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目的 探讨PBL教学法对护理本科生信息素质的影响.方法 将大庆某护理学院208名护理本科生随机分为试验组和对照组.试验组（104人）实施PBL教学;对照组（104人）实施以授课为基础的教学,比较两组学生干预前后的信息素质.结果 试验组在干预前后信息素质3个维度及总分自身比较差异具有统计学意义（P＜0.01）;干预后试验组信息素质3个维度及总分明显高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.01或P＜0.05）.结论 PBL教学可提升护理本科生信息素质,对培养创新型护理人才具有积极意义.