【摘 要】
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本文结合汉字演变规律,通过综合运用形音义互求、文献比勘等方法,对出自中医古籍的9个疒部疑难俗字进行了考辨。“■”为“横痃”之“横”的新造字,又为“痃”字之讹;“■”为“■”字之讹,二者为“妒(妬)”的异体字,义为“脏腑虚弱、外邪入侵导致的气血郁滞不通而生的痈疮”;“■”在中医古籍中为“结核”之“核”的专造字,在佛经中又为“■(■)”的异体字,在集部文献中又为“瘛”字之讹;“■”为“瘫缓”之“缓”改换义符的分化字;“■”除在佛经中为“癢”的换声旁俗字外,又为“恙”增加义符的分化字;“■痢”“■■”“■■”“
【机 构】
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陕西中医药大学人文管理学院,西北大学文学院
【基金项目】
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陕西省社会科学基金项目“《字汇》新收字研究”(2018M38)、陕西省教育厅人文社科项目“《内经》疑难词语的语义学研究”(17JZ023)的阶段性成果。
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本文结合汉字演变规律,通过综合运用形音义互求、文献比勘等方法,对出自中医古籍的9个疒部疑难俗字进行了考辨。“■”为“横痃”之“横”的新造字,又为“痃”字之讹;“■”为“■”字之讹,二者为“妒(妬)”的异体字,义为“脏腑虚弱、外邪入侵导致的气血郁滞不通而生的痈疮”;“■”在中医古籍中为“结核”之“核”的专造字,在佛经中又为“■(■)”的异体字,在集部文献中又为“瘛”字之讹;“■”为“瘫缓”之“缓”改换义符的分化字;“■”除在佛经中为“癢”的换声旁俗字外,又为“恙”增加义符的分化字;“■痢”“■■”“■■”“
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测量与评价实践层面已形成一些基本的试题类型,譬如封闭性试题、开放性试题等.随着教育理念和测评理念的发展,对试题测评功能的期待会越来越细致,试题开发也会越来越精细.其间有可能创生一些有特定考查意义的试题样式.当这些试题样式被使用一定周期后,需要对它们做一些梳理与反思,以便让它们更有针对性地发挥积极的作用,丰富、充实已有的试题类型体系.譬如,目前有一类开放性试题值得我们做一些阶段性的思考.
“小学”最早见于西周铜器铭文《大盂鼎》和《师簋》。本文借助传世文献和出土文献资料,从金文中有关“小学”的最早记载、金文中的施教者与受教者、史籀与最早的童蒙识字课本三个角度分别对金文中的“小学”、学习内容、施教者、受教者、童蒙字书《史籀篇》等问题一一进行分析,以期对先秦“小学”教育史有所补阙。
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2021年2月1日-9月5日,为期7个多月的《红楼梦》整本书阅读系列活动结束.本次活动由上海教育出版社《语文学习》编辑部、中国红楼梦学会、上海市古典文学学会、上海师范大学人文学院主办,围绕高中生必读书目《红楼梦》整本书,开展了内容丰富、形式多样的读书活动,主要包括在师生自由阅读基础上的红学专家导读、专家书面答疑和主题征文三个环节.此次活动吸引了全国20多个省市中学师生积极参与,产生了广泛而深远的影响.
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