论文部分内容阅读
【教学内容】
小学语文人教版三年级上册第七单元《陶罐和铁罐》
“语文主题学习”丛书之《爱的馈赠》：《望星星》《两只小青蛙》《狮子和老鼠》
课外相关内容：《风》《狐狸和花公鸡》《犟脾气的小鸭子》
古诗词：《小儿垂钓》《池上》《所见》《清平乐·村居》《观游鱼》《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》
【教学目标】
1. 交流汇报本主题阅读的收获和体会，培养学生阅读中思考的能力。
2. 通过阅读古诗词、儿童诗歌、童话故事，感受经典儿童读物所包含的真挚感情。
3. 学会合作阅读，能与大家分享读书心得，体验阅读的快乐，激发学生阅读经典儿童读物的兴趣。
4. 能绘声绘色讲故事，初步尝试写儿童诗，编童话故事。
【教学重点、难点】
重点：能绘声绘色读讲故事，并明白一个道理或给人以启迪。
难点:编写儿童诗歌、童话故事，培养学生的创造性想象能力。
【课前准备】
1．收集并背诵描写儿童生活的古诗词，《小儿垂钓》《池上》《所见》《清平乐·村居》《观游鱼》《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》。
2.自主学习《陶罐和铁罐》《望星星》《风》《狮子和老鼠》《两只小青蛙》《卖火柴的小女孩》，以及课外收集的《狐狸和花公鸡》《犟脾气的小鸭子》，要求自学生字词、课文读流利。
3. 跟组长读《陶罐和铁罐》过关（包括生字词、课文读正确流利）后，同桌互读，背其余相关内容。
4. 各小组课前抽签，课堂展示背诵古诗词。
【教学过程】
一、 唱童谣创情境步入童话世界
同学们，你们很小的时候就一直在吟童谣唱童歌，今天老师给大家带来了《小红帽》的音乐，请跟着音乐一起唱……这节课就让我们一起走进五彩缤纷的童话世界。（用彩色粉笔板书美术体课题——走进童话世界。）
二、 展读讲谈体会畅游童话王国
（一）渐入诗丛——体会诗词美韵
中华文化源远流长，博大精深，古诗词中就有很多描写儿童生活的，请大家按导学案学习。
1. 各小组展示背诵抽到的古诗词。学生背诵古诗词后，教师稍作点评并为各小组打分。
2. 有感情地朗读《望星星》。当代诗歌中描写儿童生活的数不胜数，请大家打开丛书，翻到190页，美读冰心奶奶笔下的《望星星》。
读得真美！伴着大家美妙的读书声，老师仿佛看到：在一个月朗星稀的夜晚，有一个爱学习的孩子做完了作业搬来了凳子，坐在院子里望星空，他向月亮问好，和星星谈心，很晚了也不舍得回屋睡觉……大家再读一遍，边读边想象你读到的画面。
3.有感情地朗读《风》并仿写。刚才，从大家朗读时的表情就能看得出，你们已经能把诗歌中所写的读出来了，我相信，大家也一定会把自己看到的写出来，读完《风》，我们就来试试！
学生读完后，课件出示以下内容进行仿写：
谁也没有看见过风，
不用说你和我了，
，
， 。
大家能从生活中捕捉到这么美的诗歌，真不愧为小诗人！课下我们把刚才的诗作汇编整理一下，写到博客上，让所有看到我们博文的人都知道我们班有这么多的小诗人！
(二)虫儿合奏——读讲美妙故事
1. 听老师读讲故事《鸡妈妈的新房子》。老师想给大家读个故事，愿意听吗？不过听完后我可有问题，只要会倾听的孩子就一定会倾诉。
a. 说说听完故事后你有什么收获。
b. 对老师的读讲作简评。
学生作简评时告诉他们讲故事的要领：深入领会故事内容，绘声绘色地把故事中的人物特点夸张地表现出来。相机出示课件：
编写童话故事的基本规律
采用拟人的手法，把物当作人来写。
采用夸张的手法，想象大胆有趣。
童话里的事物都有象征意义。
故事有一定的顺序。
2. 品读《陶罐和铁罐》。想不想也来读个童话故事？先快速浏览《陶罐和铁罐》，分别用一个词语概括陶罐和铁罐的特点。指导学生读出傲慢、谦虚的语气，并分别从文中找一句自由练读。
a. 小组分角色读课文，要读出陶罐和铁罐的特点。
b. 表演读（由4个小组分别选派4个代表）,读后简评。
3. 速读《两只小青蛙》。说说你喜欢故事中的谁，为什么。
4. 快速浏览《狮子和老鼠》。用一个成语概括读完《狮子和老鼠》后的收获体会（尺有所短，寸有所长）。
5. 抽生上台讲收集的故事中的任意一个。
a. 同桌互讲。
b. 抽生讲。
讲故事就应这样，不但要加动作还要有表情，只有这样才能讲得绘声绘色，才能使听者身临其境。
三、 会方法敢想象，绘就五彩童话
(一)小试牛刀——看图讲故事
课件出示《迷路的小鸭子》多幅图。
1. 同桌互讲。
2. 抽生讲。
同学们能看图讲出这么美的故事，真了不起！知道吗?我们自主学习时读过的《卖火柴的小女孩》，就是世界著名童话作家安徒生看到朋友寄给他的几张图片后，结合自己的生活实际而编写出来的。刚才你们讲的故事都能和安徒生爷爷的媲美了，相信只要大家认真、努力写作，也能成为著名作家。
（二）初露锋芒，绘就五彩童话
小作家们，翻到课本113页，看看本单元的园地习作要求……再次出示课件：
编写童话故事的基本规律
采用拟人的手法，把物当作人来写。
采用夸张的手法，想象大胆有趣。
童话里的事物都有象征意义。
故事有一定的顺序。
请大家大胆想象，放飞思绪，按照编写童话故事的基本规律，自拟题目，编写美丽的童话故事，下节课写到作文本上。
作者简介：河南省林州市第二实验小学语文教师。
小学语文人教版三年级上册第七单元《陶罐和铁罐》
“语文主题学习”丛书之《爱的馈赠》：《望星星》《两只小青蛙》《狮子和老鼠》
课外相关内容：《风》《狐狸和花公鸡》《犟脾气的小鸭子》
古诗词：《小儿垂钓》《池上》《所见》《清平乐·村居》《观游鱼》《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》
【教学目标】
1. 交流汇报本主题阅读的收获和体会，培养学生阅读中思考的能力。
2. 通过阅读古诗词、儿童诗歌、童话故事，感受经典儿童读物所包含的真挚感情。
3. 学会合作阅读，能与大家分享读书心得，体验阅读的快乐，激发学生阅读经典儿童读物的兴趣。
4. 能绘声绘色讲故事，初步尝试写儿童诗，编童话故事。
【教学重点、难点】
重点：能绘声绘色读讲故事，并明白一个道理或给人以启迪。
难点:编写儿童诗歌、童话故事，培养学生的创造性想象能力。
【课前准备】
1．收集并背诵描写儿童生活的古诗词，《小儿垂钓》《池上》《所见》《清平乐·村居》《观游鱼》《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》。
2.自主学习《陶罐和铁罐》《望星星》《风》《狮子和老鼠》《两只小青蛙》《卖火柴的小女孩》，以及课外收集的《狐狸和花公鸡》《犟脾气的小鸭子》，要求自学生字词、课文读流利。
3. 跟组长读《陶罐和铁罐》过关（包括生字词、课文读正确流利）后，同桌互读，背其余相关内容。
4. 各小组课前抽签，课堂展示背诵古诗词。
【教学过程】
一、 唱童谣创情境步入童话世界
同学们，你们很小的时候就一直在吟童谣唱童歌，今天老师给大家带来了《小红帽》的音乐，请跟着音乐一起唱……这节课就让我们一起走进五彩缤纷的童话世界。（用彩色粉笔板书美术体课题——走进童话世界。）
二、 展读讲谈体会畅游童话王国
（一）渐入诗丛——体会诗词美韵
中华文化源远流长，博大精深，古诗词中就有很多描写儿童生活的，请大家按导学案学习。
1. 各小组展示背诵抽到的古诗词。学生背诵古诗词后，教师稍作点评并为各小组打分。
2. 有感情地朗读《望星星》。当代诗歌中描写儿童生活的数不胜数，请大家打开丛书，翻到190页，美读冰心奶奶笔下的《望星星》。
读得真美！伴着大家美妙的读书声，老师仿佛看到：在一个月朗星稀的夜晚，有一个爱学习的孩子做完了作业搬来了凳子，坐在院子里望星空，他向月亮问好，和星星谈心，很晚了也不舍得回屋睡觉……大家再读一遍，边读边想象你读到的画面。
3.有感情地朗读《风》并仿写。刚才，从大家朗读时的表情就能看得出，你们已经能把诗歌中所写的读出来了，我相信，大家也一定会把自己看到的写出来，读完《风》，我们就来试试！
学生读完后，课件出示以下内容进行仿写：
谁也没有看见过风，
不用说你和我了，
，
， 。
大家能从生活中捕捉到这么美的诗歌，真不愧为小诗人！课下我们把刚才的诗作汇编整理一下，写到博客上，让所有看到我们博文的人都知道我们班有这么多的小诗人！
(二)虫儿合奏——读讲美妙故事
1. 听老师读讲故事《鸡妈妈的新房子》。老师想给大家读个故事，愿意听吗？不过听完后我可有问题，只要会倾听的孩子就一定会倾诉。
a. 说说听完故事后你有什么收获。
b. 对老师的读讲作简评。
学生作简评时告诉他们讲故事的要领：深入领会故事内容，绘声绘色地把故事中的人物特点夸张地表现出来。相机出示课件：
编写童话故事的基本规律
采用拟人的手法，把物当作人来写。
采用夸张的手法，想象大胆有趣。
童话里的事物都有象征意义。
故事有一定的顺序。
2. 品读《陶罐和铁罐》。想不想也来读个童话故事？先快速浏览《陶罐和铁罐》，分别用一个词语概括陶罐和铁罐的特点。指导学生读出傲慢、谦虚的语气，并分别从文中找一句自由练读。
a. 小组分角色读课文，要读出陶罐和铁罐的特点。
b. 表演读（由4个小组分别选派4个代表）,读后简评。
3. 速读《两只小青蛙》。说说你喜欢故事中的谁，为什么。
4. 快速浏览《狮子和老鼠》。用一个成语概括读完《狮子和老鼠》后的收获体会（尺有所短，寸有所长）。
5. 抽生上台讲收集的故事中的任意一个。
a. 同桌互讲。
b. 抽生讲。
讲故事就应这样，不但要加动作还要有表情，只有这样才能讲得绘声绘色，才能使听者身临其境。
三、 会方法敢想象，绘就五彩童话
(一)小试牛刀——看图讲故事
课件出示《迷路的小鸭子》多幅图。
1. 同桌互讲。
2. 抽生讲。
同学们能看图讲出这么美的故事，真了不起！知道吗?我们自主学习时读过的《卖火柴的小女孩》，就是世界著名童话作家安徒生看到朋友寄给他的几张图片后，结合自己的生活实际而编写出来的。刚才你们讲的故事都能和安徒生爷爷的媲美了，相信只要大家认真、努力写作，也能成为著名作家。
（二）初露锋芒，绘就五彩童话
小作家们，翻到课本113页，看看本单元的园地习作要求……再次出示课件：
编写童话故事的基本规律
采用拟人的手法，把物当作人来写。
采用夸张的手法，想象大胆有趣。
童话里的事物都有象征意义。
故事有一定的顺序。
请大家大胆想象，放飞思绪，按照编写童话故事的基本规律，自拟题目，编写美丽的童话故事，下节课写到作文本上。
作者简介：河南省林州市第二实验小学语文教师。