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【摘要】本调研报告在调研青少年舆论价值观在有利于增强社会主义核心价值观的吸引力和凝聚力、有利于学校的教育管理活动开展、可以进一步丰富校园文化理论等内容的基础上，针对互联网+视域下青少年舆论价值观引导存在的理论体系不完整、方法方式欠缺中国特色、机制构建须思考的规律规则等进行了原因分析，最后提出互联网+视域下青少年舆论价值观传播引导机制的具体构建与思考。
【关键词】“互联网+”；青少年舆论价值观；引导机制
本调研以安徽理工大学为例，尝试以该校为基础，对互联网+视域下青少年舆论价值观传播引导机制构建进行探索与思考。
一、开展互联网+视域下青少年舆论价值观传播引导机制研究的意义
近年来互联网与移动互联网技术的不断发展，高校青少年网络思想政治教育面临新问题和新挑战，教育部、国家互联网信息办公室出台了《关于进一步加强高等学校网络建设和管理工作的意見》，要求各高校要拓展校园网络功能，发挥网络在学校管理和人才培养中的作用，提升高校网络思想政治教育和网络舆论引导能力。目前高校网络思想文化阵地建设刚刚起步，网络舆论引导能力不强，主流网络舆论把握不准确，舆情沟通协作机制和突发事件应急反应机制不健全等问题日益凸现。要想解决这些问题，提高大学生网络思想政治教育水平，需要摸索出构建规律，首先要对青少年的网络舆论价值观传播规律和特征有所把握，才方便对其针对性开展引导教育，进而促成机制构建，促进高校网络建设的科学发展。
（一）有利于把握互联网舆论传播的新思路
互联网起源于大学，对全球电子传播的发展与扩散已经发挥了决定性的作用。大学生年轻思维新，容易接受新事物，通过接受高等教育积累了技术知识，觉察与习惯了新的思考、管理、行动和沟通方式，是传播社会创新的主要作用者。大学生毕业后也会将新媒介的信息带到社会主流当中。同样，大学生在网络世界的价值观也会一同对社会产生影响。
（二）有利于构建价值观教育的新模式
中国人的基本思维方式是综合的思维，中国人综合思维方式的一个表现是广泛使用类比法进行思考。根据调研结果显示，大学生通过互联网关注的内容以生活、娱乐、兴趣板块居多，原因是在这些板块里，更容易找到志趣相投的人。按照心理学中沉默的螺旋理论，如果人们觉得自己的观点会得到大家的认可就会公开发表自己的看法，反之就会保持沉默。这恰好印证了大学生在网络世界发表和跟随舆论的思维方式。
二、青少年舆论价值观传播现状及存在问题
安徽理工大学地处安徽省淮南市，城市基础设施建设和文化建设在安徽省的排名并不靠前。安徽理工大学属于综合型大学，在信息技术和文化理论研究方面在淮南市首屈一指。目前校内成立的有新媒体工作中心和各类研究工作室，但这些研究机构的组建时间不长，阶段性成果有，但综合性成果尚未成规模。官方舆论发布平台以学校团委的微信平台为主，各部门和机构近几年陆续开始建设自己的微信平台。
（一）总体概况
近年来，安徽理工大学的官方网站中如团委网站、就业网站、学生处网站均曾获评全国百佳网站称号，官方信息发布平台建设目标已实现。安理秘书、文明安理、安理科研等微信平台建设正常运营。但均处于实验阶段，与学生需求有出入，宣传效果有待提高。安徽理工大学有独特的电子、计算机人才优势和淮南子等文化优势，借助互联网可以充分发挥学生的主动性和创造性。
（二）中国特色的青少年舆论传播引导内容缺失
在我们的调研中发现，从青少年学生的角度来看，社会公共部门很想通过互联网新型模式来扩大社会主义核心价值观的影响力。 但调研中在对“你觉得目前的校内公共平台对你的吸引力如何”一题的回答中，经常关注的仅占25.1%，偶尔关注的占48.5%，从调研数字可以看出，大家对高校公众平台的关注和使用并不普遍。从校内微信公众平台的关注内容来看，通过官方平台关注资讯的占68.7%，如个人信息查询、图书借阅、失物招领等，对于公众平台的建议里，缺少想要关注的内容的占21.9%，查找不便的占20.2%。
（三）工作体系不完整
高校学生的互联网技术水平和创新精神，在互联网世界里可以得到最大限度的发挥。他们可以选择高校的官方公众平台，而一旦有方面引起他们的不满，他可以立刻退出，转而关注其他的平台。由于青少年的好奇心强，他们关注的更多的是娱乐性和交友平台，互联网的虚拟性特点，使青少年有更加自由的选择空间。
三、互联网+视域下青少年舆论价值观传播引导机制的建设思考
在研究互联网+视域下青少年舆论价值观传播引导机制时，主要从舆论传播方和参与方参与路径两个角度考量。基于互联网舆论传播所特有的平等性、及时性及参与者的个性化特征，结合法学、心理学、传播学、社会学理论，打造有效的社会主义核心价值观互联网传播机制。
（一）制定“互联网+”视域下青少年网络舆论传播规则
1.坚持与国家法治建设发展同步
法律对价值所作的选择、排列和保护，可以在一定程度上减少价值的混乱，降低由于价值多元化而造成的社会分裂或缺乏凝聚力，从而可以使社会成员的价值观念尽量统一到统治阶级的主流价值观。法治对社会的整合功能恰恰是通过对多元价值的整合并确立统一价值而实现的。网络社会思潮传播的导向控制中政府方面的法律调控是必不可少的。
2.设计功能完善的“互联网+”视域下的网站模型
在高校，要想使互联网媒体吸引大学生的关注和参与，必须遵循“以人为本”的原则，在网络时代，大学生已经不再是传统意义上的被动的思想政治工作对象，网络已经大大提升了作为传统思想政治工作客体的学生的主体性，他们既是思想政治教育工作的客体，也是思想政治教育工作的能动主体。因而学界用“主体间性”来描述网络环境下的思想政治教育关系，即思想政治教育关系不再是主客对立的关系，而是主体与主体之间的交往关系、理解关系。 （二）青少年互联网舆论价值观引导策略
⑴网络法治管理策略
网络舆论环境的规范是要求政府参与控制的，媒介作为政府的耳鼻喉舌，需要政府的宏观调控来达到调和的作用，政府需要制定一定的法律法规，在政策上规范网络的舆论范围，从法律上遏制不良信息的传播和低俗文化的蔓延，在保护公众的知情权的情况下维护公众的舆论环境。
（2）文化道德导向策略
中国特色社会主义道路下的互联网环境建设，必须要符合中国的国情和实际，中国特色的文化道德体系是对法律和制度的有效补充，并且因为其历史基础，更易于为网络受众所接受。网络文化道德体系可以包含很多方面的内容，包括人与人、人与社会等不同的关系范畴。中国的网络世界的文化道德体系应中国化，才符合中国人的思维方式，如提倡君子文化、礼乐文化等，并把这些文化升华为可学习效仿的真实模型。既有深刻的民族文化认同感，又可以利用传统文化的精华净化网络环境，进而影响整个社会文明风气的建设，使中国特色社会主义核心价值观建设内化到大学生的思想深处，外化到大学生的言语行动。
参考文献：
[1] 曼纽尔.卡斯特（Manuel Castells）. 网络社会的崛起[M].社会科学文献出版社，2006.
[2] 屠忠俊. 新闻与传播：研究方法探索与文化意义阐释[M]. 华中科技大学出版社，2011.
[3] 符路瑶. 马斯洛需求理论在大学生思想政治教育中的应用研究[D].北京化工大學，2012.
[4] 刘建明.舆论主体_舆论泡沫与舆论领袖的历史之境[J].舆论学新论，2014，（8），p37-39.
[5] 朱海松.微博的碎片化传播：网络传播的蝴蝶效应与路径依赖[M]. 广东经济出版社，2013.
[6] 艾媒咨询（iiMedia Research）. 2015年中国手机APP市场研究报告[R]. 艾媒网，2015.10.
[7] 艾媒咨询（iiMedia Research）. 2013中国微信公众平台用户研究报告[R].艾媒网，2013.5.
项目基金：安徽省教育厅人文社科项目，Humanities and social science project in anhui province department of education（SK2015A319）。安徽省省级大学生创新创业训练计划项目Anhui provincial college students' innovative entrepreneurial training program（201510361343）。
作者简介：袁彦（1981-），女，河北辛集人，讲师，硕士，主要从事近代史，高校思政理论研究。彭晶（1982-），男，安徽亳州人，讲师，硕士，安徽理工大学团委副书记，主要从事高校思政教育管理研究。
【关键词】“互联网+”；青少年舆论价值观；引导机制
本调研以安徽理工大学为例，尝试以该校为基础，对互联网+视域下青少年舆论价值观传播引导机制构建进行探索与思考。
一、开展互联网+视域下青少年舆论价值观传播引导机制研究的意义
近年来互联网与移动互联网技术的不断发展，高校青少年网络思想政治教育面临新问题和新挑战，教育部、国家互联网信息办公室出台了《关于进一步加强高等学校网络建设和管理工作的意見》，要求各高校要拓展校园网络功能，发挥网络在学校管理和人才培养中的作用，提升高校网络思想政治教育和网络舆论引导能力。目前高校网络思想文化阵地建设刚刚起步，网络舆论引导能力不强，主流网络舆论把握不准确，舆情沟通协作机制和突发事件应急反应机制不健全等问题日益凸现。要想解决这些问题，提高大学生网络思想政治教育水平，需要摸索出构建规律，首先要对青少年的网络舆论价值观传播规律和特征有所把握，才方便对其针对性开展引导教育，进而促成机制构建，促进高校网络建设的科学发展。
（一）有利于把握互联网舆论传播的新思路
互联网起源于大学，对全球电子传播的发展与扩散已经发挥了决定性的作用。大学生年轻思维新，容易接受新事物，通过接受高等教育积累了技术知识，觉察与习惯了新的思考、管理、行动和沟通方式，是传播社会创新的主要作用者。大学生毕业后也会将新媒介的信息带到社会主流当中。同样，大学生在网络世界的价值观也会一同对社会产生影响。
（二）有利于构建价值观教育的新模式
中国人的基本思维方式是综合的思维，中国人综合思维方式的一个表现是广泛使用类比法进行思考。根据调研结果显示，大学生通过互联网关注的内容以生活、娱乐、兴趣板块居多，原因是在这些板块里，更容易找到志趣相投的人。按照心理学中沉默的螺旋理论，如果人们觉得自己的观点会得到大家的认可就会公开发表自己的看法，反之就会保持沉默。这恰好印证了大学生在网络世界发表和跟随舆论的思维方式。
二、青少年舆论价值观传播现状及存在问题
安徽理工大学地处安徽省淮南市，城市基础设施建设和文化建设在安徽省的排名并不靠前。安徽理工大学属于综合型大学，在信息技术和文化理论研究方面在淮南市首屈一指。目前校内成立的有新媒体工作中心和各类研究工作室，但这些研究机构的组建时间不长，阶段性成果有，但综合性成果尚未成规模。官方舆论发布平台以学校团委的微信平台为主，各部门和机构近几年陆续开始建设自己的微信平台。
（一）总体概况
近年来，安徽理工大学的官方网站中如团委网站、就业网站、学生处网站均曾获评全国百佳网站称号，官方信息发布平台建设目标已实现。安理秘书、文明安理、安理科研等微信平台建设正常运营。但均处于实验阶段，与学生需求有出入，宣传效果有待提高。安徽理工大学有独特的电子、计算机人才优势和淮南子等文化优势，借助互联网可以充分发挥学生的主动性和创造性。
（二）中国特色的青少年舆论传播引导内容缺失
在我们的调研中发现，从青少年学生的角度来看，社会公共部门很想通过互联网新型模式来扩大社会主义核心价值观的影响力。 但调研中在对“你觉得目前的校内公共平台对你的吸引力如何”一题的回答中，经常关注的仅占25.1%，偶尔关注的占48.5%，从调研数字可以看出，大家对高校公众平台的关注和使用并不普遍。从校内微信公众平台的关注内容来看，通过官方平台关注资讯的占68.7%，如个人信息查询、图书借阅、失物招领等，对于公众平台的建议里，缺少想要关注的内容的占21.9%，查找不便的占20.2%。
（三）工作体系不完整
高校学生的互联网技术水平和创新精神，在互联网世界里可以得到最大限度的发挥。他们可以选择高校的官方公众平台，而一旦有方面引起他们的不满，他可以立刻退出，转而关注其他的平台。由于青少年的好奇心强，他们关注的更多的是娱乐性和交友平台，互联网的虚拟性特点，使青少年有更加自由的选择空间。
三、互联网+视域下青少年舆论价值观传播引导机制的建设思考
在研究互联网+视域下青少年舆论价值观传播引导机制时，主要从舆论传播方和参与方参与路径两个角度考量。基于互联网舆论传播所特有的平等性、及时性及参与者的个性化特征，结合法学、心理学、传播学、社会学理论，打造有效的社会主义核心价值观互联网传播机制。
（一）制定“互联网+”视域下青少年网络舆论传播规则
1.坚持与国家法治建设发展同步
法律对价值所作的选择、排列和保护，可以在一定程度上减少价值的混乱，降低由于价值多元化而造成的社会分裂或缺乏凝聚力，从而可以使社会成员的价值观念尽量统一到统治阶级的主流价值观。法治对社会的整合功能恰恰是通过对多元价值的整合并确立统一价值而实现的。网络社会思潮传播的导向控制中政府方面的法律调控是必不可少的。
2.设计功能完善的“互联网+”视域下的网站模型
在高校，要想使互联网媒体吸引大学生的关注和参与，必须遵循“以人为本”的原则，在网络时代，大学生已经不再是传统意义上的被动的思想政治工作对象，网络已经大大提升了作为传统思想政治工作客体的学生的主体性，他们既是思想政治教育工作的客体，也是思想政治教育工作的能动主体。因而学界用“主体间性”来描述网络环境下的思想政治教育关系，即思想政治教育关系不再是主客对立的关系，而是主体与主体之间的交往关系、理解关系。 （二）青少年互联网舆论价值观引导策略
⑴网络法治管理策略
网络舆论环境的规范是要求政府参与控制的，媒介作为政府的耳鼻喉舌，需要政府的宏观调控来达到调和的作用，政府需要制定一定的法律法规，在政策上规范网络的舆论范围，从法律上遏制不良信息的传播和低俗文化的蔓延，在保护公众的知情权的情况下维护公众的舆论环境。
（2）文化道德导向策略
中国特色社会主义道路下的互联网环境建设，必须要符合中国的国情和实际，中国特色的文化道德体系是对法律和制度的有效补充，并且因为其历史基础，更易于为网络受众所接受。网络文化道德体系可以包含很多方面的内容，包括人与人、人与社会等不同的关系范畴。中国的网络世界的文化道德体系应中国化，才符合中国人的思维方式，如提倡君子文化、礼乐文化等，并把这些文化升华为可学习效仿的真实模型。既有深刻的民族文化认同感，又可以利用传统文化的精华净化网络环境，进而影响整个社会文明风气的建设，使中国特色社会主义核心价值观建设内化到大学生的思想深处，外化到大学生的言语行动。
参考文献：
[1] 曼纽尔.卡斯特（Manuel Castells）. 网络社会的崛起[M].社会科学文献出版社，2006.
[2] 屠忠俊. 新闻与传播：研究方法探索与文化意义阐释[M]. 华中科技大学出版社，2011.
[3] 符路瑶. 马斯洛需求理论在大学生思想政治教育中的应用研究[D].北京化工大學，2012.
[4] 刘建明.舆论主体_舆论泡沫与舆论领袖的历史之境[J].舆论学新论，2014，（8），p37-39.
[5] 朱海松.微博的碎片化传播：网络传播的蝴蝶效应与路径依赖[M]. 广东经济出版社，2013.
[6] 艾媒咨询（iiMedia Research）. 2015年中国手机APP市场研究报告[R]. 艾媒网，2015.10.
[7] 艾媒咨询（iiMedia Research）. 2013中国微信公众平台用户研究报告[R].艾媒网，2013.5.
项目基金：安徽省教育厅人文社科项目，Humanities and social science project in anhui province department of education（SK2015A319）。安徽省省级大学生创新创业训练计划项目Anhui provincial college students' innovative entrepreneurial training program（201510361343）。
作者简介：袁彦（1981-），女，河北辛集人，讲师，硕士，主要从事近代史，高校思政理论研究。彭晶（1982-），男，安徽亳州人，讲师，硕士，安徽理工大学团委副书记，主要从事高校思政教育管理研究。