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摘要：基础会计课程是会计专业的入门课程，也是一门内容繁琐的专业基础课，这门课程教学效果的好坏，对后续课程将起到决定性的作用，笔者主要通过加强演示操练来大大降低基础会计课程的教学难度，这样，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的各种能力，提高学生的综合素质，从而提高教学效果。
关键词 ： 实践教学 ； 教学效果；
《基础会计》是会计电算化、涉外会计、财务管理等专业的基础课和核心课程，是会计专业的入门课程，也是一门内容繁琐的专业基础课，但由于它是一门以操作为基础的学科，而实操具有有趣、生动、直观的特点，因此能激发学生的好奇心和求知欲望，降低对枯燥理论的理解难度，同时通过学生动手操作，可以提高学生的综合素质。所以，实践教学是提高基础会计教学效果最直接有效的方法之一。经过多年的教学实践，笔者进行了一些改革与尝试，收到良好教学效果，做法如下：
一、加强演示实践，提高课堂教学效果
通过演示历届学生上《会计模拟实训》课时所做的凭证、账本和报表，使教学过程生动活泼，注意力集中，对演示原始凭证如支票和增值税专用发票的格式获得深刻的印象，引起学生浓厚的兴趣的同时使学生获得生动的感性知识。
（一）做好演示实践，激发学生学习兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”杨振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”学生只有对会计感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好会计基础的知识。因此，如何激发学生学习会计基础的兴趣，是提高教学质量的关键。每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，精神健旺，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据要讲内容，做一些演示，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来，收到良好教学效果。
（二）调动学生主动实践的积极性
实践教学要起到真正的作用，除教师自身的努力外，还必须积极引导和鼓励学生自主实践的意识，调动学生积极主动钻研的学习热情，使其渴望通过实践掌握各种技能。实践证明，主动性的探索和研究，比被动性接收的教学效果要好得多。
调动学生实践操作的积极性可以采取以下几种方式：
1.注意强调实践操作的重要性，让学生了解实践操作与将来的毕业求职之间的关系，提高学生对实践操作课程的认识程度。
2.邀请已经毕业，目前正在实际业务部门工作的学生回校介绍情况，通过他们对亲身经历的介绍使在校学生了解社会对人才需要的实际情况，以激发他们学习实践操作的迫切愿望。
3.在讲授专业课时，对于涉及需要进行实际操作的内容时，应充分强调实践操作对理解理论知识的重要作用，使学生能够从专业发展的角度去认真对待实践教学。
（三）将理论与实训融为一体，充分体现了“学中做”和“做中学”， 帮助学生理解教学重点难点
高职学生基础较差，接受能力较弱，教材中有不少专业术语同学们不太理解。教师如果照本宣科，学生就会觉得较难理解，影响了学习的自信心。如果运用实践教学，情况就不同，它直观、易懂、易记，具有教师口述无法比拟的优势。因此，我努力拓宽实践的广度、增加深度，借助实践这一手段，使学生获得足够的感性认识，并引导他们迈向理性认识。从而减轻学生理解压力，力求把课上活，吸引学生。
这样边学边做，培养学生的发散思维。会计职业具有很强的操作性，在学习理论知识的同时必须加强实际操作的训练，通过实际操作训练来更好理解理论知识，不断从理论到实践，再从实践到理论，便于学生掌握，提高学习效率。
二、加强学生实践，提高学生的素质
教师在课堂上的讲授使学生对教学知识点有了初步的认识和理解，要进一步加深对所学知识的理解，必须通过学生自己动手做实验和写实验报告来达到这一目的。
（一）完善会计模拟实验室，采用角色扮演、提高学生学习积极性
按教学计划利用期末最后两周时间进行基础会计模拟实训，通过一个企业一个月所发生的经济业务，按照会计基础工作规范化的要求，使用真实的会计凭证、账簿和报表，按会计工作过程完成一整套会计核算资料。通过模拟实训达到仿真的效果。实践课的开展效果直接影响着毕业生的就业竞争力。完善会计模拟实验室，配备多媒体、电脑等设备，力求将较真实的凭证引入课堂，创造仿真的会计环境。
（二）利用分组协作实验，培养学生的团队合作精神
在实训室里进行实操，很多同学都遇到不同程度的问题需要老师解决，大多数时间老师根本无法兼顾，这样容易挫伤一些学生的积极性，因此，我采取分组互助协作的方法。我们先把一个班的学生分成三类，分类方法如下：1.学生对理论的理解能力好的为一类。2.学生的动手能力强的为一类。3.剩下的同学为一类。我们把一个班分成若干组，每组都包括以上的三类学生，并任命一位能力较强的学生做实验组的小组长，做实验时充分发挥小组长的协调作用，让组员各施所长，互相帮助，共同完成实验，并完成一份小组的实验报告，经过这样的分组实验。
（三）利用课外实操，增强学生的动手能力
为了让学生更好更多地应用所学的知识，我在所教的班级成立业余的会计兴趣小组，利用课外的时间开展活动，经常进行课外实验，
在《基础会计》教学的实践过程中，笔者通过利用各种的实践教学来大大降低《基础会计》的教学难度，在实践教学中，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的各种能力，提高学生的素质，所以说：实践教学是提高《基础会计》教学效果的有效途径。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部．关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[N].中国教育报，2006，11，16
[2].王冬,《基础会计与项目教学法》[J] .《中国教育探讨与实践》2011（05）
[3]祖名，《基础会计教学改革的探究与实践》[J] .《中国现代教育装备》2011（02）
关键词 ： 实践教学 ； 教学效果；
《基础会计》是会计电算化、涉外会计、财务管理等专业的基础课和核心课程，是会计专业的入门课程，也是一门内容繁琐的专业基础课，但由于它是一门以操作为基础的学科，而实操具有有趣、生动、直观的特点，因此能激发学生的好奇心和求知欲望，降低对枯燥理论的理解难度，同时通过学生动手操作，可以提高学生的综合素质。所以，实践教学是提高基础会计教学效果最直接有效的方法之一。经过多年的教学实践，笔者进行了一些改革与尝试，收到良好教学效果，做法如下：
一、加强演示实践，提高课堂教学效果
通过演示历届学生上《会计模拟实训》课时所做的凭证、账本和报表，使教学过程生动活泼，注意力集中，对演示原始凭证如支票和增值税专用发票的格式获得深刻的印象，引起学生浓厚的兴趣的同时使学生获得生动的感性知识。
（一）做好演示实践，激发学生学习兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”杨振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”学生只有对会计感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好会计基础的知识。因此，如何激发学生学习会计基础的兴趣，是提高教学质量的关键。每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，精神健旺，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据要讲内容，做一些演示，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来，收到良好教学效果。
（二）调动学生主动实践的积极性
实践教学要起到真正的作用，除教师自身的努力外，还必须积极引导和鼓励学生自主实践的意识，调动学生积极主动钻研的学习热情，使其渴望通过实践掌握各种技能。实践证明，主动性的探索和研究，比被动性接收的教学效果要好得多。
调动学生实践操作的积极性可以采取以下几种方式：
1.注意强调实践操作的重要性，让学生了解实践操作与将来的毕业求职之间的关系，提高学生对实践操作课程的认识程度。
2.邀请已经毕业，目前正在实际业务部门工作的学生回校介绍情况，通过他们对亲身经历的介绍使在校学生了解社会对人才需要的实际情况，以激发他们学习实践操作的迫切愿望。
3.在讲授专业课时，对于涉及需要进行实际操作的内容时，应充分强调实践操作对理解理论知识的重要作用，使学生能够从专业发展的角度去认真对待实践教学。
（三）将理论与实训融为一体，充分体现了“学中做”和“做中学”， 帮助学生理解教学重点难点
高职学生基础较差，接受能力较弱，教材中有不少专业术语同学们不太理解。教师如果照本宣科，学生就会觉得较难理解，影响了学习的自信心。如果运用实践教学，情况就不同，它直观、易懂、易记，具有教师口述无法比拟的优势。因此，我努力拓宽实践的广度、增加深度，借助实践这一手段，使学生获得足够的感性认识，并引导他们迈向理性认识。从而减轻学生理解压力，力求把课上活，吸引学生。
这样边学边做，培养学生的发散思维。会计职业具有很强的操作性，在学习理论知识的同时必须加强实际操作的训练，通过实际操作训练来更好理解理论知识，不断从理论到实践，再从实践到理论，便于学生掌握，提高学习效率。
二、加强学生实践，提高学生的素质
教师在课堂上的讲授使学生对教学知识点有了初步的认识和理解，要进一步加深对所学知识的理解，必须通过学生自己动手做实验和写实验报告来达到这一目的。
（一）完善会计模拟实验室，采用角色扮演、提高学生学习积极性
按教学计划利用期末最后两周时间进行基础会计模拟实训，通过一个企业一个月所发生的经济业务，按照会计基础工作规范化的要求，使用真实的会计凭证、账簿和报表，按会计工作过程完成一整套会计核算资料。通过模拟实训达到仿真的效果。实践课的开展效果直接影响着毕业生的就业竞争力。完善会计模拟实验室，配备多媒体、电脑等设备，力求将较真实的凭证引入课堂，创造仿真的会计环境。
（二）利用分组协作实验，培养学生的团队合作精神
在实训室里进行实操，很多同学都遇到不同程度的问题需要老师解决，大多数时间老师根本无法兼顾，这样容易挫伤一些学生的积极性，因此，我采取分组互助协作的方法。我们先把一个班的学生分成三类，分类方法如下：1.学生对理论的理解能力好的为一类。2.学生的动手能力强的为一类。3.剩下的同学为一类。我们把一个班分成若干组，每组都包括以上的三类学生，并任命一位能力较强的学生做实验组的小组长，做实验时充分发挥小组长的协调作用，让组员各施所长，互相帮助，共同完成实验，并完成一份小组的实验报告，经过这样的分组实验。
（三）利用课外实操，增强学生的动手能力
为了让学生更好更多地应用所学的知识，我在所教的班级成立业余的会计兴趣小组，利用课外的时间开展活动，经常进行课外实验，
在《基础会计》教学的实践过程中，笔者通过利用各种的实践教学来大大降低《基础会计》的教学难度，在实践教学中，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的各种能力，提高学生的素质，所以说：实践教学是提高《基础会计》教学效果的有效途径。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部．关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[N].中国教育报，2006，11，16
[2].王冬,《基础会计与项目教学法》[J] .《中国教育探讨与实践》2011（05）
[3]祖名，《基础会计教学改革的探究与实践》[J] .《中国现代教育装备》2011（02）