合理分配，不断提高学生的整体素质，使学生能够适应新的生活与工作环境。
（三）在教学中设置具有自身特色的专业[5]。高校在进行计算机科学与技术专业的教学过程中，应设置灵活的专业方向，让学生根据自己的兴趣爱好选择自己感兴趣的专业学习，在学习过程中挖掘学生的潜力，发现学生的特点，为学生的长久发展提供有力保障，避免计算机科学与技术的应用型人才千篇一律，对未来的工作失去兴趣，使学生能够更好的满足企业对学生的需求。
小结：
在实践中学习和巩固计算机科学与技术专业的知识，是该专业学生对自己能力的一种提升和总结。即使计算机科学与技术专业的人才培养分很多种，但是应用型技术人才的培养必须长久的坚持下去，不仅对学生自身意义重大，对我国的经济文化发展与科技进步也有重要的影响。高校在进行教学的过程中，要不断改变，不断创新，紧跟时代的步伐，为计算机科学与技术领域培养一批批优秀的学子，从而推动社会的发展与进步。
参考文献
[1]王春霞. 转型背景下计算机科学与技术专业应用型人才培养模式的研究与实践[J]. 电脑知识与技术， 2018， 014（010）：152-153，156.
[2]曹璞. 计算机科学与技术专业应用型人才培养模式改革研究[J]. 电脑知识与技术， 2020， v.16（03）：126-127.
[3]李东， 袁国麟. 计算机科学与技术专业应用型人才培养模式改革探讨[J]. 科技创新导报， 2018， v.15;No.434（02）：149-150.
[4]许波， 李祥霞. 计算机科学与技术专业应用型人才培养模式改革初探[J]. 廊坊师范学院学报（自然科学版）， 2020， 020（001）：117-120.
[5]卿宇. 高校计算机科学与技术专业应用型人才培养模式探究[J]. 佳木斯教育学院学报， 2020， 036（005）：114-115.