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摘要：在人成长过程中，音乐是其不可或缺的组成元素，发挥着不可替代的作用，特别是正在成长的少年儿童。音乐教育在丰富学生情感，陶冶他们情操的同时，还能培养他们的综合素养，良好的品格。以此，使他们在学习知识的同时，还能健康快乐地成长，促进他们的全面发展。因此，本文作者对基于案例的小学音乐教育予以了探讨。
关键词：案例 小学音乐教育 分析
【中图分类号】G623.71
小学六年是人生第一个重要学习阶段，也是时间最长的学习阶段，发挥着举足轻重的作用，是引导孩子成功成才的关键性阶段。而良好的学习、思维习惯，健康的心理和实行全面教育有着密不可分的联系。为此，需要改变“重智育，轻德育”现状，而音乐教育是美育的核心内容，要意识到它的重要性。但就小学音乐教育现状来说，并不乐观，各方面的问题日益突显，需要进一步优化完善。以此，改变音乐课堂教学现状，提高教学效率与质量。
一、小学音乐教育概述
在教学改革的浪潮中，小学音乐教育是基础教育的核心元素，扮演着关键性角色，有利于帮助学生树立正确的“三观”，引导他们更好地成长。但在新形势下，小学音乐教育存在一系列问题。比如，师资力量有待提高。他们大都不具备扎实的理论知识，专业化的技能，甚至由其他授课教师去兼职音乐课，教学效率极其低下。为此，需要不断优化完善，使我国小学音乐教学能够真正符合新课标理念，目标，走上素质教育的道路。同时，在小学阶段中，音乐教育对促进学生德智体美劳全面发展有着非常深远的意义。音乐教育在一定程度上可以提高一个人的音乐素养、审美能力，更为重要的是：它可以提高个人修养、道德情操。同时，在新时代下，懂得基本的音乐理论知识，具备必要的艺术鉴赏能力是每个人成长过程中极为重要的方面。而音乐素养一定要从小抓起，为更高阶段的学习埋下伏笔，小学音乐教育也显得尤为重要，能够为促进学生的全面发展提供有利的保障。在小学教学过程中，音乐教育有利于提高学生的自我意识，学生能够感受到音乐的乐趣，提高他们学习的积极性。
二、基于案例的小学音乐教育分析
1、教学案例分析
好朋友是苏教版小学二年级教材，以《两只小象》为例，通过学习该歌曲，使学生可以在讨论大象生活地理位置、习性等基础上，背诵相关的歌曲《两只小象》。同时，学生可以灵活应用3/4节奏，学会应用肢体语言为歌曲伴奏。还能即兴编创歌词、曲调，能够和班级中其他小伙伴相互合作，打击乐器伴奏。课堂教学之前，教师需要收集大量关于友谊的素材，要符合小学生的年龄特征、心理特点，借助多媒体辅助工具，制作一些相关的视频、歌曲，巧妙地融入到课堂教学中。
2、基于案例的小学音乐教育策略
2.1引入游戲、动画，激发学生的学习兴趣。
为培养学生的创新能力埋下伏笔。教师先要根据歌曲内容创设对应的教学情境，巧妙地引出话题，比如，最大的陆地动物是什么？大象又有着怎样的特点？在教师提出该问题之后，学生都会议论纷纷，讨论这些问题，有的说大象的皮很厚，也有的说大象喜欢吃野菜、嫩叶。在此过程中，教师可以层层深入，比如，让学生模仿母象、小象走路的节奏，由浅入深把母象节奏、小象节奏有针对性地分开组合。并把该歌曲的伴奏音乐作为背景音乐，创设良好的教学情境，引导学生进入教室。緊接着，设置相关的声音游戏，吸引学生的眼球，鼓励他们参与其中，进行一些反方向动作游戏。并在适当的时候，让学生安静下来，播放学生感兴趣的片段，《两只小象》，创设有利的教学情境，激发学生的学习兴趣，引出相关话题。同时，在游戏中，可以帮助学生解决新歌曲中强弱对比这一问题，有利于学生更好地消化所学的新知识，并应用到实践中。同时，有利于学生在竖笛吹奏过程中，巧妙地控制声音，突破教学难点，掌握基本的音乐技能。此外，视频欣赏可以有效解决歌曲中关于力度的对比、应用，帮助学生更好地理解、掌握所学的知识，让他们感受到音乐的魅力，逐渐对音乐学科产生浓厚的兴趣。
2.2采用师生对话
以前面引入游戏、动画环节为基点，采用对话的教学方法。在课堂教学中，教师需要充分考虑班级学生的实际情况，有话对话教学方法。师生可以一起唱学生喜欢的段落，并一起学习其中较难的句子，不断鼓励学生参与到课堂教学中。在相关片段结束之后，教师可以向学生提出一些问题，比如，在这首同样关于友谊的歌曲讲述了什么呢？在播放完该歌曲之后，学生马上会议论纷纷，发表自己不同的观点，也会提出一些问题。就该环节属于衔接环节，但发挥着关键性的作用。它能够帮助教师更好地了解学生，知道学生掌握新知识的程度，有哪些地方不懂，完善教学方法，还能增加师生之间的互动，增进他们之间的友谊。
2.3联系学生生活实际
从某种意义上说，演唱是在对作品进行二次创作，学唱只是演绎作品的某个点，要引导学生把对作品的理解转化为内心的一种情感，带着感情去演唱，给歌曲注入血液，赋予生命。在演唱《两只小象》的时候，教师可以选取学生感兴趣的素材，制成PPT课件，让学生去观赏这些他们并不陌生的学习、生活片段，是对学生间纯真友谊的展现。并借助《两只小象》歌曲背景音乐，可以唤起学生那些关于友谊的美好回忆。学生在观看这些片段的时候，也会思考一些问题，激发学生学习、热爱音乐的情感，对歌曲产生共鸣。
3、尾声
在课堂结束的时候，教师要简要的总结本节课的内容，让学生明白本节课的难点、重点。教师还可以设置相关的教学小情境，让学生回顾刚才所学的知识，并谈谈自己对《两只小象》这首歌曲的感受，表达自己的心声。
三、结语
总而言之，在新时代下，不断优化小学音乐教育是非常必要的。它能够激发学生的学习兴趣，充分展现他们在教学中的主体地位，更多地参与到课堂教学中，促进学生的全面发展，提高他们的综合素质。同时，它有利于优化教师教学方法，极大地提高了课堂教学效果与质量。以此，使小学音乐教学事业真正走上素质教育的道路，满足新课标的客观要求。
参考文献：
[1]刘之阳. 小学音乐教育的现状与对策[J]. 歌海，2014，05：116-118.
[2] 柏受玲.小学音乐教育案例研究[J].小学教学参考，2013，（9）：71.
[3]崔思琪，史建华. 小学音乐教育存在的问题及对策研究[J]. 音乐时空，2015，07：74+54.
[4]徐玲. 情绪管理，音乐教师的必修课——教学案例分析[J]. 音乐时空，2014，19：174-175.
关键词：案例 小学音乐教育 分析
【中图分类号】G623.71
小学六年是人生第一个重要学习阶段，也是时间最长的学习阶段，发挥着举足轻重的作用，是引导孩子成功成才的关键性阶段。而良好的学习、思维习惯，健康的心理和实行全面教育有着密不可分的联系。为此，需要改变“重智育，轻德育”现状，而音乐教育是美育的核心内容，要意识到它的重要性。但就小学音乐教育现状来说，并不乐观，各方面的问题日益突显，需要进一步优化完善。以此，改变音乐课堂教学现状，提高教学效率与质量。
一、小学音乐教育概述
在教学改革的浪潮中，小学音乐教育是基础教育的核心元素，扮演着关键性角色，有利于帮助学生树立正确的“三观”，引导他们更好地成长。但在新形势下，小学音乐教育存在一系列问题。比如，师资力量有待提高。他们大都不具备扎实的理论知识，专业化的技能，甚至由其他授课教师去兼职音乐课，教学效率极其低下。为此，需要不断优化完善，使我国小学音乐教学能够真正符合新课标理念，目标，走上素质教育的道路。同时，在小学阶段中，音乐教育对促进学生德智体美劳全面发展有着非常深远的意义。音乐教育在一定程度上可以提高一个人的音乐素养、审美能力，更为重要的是：它可以提高个人修养、道德情操。同时，在新时代下，懂得基本的音乐理论知识，具备必要的艺术鉴赏能力是每个人成长过程中极为重要的方面。而音乐素养一定要从小抓起，为更高阶段的学习埋下伏笔，小学音乐教育也显得尤为重要，能够为促进学生的全面发展提供有利的保障。在小学教学过程中，音乐教育有利于提高学生的自我意识，学生能够感受到音乐的乐趣，提高他们学习的积极性。
二、基于案例的小学音乐教育分析
1、教学案例分析
好朋友是苏教版小学二年级教材，以《两只小象》为例，通过学习该歌曲，使学生可以在讨论大象生活地理位置、习性等基础上，背诵相关的歌曲《两只小象》。同时，学生可以灵活应用3/4节奏，学会应用肢体语言为歌曲伴奏。还能即兴编创歌词、曲调，能够和班级中其他小伙伴相互合作，打击乐器伴奏。课堂教学之前，教师需要收集大量关于友谊的素材，要符合小学生的年龄特征、心理特点，借助多媒体辅助工具，制作一些相关的视频、歌曲，巧妙地融入到课堂教学中。
2、基于案例的小学音乐教育策略
2.1引入游戲、动画，激发学生的学习兴趣。
为培养学生的创新能力埋下伏笔。教师先要根据歌曲内容创设对应的教学情境，巧妙地引出话题，比如，最大的陆地动物是什么？大象又有着怎样的特点？在教师提出该问题之后，学生都会议论纷纷，讨论这些问题，有的说大象的皮很厚，也有的说大象喜欢吃野菜、嫩叶。在此过程中，教师可以层层深入，比如，让学生模仿母象、小象走路的节奏，由浅入深把母象节奏、小象节奏有针对性地分开组合。并把该歌曲的伴奏音乐作为背景音乐，创设良好的教学情境，引导学生进入教室。緊接着，设置相关的声音游戏，吸引学生的眼球，鼓励他们参与其中，进行一些反方向动作游戏。并在适当的时候，让学生安静下来，播放学生感兴趣的片段，《两只小象》，创设有利的教学情境，激发学生的学习兴趣，引出相关话题。同时，在游戏中，可以帮助学生解决新歌曲中强弱对比这一问题，有利于学生更好地消化所学的新知识，并应用到实践中。同时，有利于学生在竖笛吹奏过程中，巧妙地控制声音，突破教学难点，掌握基本的音乐技能。此外，视频欣赏可以有效解决歌曲中关于力度的对比、应用，帮助学生更好地理解、掌握所学的知识，让他们感受到音乐的魅力，逐渐对音乐学科产生浓厚的兴趣。
2.2采用师生对话
以前面引入游戏、动画环节为基点，采用对话的教学方法。在课堂教学中，教师需要充分考虑班级学生的实际情况，有话对话教学方法。师生可以一起唱学生喜欢的段落，并一起学习其中较难的句子，不断鼓励学生参与到课堂教学中。在相关片段结束之后，教师可以向学生提出一些问题，比如，在这首同样关于友谊的歌曲讲述了什么呢？在播放完该歌曲之后，学生马上会议论纷纷，发表自己不同的观点，也会提出一些问题。就该环节属于衔接环节，但发挥着关键性的作用。它能够帮助教师更好地了解学生，知道学生掌握新知识的程度，有哪些地方不懂，完善教学方法，还能增加师生之间的互动，增进他们之间的友谊。
2.3联系学生生活实际
从某种意义上说，演唱是在对作品进行二次创作，学唱只是演绎作品的某个点，要引导学生把对作品的理解转化为内心的一种情感，带着感情去演唱，给歌曲注入血液，赋予生命。在演唱《两只小象》的时候，教师可以选取学生感兴趣的素材，制成PPT课件，让学生去观赏这些他们并不陌生的学习、生活片段，是对学生间纯真友谊的展现。并借助《两只小象》歌曲背景音乐，可以唤起学生那些关于友谊的美好回忆。学生在观看这些片段的时候，也会思考一些问题，激发学生学习、热爱音乐的情感，对歌曲产生共鸣。
3、尾声
在课堂结束的时候，教师要简要的总结本节课的内容，让学生明白本节课的难点、重点。教师还可以设置相关的教学小情境，让学生回顾刚才所学的知识，并谈谈自己对《两只小象》这首歌曲的感受，表达自己的心声。
三、结语
总而言之，在新时代下，不断优化小学音乐教育是非常必要的。它能够激发学生的学习兴趣，充分展现他们在教学中的主体地位，更多地参与到课堂教学中，促进学生的全面发展，提高他们的综合素质。同时，它有利于优化教师教学方法，极大地提高了课堂教学效果与质量。以此，使小学音乐教学事业真正走上素质教育的道路，满足新课标的客观要求。
参考文献：
[1]刘之阳. 小学音乐教育的现状与对策[J]. 歌海，2014，05：116-118.
[2] 柏受玲.小学音乐教育案例研究[J].小学教学参考，2013，（9）：71.
[3]崔思琪，史建华. 小学音乐教育存在的问题及对策研究[J]. 音乐时空，2015，07：74+54.
[4]徐玲. 情绪管理，音乐教师的必修课——教学案例分析[J]. 音乐时空，2014，19：174-175.