死亡是生命的归宿,是人类的一种情感知识,也是一个无法回避的问题。在《獾的礼物》中,作者没有过多表现死亡过程,而是运用了三种书写方式,让生和死在獾的身上发生奇妙的转化,使人感受到了生命的延续和重生,从而将"死亡"这个冰冷的话题变得很温暖。
＜正＞基于深圳的快节奏生活,民宿品牌苫也希望能够寻觅一处避世山林,帮助大家在静谧休闲的氛围中沉淀放松自己。因此继“未名海”之后,在此处落下了“不若林”。设计师根据苫也品牌的核心理念,将山林环境作为本次设计的第一标准。山林的广阔给予美学艺术、功能叠加等更多的可能性,于是在自然的依存间,设计出能够满足多种体验的山间居所。计成在《园冶》中点出,“园地惟山林最胜”。意思是山林地势的多样性,能够使房屋自成天
目的：探讨对分易应用于《健康评估》课程的教学效果，探索构建护理学本科应用型人才培养学业评价体系。方法：将商洛学院2019级本科护理学专业学生77人，随机分为试验组38人和对照组39人，试验组采用基于对分易的混合式教学方法，对照组采用传统授课方法。以总评成绩、自主学习能力、教学效果反馈为评价指标，比较两种教学模式的教学效果。结论：依托对分易的混合式教学模式有利于激发学生学习动机，提高学习成绩，培养良
情绪是由外界环境和认知评估产生的生理和心理状态,自动、高效的情绪识别技术对于人机交互、心理健康和心理疾病的预防等研究具有重要作用。人体步态信息是一种重要的用于识别情绪的模式。在现有的基于步态的研究中,大多主要关注运动特征,如:速度、步幅等。这些运动特征并不能完全表达步态信息,也不能有效的应用于情绪识别。本研究利用信号处理中时频分析技术,针对Kinect采集到的非接触步态信息,分别在时域和频域提取与
围绕现有芳烃的釜式硝化工艺特点，本文整理分析了现有工艺传质传热过程的强化措施，对芳烃硝化反应中的硝化剂和催化剂进行分析，并介绍了本质安全的连续流硝化工艺。
职业教育的改革和发展离不开课程教学质量的提升，课程的教学质量与学习者的需求和特征息息相关。本文从“互联网 + 教育”背景下社会对高职教育的需求和高职学习者的需求入手，结合学习者特征和课程特征分析，提出基于新学情对学习目标进行差异化设计，并利用对分课堂、线上线下资源互补、多元化过程性评价结合的混合式教学模式，有效实现以教为中心到以学为中心的转变，从而提升教学效果，达到人才培养目标，满足社会需求。
目的调查本科护理学生心理健康状况及其影响因素。方法采用症状自评量表(SCL-90对228名护理本科学生的心理健康状态进行评估,并对不同性别、年级、户籍类型、贫困状态以及是否为学生干部的本科护理学生进行心理健康状况差异性分析。结果本科护理学生在9类症候群下的得分均高于全国常模,且在强迫、焦虑、恐怖、精神病性这4项因子得分差异具有统计学意义（P ＜0. 001）;本科护理专业学生心理健康状况影响因素分