【摘 要】
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典 故:語出《水浒传》第107回:“众将看他两个本事,都是半斤八两的,打扮也差不多。” 原始义:旧制一斤等于十六两,半斤与八两轻重相等。比喻彼此一样,不相上下。 造 句:你们两个人的成绩半斤八两,都不咋的!
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典 故:語出《水浒传》第107回:“众将看他两个本事,都是半斤八两的,打扮也差不多。”
原始义:旧制一斤等于十六两,半斤与八两轻重相等。比喻彼此一样,不相上下。
造 句:你们两个人的成绩半斤八两,都不咋的!
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典 故:語出宋·圆悟禅师《碧岩录》:若是知有底人,细嚼来咽;若是不知有底人,一似浑仑(囫囵)吞个枣。 原始义:不加咀嚼,也不辨滋味,就把枣整个儿吞下去。比喻学习时不加分析,不求深刻理解,笼统地接受。 造 句:你看书囫囵吞枣,当然什么也记不住了。
老师宁兰有一个很特别的理论——学生就像是排着队等着上榨油机的小黄豆一样,你给他们施加多大的压力,他们就能榨出多少油水来。 在这种惨无人道的理论支持下,宁兰给我们布置的英语作业简直都快成了不可能完成的任务。哪里有压迫,哪里就有反抗,虽然我们在课堂上不敢挑战宁兰的权威,但私底下大家都叫她“榨油师傅”,以此来发泄自己心中的不满。 本以为繁重的英语作业已经是生命不可承受之重了,可总给我们带来“惊喜”的
又是一个愉快的星期天,我本以为可以美滋滋地睡上一觉,谁知鸟儿清脆的叫声和闹铃声唤醒了我。我起床打开了窗户,一股清新的空气扑鼻而来,我大口大口地呼吸着泥土的芳香,探头一看,一位精神抖擻的老爷爷正在晨练呢!看到他,我不由得想起了我的“土爷爷”。 那年我两岁,一天,爷爷吃完午饭正在午休。火辣辣的太阳透过玻璃照进爷爷的屋里,我心里忐忑不安起来,心想:被这么强的太阳光照着,爷爷能休息好吗?不行,我得想个办
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摘 要:项目式学习具有复杂性、跨学科性和综合性,翻转课堂则通过重构教学流程来提高教学效率。项目式翻转课堂教学以项目为驱动,以翻转课堂为策略,通过将项目任务前置于课堂使学生课前自主学习、课上解决问题、课后拓展任务。文章创新性地构建了一套项目式翻转课堂教学模式,并对该模式常态教学的可行性及效果进行了实证研究。实践表明:该模式得到了学生的正面认可,有一定的可行性,提高了学生的多项能力,教学效果显著。该模
摘 要:“翻转课堂”因多种因素的制约,并不容易实现,而更为现实的是利用有限的教学时间,实现“高效课堂”。文章以《数据库原理与应用》课程教学为例,探索如何结合“课堂派”云平台,通过多样化的课堂互动形式、及时的作业信息反馈、方便的师生交流和高效的数据统计,实现教学过程的高效化,进而提高课堂教学效果,为寻求通过信息技术手段改善课堂教学的教师提供借鉴。 关键词:高效课堂;课堂派;课堂教学;数据库原理与应
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