众所周知，在几乎所有的教育领域都会存在理论与实践分离的状况，这是因为，教育行动者所应用的理论常常并非自己所信奉的理论，或者说，行动者并没有真正学会将信奉的理论转变为应用的理论。这种“知”與“行”的脱节在诸如家庭教育指导、教师教育等“二阶教育行动”中更加明显，也更加令人无措和无奈。其典型表现有可能是家庭教育指导师自己“说”的教育和自己“做”的教育之间存在隔离;也有可能是家长高度认同从“听”（讲座）中学来的“教育”（理念），也自觉自愿地去践行，但真实面对孩子时所“做”的家庭教育又是另一番情景。人们对这种“知行分离”并非一无所感和所知，但又苦于无能为力、无可奈何。
　　线上入户陪伴模式正是通过“陪伴”使家庭教育指导师有了“言行一致”的机会，家长通过“陪伴”不仅感受到“知行的统一”，而且通过观摩学习、体验学习、情境学习等真正符合成人学习和教育规律的学习方式，学会了如何在家庭教育中，在面对孩子时，将“信奉的理论”变为“应用的理论”。当然，这个“学会”是需要经历一个过程的，绝不可能一蹴而就，而且无论是家庭教育指导师的指导，还是家长自身的学习，抑或家长所践行的家庭（子女）教育，都是因人、因事、因情境而异的。即便是“陪伴”模式，任何一位家庭教育指导师也不可能长期在其他家庭中“浸泡”;反过来，家长也不可能“浸泡”到优秀家长或家庭教育指导师的家庭中去观摩和学习。线上入户陪伴成功化解了“线下”家庭教育指导工作遭遇的最大困境，使观摩学习、体验学习、情境学习等变得随叫随到、按需开展，学习体验愉悦、学习动机激增、学习成效显著、学习过程持续等一系列成果便“水到渠成”了。