英语报刊既有助于高中生认知客观世界，同时还能够帮助他们领悟语言精神。英语词汇是高中英语课程中的重点内容，要求学生必须不断地学习与记忆。另外，运用英语报刊来辅助词汇教学还能够让学生适应时代的发展潮流，提升其阅读理解能力，从而增加了英语词汇量。
　　1. 运用英语报刊资源开展词汇教学的主要流程
　　报刊阅读可以将课本中的词汇再现，从而有助于学生深入理解和记忆课本中的词汇。词汇教学的根本目的就是让学生有针对性地复现单词，根据记忆规律，达到学并且会运用词汇的目的。另外，将英语报刊作为学生的泛读资料，让学生通过阅读对词汇加以记忆，巩固所学词汇以及学习新词汇，还与阅读记忆法的基本要求相符合。因此，高中英语教师应该采用以下步骤来指导学生运用英语报刊来记忆英语词汇。
　　第一阶段：学生刚进入高中学习时，学习积极性往往非常高，然而，倘若词汇量较大，文章不易理解，就较易导致他们失去学习兴趣。 所以，在此期间， 教师应该赋予学生随意选取自身喜欢的文章的权利，以此激发出每名学生的学习热情。学生的课后阅读量最好为一到两篇，但是，却需要根据教师的要求选择十分有用的词汇或生词。在课堂教学中为学生们设置三到五分钟的时间来交流词汇， 教师可以有针对性地讲解他们选取的单词， 并且标记出重要的词与词组，但是不要一味地强调学生所积累词汇的数量，而是应该了解学生是否理解了文章的主题思想。学生每日利用几分钟的时间至少掌握十个生词并将其记录在一个专用的词汇本中。 这样， 完成了一学期的学习任务后， 学生既积累了大量的词汇， 同时还完成了一学期由自己制定的词汇手册。
　　第二阶段： 学生进行了一学期的阅读体验， 他们的词汇量一定会有所增加，并且也能够充分地认识到报刊阅读在词汇积累方面所发挥的重要作用， 从而激发出了他们的阅读兴趣。要求学生每日至少阅读三篇文章， 查阅每篇文章中的生词并进行记录， 同时对部分重点句子与段落进行摘抄，结合上下文来理解与掌握词语的含义以及用法，尤其是部分字词的固定搭配与特殊用法，或者是背诵报刊中的名言佳句， 以此来提高他们的语言意识。基于此， 学生学习的词汇并非是孤立形式的，而是联系上下文来学習词汇的用法。学生由每日进行一次交流改成每周进行两次交流， 时间为十分钟， 整理交流记录的词汇、 句子与段落， 最后记录到词汇手册当中。
　　第三阶段：学生的词汇量日益增加，阅读的障碍就会逐渐被消除，因此，阅读兴趣必然会越来越浓厚，从而产生了良性循环。此时，可以采用“ 字词句段文 观点” 读报教学模式， 比方说，词汇填空、 汉译英、 缩写或者是改写文章， 也可以绘制思维导图，引导学生自行编写归纳或借鉴文章中的好词好句，最终构建出一篇美文。
　　2. 运用报刊阅读开展词汇教学的几点意见
　　2.1教师选取适用于学生的报刊
　　教师应该对学生当前所掌握的词汇量加以了解，找出与此词汇量层次相符合的报纸，不能过多地超出学生的词汇基础，不然，学生可能产生畏难情绪。另外，选取报刊时也应该考虑到学生的兴趣并且与学生的阅读心理相符合，文章篇幅与难度控制在学生的能力范围之内。
　　2.2教师进行实时监督
　　英语报刊阅读并非属于一种娱乐活动，要想积累大量的词汇，就应该要求教师在文章的选取和词汇的积累方面进行相应的监督。另外，还应该监督学生每日的阅读量和需要达到的阅读水平，以此来保证学生在阅读的过程中，能够较好地巩固所学词汇。
　　2.3学生应该做到坚持不懈
　　坚持不懈是报刊阅读中的一个关键点。英语报刊阅读主要考验师生的耐力。尽管报刊阅读会为学生增添部分内容与色彩，但是，由于词汇学习原本就枯燥乏味，因此，做到持之以恒并不容易，由此可见，离不开师生的共同坚持和努力。
　　3. 结束语
　　 综上所述，报刊阅读是高中英语词汇教学中一种有效的辅助教学手段，不仅增加了高中英语词汇教学中需要用到的素材，提高了学生的英语学习积极性，而且还有助于学生填补词汇使用方面的空缺，进而提高了他们的英语词汇学习效率。实际上，学生在掌握大量词汇的基础上，还在无形中提升了自身的听、说、读、写能力。然而，运用英语报刊辅助词汇教学的开展却需要耗费较多的时间，特别是在进行交流反馈时难以在固定的时间内做到一应俱全。因此，在交流与记录后，教师应该对词汇的复习与检测引起重视，以此来保证学生积累词汇的成效。
　　参考文献
　　[1] 伊慧. 基于文本阅读的英语词汇教学探讨[J]. 中学外语教与学， 2015（03）.
　　[2] 刘日卓. 高中英语阅读教学中利用英语报刊阅读辅助教学的研究[J]. 高考， 2017（09）.
　　作者简介：宋冠男（1979—）， 女，汉族，吉林省长春市人，东北师范大学教育硕士，东北师范大学附属中学教师， 中教一级。研究方向：高中英语教学。
　　（作者单位：东北师范大学附属中学）