【摘 要】
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随着以审美、创新教育为核心的新课程理念在广大音乐教师的头脑中逐渐确立和巩固,课堂教学也随之出现了新理念的教学设计和教学行为,音乐课生机勃勃,异彩纷呈.但是,我们在看
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随着以审美、创新教育为核心的新课程理念在广大音乐教师的头脑中逐渐确立和巩固,课堂教学也随之出现了新理念的教学设计和教学行为,音乐课生机勃勃,异彩纷呈.但是,我们在看到很多教师大胆创新,张扬教学个性,追求教学风格的同时,也发现不少教师心浮气躁,刻意包装,在课堂上耍弄花拳秀腿,变着方儿追求虚伪的美丽.这种虚伪的美丽,表面上可能给人以新鲜之感,甚至令一些人感动和着迷,实则是把音乐教学改革实践引入误区.尤其是以下几种情况,较为让人担忧.
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