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【摘 要】做好差生转化工作要抓五差。一、抓智力差；二、抓学习态度差；三、 抓学习习惯差；四、抓审美能力差；五、抓双基差。
【关键词】转化差生；抓“五差”
【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2012）02-0141-01
做好差生转化工作是全面贯彻素质教育方针，大面积提高教学质量的重要工作。根据差生的成因和特点，转化差生要抓五差。
一、抓智力差
差生最大的特点是反应迟钝，思维能力较差。语言是思维的媒介，发展差生的思维能力，首先要加强差生语言能力的培养。
（一）在教学过程中，教师要多提问差生。
（二）成立学习互助小组帮差生讲故事、说笑话。
（三）让差生参与领读课文和校园之声的播音，但教师要把握好教、扶、放的关系。
（四）连环画图文并茂，帮差生借阅连环画有助于差生观察力、理解力和想象力的发展。
（五）结合作文教学，加强差生语言能力培养，低年级重点放在看图说话，中高年级重视作文讲评 。
记忆力是学生获取知识的重要能力，教师要结合指导差生背诵具体课文、概念、公式，教给学生具体记忆方法。如：谐音法、歌诀法、串连法、板块法、象形法、概括法等，让学生懂得重复是记忆之母。布置给差生的记忆任务教师要及时指导，限时验收。
提高差生智力，还要引导差生看一些如《阿凡提的故事》、《诸葛亮的故事》、《中外智慧故事大全》等书，激发差生对智慧的崇尚。象棋被誉为“智慧的体操”。可引导差生学习象棋、围棋、五子棋等，还可引导差生多留心报刊上的智慧宫，养成勤于思考的习惯。有效的做法是教师要和差生打成一片，多做这方面的交流。
要缩小学生的智力差距还要从幼儿园抓起。那些上课注意力不集中，不能说完整的话，在手工课上不动手，在游戏 中不扮演主角，在舞蹈中动作合不拍的幼儿，正是后来的差生。幼儿园纯知识方面的教学任务较轻，教师正可倾力于对那些各方面都较差的孩子的辅导，从而把握这缩小学生智力差距的最佳时机。
二、抓学习态度差
差生对学习缺乏正确的学习态度。一种是父母文化素质较低，对孩子学习不重视，缺乏较高期望，孩子学习缺乏动力。另一种是父母对孩子期望过高，但不考虑孩子的接受能力，常责骂孩子，结果自己失望，孩子对学习失去信心和希望。
首先，教师要主动和家长取得联系，教给家长教育孩子的方法，多勉励孩子，帮孩子树立学习的榜样，让孩子感受到父母和老师对自己的学习都比较重视和关心，对自己充满了期望，从而使孩子产生一种动力，能够奋起直追。
其次，教师要多和差生接触，交谈，从侧面入手找准差生身上的闪光点和长处，不失时机给予表扬，使差生尝受到进步和成功的喜悦，从而能积极主动地学习，在老师的指导下不断进步。
差生对学习的态度会忽热忽冷。在转变差生对学习态度的过程中，教师的信心、爱心、耐心和恒心至关重要。
三、抓学习习惯差
凡差生都缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法。
首先，教师要组织学生进行学习方法交流，并将种种不良学习习惯写在板上，让每个同学对照检查，以便今后有意识地进行改正。
其次，教师要充分发挥主导作用，帮差生养成良好学习习惯。1.将差生座位调到前面便于暗示其专心听讲和个别辅导。2.帮差生树立抄袭可耻的观念，养成独立思考的习惯。3.派专人负责提醒督促差生按时完成作业。4.用小黑板出示每节知识的重点，便于学生复习参考。5.布置家庭作业，把握好量和度。
抓差生良好学习习惯的养成，教师要做到勤督促、勤检查、勤指导。
四、抓审美能力差
转化差生还应重视差生审美能力的提高。引导差生正确处理玩和学的关系，意识到主动学和被动学的区别，帮差生和学习好的同学交朋友，做到见贤而思齐。并唤醒差生的审美意识，激励差生进行自我形象塑造，如：我的奋斗目标是：语文向××× 那样，数学要超过××× ，字要写得和的××× 一样漂亮……使差生客观地认识到自己的差距，在潜意识中树立追求目标，产生巨大的学习动力。
五、抓双基差
差生在学习过程中出现了知识的负积累。基础知识和基本技能都较差。教师要采取“补旧固新”的策略，做好课堂教学和课外辅导的文章。
这里的旧和新必须密切相关。补充旧知识是为了更好地接受新知识，运用和巩固新知识。反过来，通过学习新知识，又能使旧知识得到更加熟练的运用。不能盲目地有缺就补，和所授新知识相脱节。
课前，教师要深入地分析所授教材，弄清与本节教材相关的旧知识点，专门给差生设计复习相关旧知识点的预习题纲，为新授做好相关知识点的提前铺垫。
自习课的辅导上，采取“上不封顶，下要保底”的教学目标分层指导。指导好学生在技能上向纵深发展，加强对新知识的延伸。差生则降低难度，指导他们掌握和巩固基本的概念和技能。并根据反馈情况， 对所缺知识点进行及时的补充和强化练习，直至不影响对新知识的运用。
在家庭作业的布置上，优生以对新知识的提前预授为主，差生则以巩固当天所学，做好新课相关旧知识点的铺垫为主。
总之，在抓差生转化工作时，只要坚持不懈，就能抓好，抓出成效。
【关键词】转化差生；抓“五差”
【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2012）02-0141-01
做好差生转化工作是全面贯彻素质教育方针，大面积提高教学质量的重要工作。根据差生的成因和特点，转化差生要抓五差。
一、抓智力差
差生最大的特点是反应迟钝，思维能力较差。语言是思维的媒介，发展差生的思维能力，首先要加强差生语言能力的培养。
（一）在教学过程中，教师要多提问差生。
（二）成立学习互助小组帮差生讲故事、说笑话。
（三）让差生参与领读课文和校园之声的播音，但教师要把握好教、扶、放的关系。
（四）连环画图文并茂，帮差生借阅连环画有助于差生观察力、理解力和想象力的发展。
（五）结合作文教学，加强差生语言能力培养，低年级重点放在看图说话，中高年级重视作文讲评 。
记忆力是学生获取知识的重要能力，教师要结合指导差生背诵具体课文、概念、公式，教给学生具体记忆方法。如：谐音法、歌诀法、串连法、板块法、象形法、概括法等，让学生懂得重复是记忆之母。布置给差生的记忆任务教师要及时指导，限时验收。
提高差生智力，还要引导差生看一些如《阿凡提的故事》、《诸葛亮的故事》、《中外智慧故事大全》等书，激发差生对智慧的崇尚。象棋被誉为“智慧的体操”。可引导差生学习象棋、围棋、五子棋等，还可引导差生多留心报刊上的智慧宫，养成勤于思考的习惯。有效的做法是教师要和差生打成一片，多做这方面的交流。
要缩小学生的智力差距还要从幼儿园抓起。那些上课注意力不集中，不能说完整的话，在手工课上不动手，在游戏 中不扮演主角，在舞蹈中动作合不拍的幼儿，正是后来的差生。幼儿园纯知识方面的教学任务较轻，教师正可倾力于对那些各方面都较差的孩子的辅导，从而把握这缩小学生智力差距的最佳时机。
二、抓学习态度差
差生对学习缺乏正确的学习态度。一种是父母文化素质较低，对孩子学习不重视，缺乏较高期望，孩子学习缺乏动力。另一种是父母对孩子期望过高，但不考虑孩子的接受能力，常责骂孩子，结果自己失望，孩子对学习失去信心和希望。
首先，教师要主动和家长取得联系，教给家长教育孩子的方法，多勉励孩子，帮孩子树立学习的榜样，让孩子感受到父母和老师对自己的学习都比较重视和关心，对自己充满了期望，从而使孩子产生一种动力，能够奋起直追。
其次，教师要多和差生接触，交谈，从侧面入手找准差生身上的闪光点和长处，不失时机给予表扬，使差生尝受到进步和成功的喜悦，从而能积极主动地学习，在老师的指导下不断进步。
差生对学习的态度会忽热忽冷。在转变差生对学习态度的过程中，教师的信心、爱心、耐心和恒心至关重要。
三、抓学习习惯差
凡差生都缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法。
首先，教师要组织学生进行学习方法交流，并将种种不良学习习惯写在板上，让每个同学对照检查，以便今后有意识地进行改正。
其次，教师要充分发挥主导作用，帮差生养成良好学习习惯。1.将差生座位调到前面便于暗示其专心听讲和个别辅导。2.帮差生树立抄袭可耻的观念，养成独立思考的习惯。3.派专人负责提醒督促差生按时完成作业。4.用小黑板出示每节知识的重点，便于学生复习参考。5.布置家庭作业，把握好量和度。
抓差生良好学习习惯的养成，教师要做到勤督促、勤检查、勤指导。
四、抓审美能力差
转化差生还应重视差生审美能力的提高。引导差生正确处理玩和学的关系，意识到主动学和被动学的区别，帮差生和学习好的同学交朋友，做到见贤而思齐。并唤醒差生的审美意识，激励差生进行自我形象塑造，如：我的奋斗目标是：语文向××× 那样，数学要超过××× ，字要写得和的××× 一样漂亮……使差生客观地认识到自己的差距，在潜意识中树立追求目标，产生巨大的学习动力。
五、抓双基差
差生在学习过程中出现了知识的负积累。基础知识和基本技能都较差。教师要采取“补旧固新”的策略，做好课堂教学和课外辅导的文章。
这里的旧和新必须密切相关。补充旧知识是为了更好地接受新知识，运用和巩固新知识。反过来，通过学习新知识，又能使旧知识得到更加熟练的运用。不能盲目地有缺就补，和所授新知识相脱节。
课前，教师要深入地分析所授教材，弄清与本节教材相关的旧知识点，专门给差生设计复习相关旧知识点的预习题纲，为新授做好相关知识点的提前铺垫。
自习课的辅导上，采取“上不封顶，下要保底”的教学目标分层指导。指导好学生在技能上向纵深发展，加强对新知识的延伸。差生则降低难度，指导他们掌握和巩固基本的概念和技能。并根据反馈情况， 对所缺知识点进行及时的补充和强化练习，直至不影响对新知识的运用。
在家庭作业的布置上，优生以对新知识的提前预授为主，差生则以巩固当天所学，做好新课相关旧知识点的铺垫为主。
总之，在抓差生转化工作时，只要坚持不懈，就能抓好，抓出成效。